Milli Eğitim Bakanlığı, 2025 yılı lise bitirme sınavlarına yönelik ek seçenekleri duyurdu

Milli Eğitim Bakanlığı, 2025 yılında lise bitirme sınavının düzenlenmesine ilişkin planla ilgili istişarenin sonuçlarını açıkladı.

Buna göre, sınavın amacı, sınav formatı, ademi merkeziyetçilik, yerel yönetimlerin ve merkezi hükümetin sorumlulukları, uygulama yol haritası ve seçmeli sınav konularının sayısı konusunda yerel yönetimler ve uzmanlar temel olarak yüksek oranda görüş birliği sağladı.

Milli Eğitim Bakanlığı, 2025 lise bitirme sınavında ders sayısı için üç seçeneği açıkladı. (İllüstrasyon: Ngo Tran).

Ancak, zorunlu ders sayısı konusunda birçok görüş ayrılığı bulunmaktadır ve zorunlu ders sayısının artırılmasının sınav baskısını artıracağı ve daha fazla kişinin fen bilimleri yerine sosyal bilimleri tercih etmesine yol açacağı düşünülmektedir. Bu durum, öğrencilerin kariyer yönelimlerini ve okuldaki öğretim sürecindeki öğretmenlerin (fazla ders, eksik ders) atamalarını da etkileyecektir.

Ders sayısı açısından bakıldığında, katılımcıların yaklaşık %26-30'u 4+2 seçeneğini destekledi; bu, lise öğrencilerinin 4 zorunlu ders (Edebiyat, Matematik, Yabancı Diller, Tarih) ve adayların 12. sınıfta gördükleri diğer derslerden seçecekleri 2 ders olmak üzere toplam 6 ders alması gerektiği anlamına geliyor.

Ankete katılanların yaklaşık %70'i tarafından tercih edilen 3+2 seçeneği, yani lise programında okuyan adayların 3 zorunlu ders (Edebiyat, Matematik, Yabancı Dil) ve 12. sınıfta görülen diğer derslerden seçecekleri 2 ders (Tarih dahil) olmak üzere toplam 5 ders alması gerektiği yönündedir.

Lise mezuniyet sınavı seçenekleri 2025 anket sonuçları.

Anket sırasında birçok uzman ve yerel yönetim 2+2 seçeneğini önerdi; bu, adayların 2 zorunlu ders (Matematik, Edebiyat) ve adayların 12. sınıfta işlenen diğer derslerden (Yabancı Diller ve Tarih dahil) seçecekleri 2 ders olmak üzere toplam 4 ders alması anlamına geliyor.

2+2 seçeneği, öğrenciler üzerindeki sınav baskısını azaltmanın yanı sıra, öğrenci aileleri ve toplum için maliyetleri de düşürme avantajına sahiptir (adaylar yalnızca 4 ders alırken, şu anda 6 ders alınmaktadır). Sınav oturum sayısı 13'tür; bu da mevcut sınav oturum sayısına kıyasla 1 oturumluk bir azalma anlamına gelmektedir.

Bu seçenek, öğrencilerin kariyer yönelimlerine uygun olarak kabul kombinasyonları arasında bir dengesizliğe de yol açmaz. Öğrencilerin kariyer yönelimlerine uygun, seçtikleri dersleri çalışmaya zaman ayırmaları için koşullar yaratır.

Ancak bu seçeneğin, hâlihazırda zorunlu olan Tarih ve Yabancı Diller derslerinin öğretimini ve öğrenimini etkilemesi gibi bir dezavantajı bulunmaktadır.

Bu nedenle Milli Eğitim Bakanlığı, 2023 lise bitirme sınavında 4+2, 3+3 ve 2+2 olmak üzere üç seçenekli sınava uygun ders sayısı konusunda yerel yönetimler ve uzmanlarla istişarelerini sürdürüyor.

Daha önce birçok uzman, 4+2 sınav seçeneğinin seçilmesinin, sınav oturum sayısının insan ve mali kaynaklar açısından daha maliyetli olması nedeniyle öğrenciler ve sınav organizasyonu üzerinde sınav baskısını artıracağı değerlendirmesinde bulunmuştu (Bu seçeneğe göre sınav oturum sayısı 5 oturum, yani şu ankinden 1 oturum fazla).

Bununla birlikte, öğrencilerin Fen Bilimleri'nden daha çok Sosyal Bilimler'i tercih etmesi, bu alandaki dengesizliği daha da derinleştirecek ve insan kaynağının yetiştirilmesini etkileyecektir. Öğrencilerin ders seçimlerini etkilemek, okuldaki öğretim sürecinde öğretmenlerin (fazla ders, eksik ders) görevlendirilmesine yol açmaktadır.

3+2 seçeneği, adaylar için sınav organizasyonunun ve sınavın mevcut duruma göre daha kolay, daha az stresli ve daha az maliyetli olması avantajını sunmaktadır (adaylar sadece 5 ders alacak, şu anda 6 ders). Sınav oturum sayısı (4 oturum), mevcut sınav oturum sayısıyla aynıdır.

Aynı zamanda, 3+2 seçeneğini seçmek, öğrencilerin Fen Bilimleri ve Sosyal Bilimler kombinasyonları arasında ders çalışıp sınava girmeleri için daha dengeli (4+2 seçeneğine kıyasla) olacaktır. Sınava girmek için 2 seçmeli ders seçmek, adayların güçlü yönlerini geliştirmelerine yardımcı olacak ve lise mezuniyet sınav sonuçlarını yükseköğretim kurumlarına kabul için değerlendirmede kullanmaları için uygun koşullar yaratacaktır.

Ancak, 3+2 seçeneğinin tercih edilmesi, sınavda Tarih dersini seçmeyen öğrenciler için Tarih öğretimini ve öğrenimini etkileme dezavantajına sahiptir. Bu durum, kabulde Matematik, Edebiyat ve Yabancı Dil derslerinin birleşiminin tercih edilmesi eğiliminin artmasına ve seçmeli ders grubunun rolünün azalmasına yol açmaktadır.

Ha Cuong

[reklam_2]
Kaynak