Öğrenciler için dezavantajlı olan bu durum, öğretmenler için de psikolojiyi etkiliyor

2024-2025 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminden itibaren, puanlara göre değerlendirilen dersler için periyodik sınav matrisi, nesnel ve yazılı sınavlar olmak üzere iki bölümden oluşacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı'nın ortaokul ve lise seviyeleri için yeni yayınladığı sınav ve değerlendirme yenilikleri, öğrenciler ve öğretmenler için işleri daha da zorlaştıracaktır...

Makaleyi artırırken daha fazla baskı

Milli Eğitim Bakanlığı'nın talimatına göre, bu eğitim-öğretim yılının ikinci döneminden itibaren, puanla değerlendirilen konuların periyodik sınav matrisi 2 bölümden oluşacak: nesnel çoktan seçmeli (10 puanlık ölçekte 7 puan) ve kompozisyon (10 puanlık ölçekte 3 puan).

Objektif testte (7 puan), öğrenciler çoktan seçmeli test (3 puan), doğru/yanlış testi (2 puan) ve kısa cevap (2 puan) olmak üzere soru tiplerini çözmek zorundadır.

Özellikle, objektif test bölümü, çoktan seçmeli sorulara ek olarak, doğru/yanlış ve kısa cevaplı soruları da içermektedir. Doğru/yanlış sorularında, her soru 4 alt sorudan oluşmaktadır ve her soruda öğrencilerden "Doğru" veya "Yanlış" yanıtını seçmeleri istenmektedir. Kısa cevaplı sorularda ise, denek bu soru formatını kullanmıyorsa, tüm puanlar doğru/yanlış sorularına aktarılacaktır.

Bu değişiklik Tran Gia Linh'i (12. sınıf öğrencisi, Tran Hung Dao Lisesi, Nam Dinh şehri) çok endişelendirmedi. Gia Linh, çoktan seçmeli testte birçok öğrencinin en çok Doğru/Yanlış testinden endişe duyduğunu söyledi.

"Bir soruda 4 fikir var. 4 fikrin hepsini doğru cevaplarsanız 1 puan alırsınız. Ancak sadece 1 fikri yanlış cevaplarsanız 0,5 puan kaybedersiniz. Bu nedenle, öğrencilerin her soru için toplam puanlarının %50'sini kaybetmeleri oldukça olasıdır. Bu puanlama yöntemi öğrenciler için dezavantajlı ve adaletsizdir.

"Deneme sınavını destekliyorum. Çünkü deneme, öğrenciler için adil bir değerlendirmedir. Öğrenciler, Doğru/Yanlış puanlamasının aksine, deneme performanslarına göre notlandırılacaklar," dedi Gia Linh.

Daha önce sadece ders çalışıp %100 çoktan seçmeli sorular çözen birçok öğrenci için, test sorularındaki "çoktan seçmeli soruların azaltılması ve kompozisyon sorularının artırılması" yönündeki değişiklik, kendilerini daha fazla baskı altında hissetmelerine neden oldu. Khanh Ly (12. sınıf, May Lisesi, Hanoi ) şunları söyledi: Kompozisyon sorularının artması, çalışma şeklimizi değiştirmemize neden oldu.

Kompozisyon sorularının bir uygulama bölümü olduğundan, bilgi ve beceri birikimimizi artırmamız gerekiyor. Bu durum, yaklaşan önemli lise mezuniyet sınavına hazırlanmak için gece gündüz çalışan, çok çalışan 12. sınıf öğrencileri olarak bizler üzerinde büyük bir baskı yaratıyor.

İllüstrasyon fotoğrafı

Öğretmenler ve öğrenciler birlikte hızlanıyor

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın ortaokul ve lise düzeyindeki sınav ve değerlendirmelerde yenilik için yeni yönergeler yayınlamasından önce, Nam Dinh Şehri Tran Hung Dao Lisesi Müdür Yardımcısı Bayan Tran Thi Thuy Mui, okulun hala öğrencilere çoktan seçmeli ve kompozisyon formatında ders çalışma ve sınav yapma olanağı sağladığı için öğretmenlerin ve öğrencilerin kafalarının karışık olmadığını söyledi.

Ancak Thuy Mui Hanım, bu eğitim öğretim yılının öğrencilerin yeni genel eğitim programı kapsamında eğitim gördüğü ilk yıl olduğunu, bu nedenle öğretmen ve öğrencilerin öğretme ve öğrenmede birçok zorlukla karşılaştığını söyledi.

Öğretmenler, yeni sınav yapısına uygun dersler tasarlama zorluğuyla karşı karşıya. Öğretmenlerin, özellikle pratik açıdan önemli soru bankaları oluşturmak için çok fazla araştırma yapması gerekiyor.

Bayan Thuy Mui, "Matematik ve Fizik gibi disiplinler arası konularda pratik sorular var, bu yüzden öğretmenlerin çok dikkatli olmaları, soruların standart olduğundan emin olmak için ilgili konulardaki bilgileri gözden geçirmeleri ve programın gerekliliklerini yakından takip etmeleri gerekiyor. Öğretmenler, hem bilgiyi test eden hem de öğrencilerin düşünme becerilerini harekete geçiren sorular tasarlayarak soru oluşturma becerilerini geliştirmeli," diye paylaştı.

Birçok veli ve öğrenciyi endişelendiren konu, sınav ve öğrenci değerlendirmesindeki yeniliğin eğitim öğretim yılının ortasında gerçekleşmesi ve öğrencilerin öğrenme yöntemlerini istikrara kavuşturup pasif kalmalarını önlemek için eğitim öğretim yılının başında duyurulması gerektiğidir.

"Test ve değerlendirme sorularındaki yenilikler, hem öğretme hem de öğrencilerin sınava girme becerilerini geliştirme biçimini değiştiriyor. Öğretmenler, öğretim yöntemlerini, yalnızca bilgi sunmak yerine öğrencilerin bilgiyi daha derinlemesine anlamalarına ve bilgiyi analiz etme ve sentezleme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmaya odaklanarak ayarlamalıdır.

Bu değişiklik, özellikle 12. sınıf öğrencileri için çok ani oldu ve hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin hızlanmasına neden oldu. Yol haritası olmayan bu değişiklik, hem öğrencilerin hem de öğretmenlerin psikolojisini az çok etkiledi. Büyük değişiklikleri uygulamadan önce öğretmenlere ve öğrencilere ayrıntılı talimatlar ve yeterli hazırlık süresi sağlamayı umuyoruz.

Özellikle, öğretmenlerin ve öğrencilerin yeni sınav yapısına alışmalarına yardımcı olacak eğitim oturumlarının ve destekleyici materyallerin organizasyonunu artırmayı umuyoruz. 12. sınıf öğrencilerinin yeni sınav yapısına göre sınava girme becerilerini uygulamaya koymak için fazla zamanları yok ve bu durum sınav ve değerlendirme sonuçlarını, dolayısıyla mezuniyet sonuçlarını etkileyecektir.

Dong Trieu Lisesi (Quang Ninh) Müdürü Bayan Nguyen Thi Thuy Toan, "Bu değişim karşısında öğretmenler ve öğrenciler sadece denemeye, hızlanmaya ve bu yeniliğin gerekliliklerini karşılamak için daha fazla çaba göstermeye çalışabilirler" dedi.

Kaynak: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/doi-moi-kiem-tra-danh-gia-bat-loi-cho-hoc-sinh-giao-vien-cung-anh-huong-tam-ly-20241227173506251.htm