Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, üniversiteye giriş yönetmeliklerinde yapılan değişikliğin gerekçesini açıkladı.

Son zamanlarda, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, okul öncesi eğitim (bundan sonra üniversite kabulü olarak anılacaktır) için üniversite ve yüksekokul düzeyindeki kabul yönetmeliklerinin bazı maddelerini değiştiren ve tamamlayan bir genelge taslağı yayınladı. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Yüksek Öğretim Dairesi Müdürü Bayan Nguyen Thu Thuy şunları belirtti: "Şu anda, eğitim kurumları aynı program ve bölüme kabul için birçok yöntem ve ders kombinasyonu kullanırken, bazı eğitim kurumları (bundan sonra üniversite olarak anılacaktır) erken kabul için çok fazla kontenjan ayırmakta veya yabancı dil sertifikalarına aşırı yüksek bonus puanlar uygulamaktadır. Öte yandan, 2025, yeni genel eğitim programını takip eden öğrencilerin üniversiteye kabul için başvuracakları ilk yıldır. Bu nedenle, 2018 Genel Eğitim Programındaki değişikliklerin gerekliliklerini karşılamak ve lise düzeyindeki öğretim ve öğrenmeye olumlu bir etki yaratmak için kabul yönetmeliklerinde yenilik yapılması gerekmektedir."

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Yüksek Öğretim Dairesi Müdürü Sayın Nguyen Thu Thuy

FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH

ADAYLARA HAKSIZLIK YAPMAKTAN VE BONUS PUANLARINI KÖTÜYE KULLANMAKTAN KAÇININ

Sayın Hanımefendi, taslak genelgedeki yeni bir madde, farklı kabul yöntemleri ve kombinasyonları için kabul puanlarının ortak bir ölçeğe dönüştürülmesi gerektiğidir. Bu düzenleme neden getirilmiştir?

Son yıllarda çoğu üniversite, her bir kabul yöntemi ve hatta her bir ders kombinasyonu için ayrı kontenjanlar ayırmıştır. Daha sonra adayların puanlarını hesaplamak ve her yöntem ve ders kombinasyonu için tüm kontenjanlar dolana kadar kabul puanlarını en yüksekten en düşüğe doğru belirlemek için kabul kriterlerini uygularlar. Bu, üniversitelerin kayıt planlarını proaktif olarak tamamlamak için erken kabul yöntemini kullanmalarına olanak tanır.

Ancak, bir eğitim programı için farklı kabul yöntemleri veya konu kombinasyonları arasında kontenjan tahsis etmenin bilimsel veya pratik bir temeli çok azdır. Bu durum, yöntemler ve konu kombinasyonları arasında kabul puanlarında mantıksız farklılıklara yol açmakta ve özellikle "popüler" bölümler ve üniversitelerde sınırlı kontenjanlar nedeniyle lise mezuniyet sınavı puanlarına dayalı kabul için gereken puan sınırlarını çok yükseltmektedir. Bu da birden fazla kabul yöntemine erişimi olmayan adaylar için haksız fırsatlar yaratmaktadır.

Bu nedenle, revize edilmiş bu yönetmelik taslağı, her program, bölüm ve bölüm grubu için ortak, birleşik bir puanlama ölçeğine eşdeğer puanların, kabul yöntemleri ve konu kombinasyonları için birleşik bir şekilde dönüştürülmesinin temel uygulamasını öngörmektedir. Buna göre, program, bölüm veya bölüm grubu için tüm kontenjanlar dolana kadar, kabul puanları en yüksekten en düşüğe doğru belirlenecektir; ancak, üstün yetenek ve başarıları olan adaylar için doğrudan kabul veya erken kabul durumları bu kuralın dışında tutulacaktır.

Taslak ayrıca, puanlama yönteminin adayların genel ölçekte maksimum puana ulaşma fırsatına sahip olmalarını sağlarken, hiçbir adayın puanının bu maksimum puanı aşmamasını da garanti etmesi gerektiğini şart koşmaktadır. Eğitim kurumları, yabancı dil sertifikaları ve diğer öncelikli puanlar için puan ekleme yönetmeliklerini inceleyip gözden geçirmek zorunda kalacak ve böylece eğitimlerine farklı yatırım yapan adaylar arasında adaletsizlik yaratan suistimalleri sınırlayacaktır.

Bu durumda, bir eğitim programına başvuran tüm adaylar, ortak bir puanlama sistemi ve ortak bir kabul baraj puanına göre adil bir şekilde değerlendirilecektir. Bu, gerçekten yetenekli adayların kabul şansını artıracak ve üniversitelere gelen öğrencilerin kalitesini iyileştirecektir. Üniversiteler, en iyi adaylar için proaktif olarak rekabet etmek üzere erken kabul fırsatına sahip olmaya devam ederken, en yetenekli öğrenciler de erken kabul edilme ve en uygun eğitim yolunu proaktif olarak belirleme şansına sahip olacaktır.

ERKEN KABUL SÜRECİNİN YOL AÇTIĞI EKSİKLİKLERİN GİDERİLMESİ

Bakanlığın erken kayıt yöntemleri için kontenjanı %20 ile sınırlama planının dayanağı nedir?

%20'lik sınır, son yıllardaki kabul süreçlerinin pratik deneyimine dayanmaktadır ve erken kabulleri, üstün yeteneklere ve akademik başarılara sahip adaylara odaklamayı, öğrencilerin 12. sınıfın son dönemindeki çalışmalarına ve lise mezuniyet sınavına hazırlıklarına olan etkiyi en aza indirmeyi amaçlamaktadır. En önemlisi, başvuranlar arasında adalet yaratır, çünkü tüm öğrenciler 12. sınıf programını tamamlamadan önce erken kabul için uygun değildir.

Erken kayıtların ölçeğini azaltmak sadece zorluk yaratmakla kalmaz, aynı zamanda üniversiteler ve başvuru sahipleri için başvuru sürecini kolaylaştırır. Erken kayıtlar genel kayıt döneminde yapılsa da, toplam başvuru sayısı değişmez. Üniversiteler neden erken kayıtlar yoluyla rekabet etmekte zorlansın? Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı zaten kapsamlı bir veri tabanına ve hem başvuru sahipleri hem de üniversiteler için uygun, tamamen çevrimiçi bir sürece sahip kapsamlı bir başvuru destek sistemine sahipken, 12. sınıfı bitirmemiş öğrenciler neden birden fazla yere başvuru yapma zahmetine girsin ve eğitimlerini aksatsın? Son 5-6 yıldır popüler hale gelen erken kayıt trendini objektif olarak yeniden incelemenin, temel çözümler bulmanın ve ortaya çıkan eksiklikleri kesin olarak ele almanın zamanı geldi.

Bu düzenleme, erken kayıt işlemlerinden kaynaklanan eksikliklerin giderilmesine yardımcı olacaktır; zira okullar artık bu sürece çok fazla zaman ve kaynak ayırmak zorunda kalmayacak ve birçok 12. sınıf öğrencisi kayıt sonuçlarını öğrendikten sonra derslerini ihmal edecektir.

Üniversiteler 12. sınıf öğrencilerine kariyer rehberliği hizmeti sunmaktadır.

Fotoğraf: Yeşim taşı

KABUL PUANLARINDAKİ MAKUL OLMAYAN FARKLILIKLARI ORTADAN KALDIRMAK İÇİN

Sayın Bakan, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, tek bir puanlama ölçeği kullanmanın ve öğrencileri yöntemler arasında ayrım yapmadan değerlendirmenin daha adil olduğunu hangi gerekçeyle savunuyor?

Peki, giriş şartları prensipte aynı olması gerekirken, üniversiteler aynı program veya bölüm için neden farklı kabul yöntemleri veya kombinasyonları sunuyor? Bunun nedeni, bu kabul yöntemlerinin ve kombinasyonlarının hepsinin, program veya bölümün gerekliliklerine göre adayların akademik yeteneklerini değerlendirmek için uygun değerlendirme kriterlerine sahip olmasıdır. Bu nedenle, aynı program veya bölüm için farklı kabul yöntemlerinin ve kombinasyonlarının değerlendirme kriterleri birbirleriyle karşılaştırılabilir olmalıdır.

Giriş puanlarının tek bir ölçeğe standardize edilmesinin amacı, üniversitelerin öğrenci alımı yaptıkları bölümler/programlar için en uygun giriş yöntemlerini seçebilmelerini ve adayları karşılaştırarak (lise mezuniyet sınavı puanları, akademik transkriptler veya bağımsız sınav sonuçları ya da uluslararası sertifikalar kullanılsın fark etmeksizin) kabul için en uygun olanları seçebilmelerini sağlamaktır. Üniversiteler bu tür bir karşılaştırmayı sağlayamazlarsa, farklı giriş yöntemleri sunmak için ne gibi bir dayanakları olur?

Gerçekte, geçmişte uygulanan ve yalnızca her yöntemin kotalarına dayalı, karşılaştırma veya eşdeğerlik dönüşümü yapılmayan kabul süreci, adaylar arasında adaletsizliğe yol açmıştır. Bu nedenle, revize edilen yönetmelikler, üniversitelerin kabul sürecindeki sorumluluğunu artırmayı ve farklı konu kombinasyonları ve kabul yöntemleri arasında gerekçelendirilebilir bir açıklama olmaksızın kabul puanlarında mantıksız tutarsızlıkları ortadan kaldırmak için kapsamlı araştırmalar yapılmasını gerektirmektedir.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, eğitimin temel bir ilkesi olan adaleti uygulamak, böylece kabul ve eğitim kalitesini artırmak amacıyla yukarıdaki düzenlemeleri yayınlamıştır; kesinlikle herhangi bir engel oluşturmak veya okulları kabul için lise mezuniyet sınavı puanlarını kullanmaya zorlamak amacını taşımamaktadır.

Başlıca yeni özellikler

Bayan Nguyen Thu Thuy'ye göre, 2025'te üniversiteye girişlerdeki temel yeni noktalar şunlardır:

Öğretmen yetiştirme ve sağlıkla ilgili alanlara kabul için asgari kalite standartlarına ilişkin yönetmelikleri güncelleyin;

Erken kayıt kontenjanı üniversite tarafından belirlenir, ancak her bölüm veya bölüm grubu için belirlenen kontenjanın %20'sini aşamaz.

Çeşitli giriş yöntemleri ve ders kombinasyonları için giriş puanları ve geçme puanları, her program, bölüm ve bölüm grubu için ortak, birleşik bir puanlama ölçeğine dönüştürülmelidir.

Akademik transkriptlere dayalı kabul, adayın 12. sınıf yılının tamamındaki akademik sonuçlarının kullanılmasını gerektirir...

Kaynak: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm