Öğretmenlere yönelik ayrıcalıklı politikalar: Öğretmenlik mesleğini geliştirmek, gelecek nesiller yaratmak

GD&TĐ - Politbüro'nun eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkındaki 71-NQ/TW sayılı Kararı (Karar 71), öğretim elemanlarının ilk kez reformun merkezine yerleştirilmesiyle büyük beklentiler yaratıyor.

Öğretmenlik mesleği, özel ve üstün ayrıcalıklı politikalarla, "insan yetiştirme" misyonuna sadık, toplumun güvenine ve emanetine layık, asil konumunu pekiştirme yönünde daha fazla motivasyona sahip olmaktadır.

Dr. Nguyen Tung Lam - Vietnam Eğitim Psikolojisi Derneği Başkan Yardımcısı, Dinh Tien Hoang Lisesi (Hanoi) Eğitim Konseyi Başkanı: Öğretmenlik mesleğini geliştirmenin yolunu açmak

Dr. Nguyen Tung Lam.

71 sayılı Karar, kapsamlı reform kararlılığını ortaya koyan, ulusal eğitim sisteminde köklü değişikliklerin temelini oluşturan ve aynı zamanda eğitim kadrosu için güçlü politika inovasyonunu zorunlu kılan, eğitim kalitesinin artırılmasının ve ulusal insan kaynaklarının geliştirilmesinin anahtarı olarak görülen önemli bir dönüm noktası olarak değerlendirilmektedir.

Öğretmenlik mesleği uzun yıllardır toplum tarafından asil bir meslek olarak kabul edilse de gerçekte birçok baskı ve zorlukla karşı karşıyadır. Öğretmenlerin gelirleri, sosyal hakları ve çalışma koşulları, rolleri ve misyonlarıyla tam olarak örtüşmemektedir. 71 sayılı Karar'ın, sektöre iyi insan kaynakları çekmek ve öğretmenleri sektörde kalmaya ve uzun vadeli katkı sağlamaya teşvik etmek amacıyla işe alım, eğitim, koruyucu ailelik ve sosyal haklar gibi politika reformlarında çığır açan gelişmelere kapı açması beklenmektedir.

Karar, özellikle öğretmenlerin toplumsal statülerini ve yaşamlarını güvence altına alacak ve kendilerini insan yetiştirme davasına adamalarına yardımcı olacak bir mekanizmanın geliştirilmesini vurgulamaktadır. Bu, öğretmenlik mesleğinin toplumsal algıdaki asil unvanını korumasının yanı sıra, adil, şeffaf ve sürdürülebilir politikalarla güvence altına alınmış, gerçekten cazip bir meslek haline gelmesi için önemli bir adımdır.

Bu anlayışla, ülke genelindeki öğretmenler, Kararnamenin hayata geçmesi, pratik ve uzun vadeli değişiklikler getirmesi, öğretmenlik mesleğinin ülke kalkınması için sağlam bir temel haline gelmesi için tüm kademelerde ve sektörlerde eş zamanlı ve köklü bir şekilde uygulanması konusunda yüksek beklentilere sahiptir.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc - Teknoloji Üniversitesi Konseyi Eski Başkanı ( Hanoi Ulusal Üniversitesi): Ahlak ancak pratikle ayakta tutulabilir.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc.

71 Sayılı Karar'da yer alan güçlü bir taahhüt, toplam devlet bütçesinin en az %20'sinin eğitime harcanması ve aynı zamanda öğretmenler için büyük ayrıcalıklı politikalar uygulanmasıdır. Bu politikayı destekliyorum çünkü "ahlakı ancak yemekle uygulayabiliriz". Eğitime ve öğretmenlere ayrılan bütçenin artırılması, yalnızca Parti'nin pratik kaygısını göstermekle kalmıyor, aynı zamanda sektörün stratejik hedeflerine ulaşmak için de somut bir çözüm sunuyor.

Yeterli yatırım kaynakları, okul modernizasyonu için gerekli koşulları yaratacak, "okuldan okula, sınıftan sınıfa" eğitimin kalitesini artıracak tesisleri ve ileri teknolojiyi sağlayacaktır. Böylece eğitim faaliyetleri, araştırma, inovasyon ve işletmelerle iş birliğiyle daha yakından bağlantılı hale gelecektir.

Özellikle, iyileştirilmiş ücret politikası, öğretmenler için Parti ve Devlet tarafından büyük bir teşviktir. Yaşam ve gelir koşulları iyileştiğinde, öğretmenler işlerinde kendilerini güvende hissedecek, kendilerini "insan yetiştirme" kariyerine gönülden adayacak ve aynı zamanda mesleğin toplum nezdindeki cazibesini artıracaktır.

Bu güçlü finansal çözümler, eğitim kalitesini doğrudan iyileştiren önemli bir "kaldıraç" olacak ve Vietnam yükseköğretiminin bölge ve dünya ile daha hızlı ve daha derin bir şekilde bütünleşmesine katkıda bulunacaktır.

Bayan Nguyen Thi Viet Nga - Ulusal Meclis Kültür ve Toplum Komitesi Üyesi: Üç ana gruba odaklanın

Bayan Nguyen Thi Viet Nga.

71 Sayılı Kararın özelliği, Politbüro'nun uzun süredir var olan engelleri ortadan kaldıracak kapsamlı, eşzamanlı ve yeterince güçlü çözümler belirlemesi ve bunu üç ana gruba odaklamasıdır:

Öncelikle, kurumsal sorunların temeline inilmelidir. 71 Sayılı Karar, eğitim alanındaki hukuk sistemini mükemmelleştirmeyi, uzun vadeli istikrarı sağlamayı ve parçalı değişikliklerin üstesinden gelmeyi amaçlamaktadır. Yasal çerçeve açık ve şeffaf bir şekilde oluşturulduğunda, finans, personel, programlar, akreditasyon vb. konulardaki politikalar kolayca uygulamaya konulacaktır.

İkinci olarak, yatırımları artırın ve kaynakları önceliklendirin. Karar, toplumsal kaynakları harekete geçirip çeşitlendirirken, eğitime ayrılan bütçe payının artırılmasının gerekliliğini vurgulamaktadır. Özellikle dezavantajlı bölgelerdeki okul öncesi ve genel eğitime yoğun yatırım yapılması ve nitelikli insan kaynağı yetiştiren kilit üniversitelere öncelik verilmesi gerekmektedir. Bu, hem toplumsal eşitliği sağlayan hem de uluslararası rekabet gücünü artırmak için motivasyon yaratan makul bir tahsis yöntemidir.

Üçüncüsü, öğretmenlere yönelik politikaların iyileştirilmesi kesin bir çözümdür. Öğretmenlerin ücret politikası ilk kez diğer stratejik konularla aynı kefeye konulmuştur. Yaşam standartları, gelirleri ve kariyer geliştirme fırsatları garanti altına alındığında, öğretmenler kendilerini tüm benlikleriyle adayabilir ve böylece eğitim ve öğretimin kalitesi artabilir.

Yüksek siyasi kararlılık ve etkili bir uygulama mekanizmasıyla 71 Sayılı Karar'ın kesinlikle önemli değişiklikler yaratabileceğine inanıyorum. Gerçekler, kurumlarda ve kaynaklarda bir atılım olduğunda eğitimin anında olumlu değişikliklere uğradığını kanıtlamıştır. Şu anda en önemli konu uygulamadır. Ulusal Meclis, Hükümet ve tüm toplumun Karar'ın tutarlı bir şekilde uygulanmasını ve hayata geçiş sürecinde yavaşlamamasını sağlaması, ona eşlik etmesi ve denetlemesi gerekmektedir.

Mevcut öğretim kadrosunun beklentisi, 71 Sayılı Karar'ın getirdiği atılımların kısa sürede belirli politikalarla kurumsallaştırılması ve hayata geçirilmesidir. Hukuk, kaynak ve ücretlendirme açısından güvence altına alındığında, öğretmenlik mesleği, yeni dönemde ülkenin yenilik ve kalkınma gereksinimlerini karşılayan, "insan yetiştirme" kariyerindeki merkezi konumuna layık, gerçekten asil bir meslek haline gelecektir.

Bayan Ho Thi Minh - Ulusal Meclis Delegesi, Quang Tri Eyaleti Etnik Azınlıklar ve Dinler Dairesi Müdür Yardımcısı: Uzun vadeli yatırım stratejisi

Bayan Ho Thi Minh.

Bana göre, günümüz öğretmenlerinin hayatındaki en büyük sorun, gelirlerinin sorumlulukları ve mesleki baskılarıyla orantılı olmaması. Birçok iyileştirme politikası çıkarılmış olmasına rağmen, asgari ücret hâlâ toplumun ortalama gelir seviyesinin altında. Bu arada, öğretmenler kayıt tutmak, yarı zamanlı çalışmak, ders dışı etkinliklere katılmak vb. gibi öğretmenlik dışında birçok görev üstlenmek zorunda kalıyor. İş yükü ile aldıkları yan haklar arasındaki fark, birçok öğretmenin cesaretini kırıyor ve kürsüden inmesine neden oluyor.

Bu düğümü çözmek için, meseleye genel personel geliştirme politikası bağlamında bakmamız ve maaş ve yan haklar politikalarını yeniden düzenlemeye odaklanmamız gerektiğini düşünüyorum. Bu aynı zamanda Öğretmenler Kanunu ve 71 Sayılı Karar'da da önemli bir yönlendirmedir.

Öncelikle, maaşların sadece kıdeme göre değil, pozisyon ve performansa göre ödenmesi ilkesinin hayata geçirilmesi gerekmektedir. Bu, öğretmenlerin mesleki kapasitelerini geliştirmelerini ve meslekte uzun süre kalmalarını teşvik edecektir. Öğretmenler Kanunu ayrıca, öğretmenlerin gelirlerinin toplumda oldukça ortalama bir seviyeye ulaşmasını ve öğretmenlik mesleğinin özel rolüyle dengelenmesini şart koşmaktadır.

Maaş reformunun yanı sıra, bir dizi tamamlayıcı çözümün eş zamanlı olarak uygulanması gerekiyor. Yani, bölgeye, alana ve iş yüküne göre özel bir ödenek mekanizmasının oluşturulması; aynı zamanda, özellikle uzak bölgelerdeki öğretmenlerin gönül rahatlığıyla çalışabilmeleri için sigorta, sağlık hizmeti, konut desteği gibi sosyal refah politikalarının genişletilmesi.

71 Sayılı Karar, ücretlendirme politikasıyla birlikte önemli bir çözüm olarak değerlendirildiğinde, öğretmenlerin sosyal statülerinin iyileştirilmesi ihtiyacını da vurgulamaktadır. Bu, yaratıcılığı onurlandıran ve teşvik eden, kariyer ilerleme fırsatlarını genişleten ve demokratik ve insani bir çalışma ortamı yaratan programların olması gerektiği anlamına gelir.

Öğretmenlerin gelir sorununu çözmek, yalnızca mali bir mesele değil, aynı zamanda ulusal eğitimin kalitesi için uzun vadeli bir yatırım stratejisidir. Maaş, ödenek, refah ve mesleki onur politikaları, Öğretmenler Kanunu ve 71 Sayılı Karar'ın ruhuna uygun olarak eş zamanlı olarak uygulandığında, öğretmenler gerçek anlamda eğitimde yeniliğin merkezi haline gelecektir. Bu aynı zamanda devletin ve toplumun, ülkenin geleceği için kilit öneme sahip insan kaynaklarını koruma ve geliştirme taahhüdünün de bir göstergesidir.

Bay Dang Quoc An - Tran Nhan Tong Lisesi Müdürü (Mao Khe, Quang Ninh): Öğretmenler için büyük beklentiler oluşturuyor

Bay Dang Quoc An.

71 No'lu Karar, okul yöneticilerinin, öğretmenlerin ve personelin birçok önemli avantajını doğrudan ele almaktadır. Karar, öğretmenler için özel ve olağanüstü ayrıcalıklı politikalar olduğunu açıkça belirtmektedir; okul öncesi ve ilkokul öğretmenleri için ayrıcalıklı ödenek en az %70'e, okul personeli için en az %30'a ve özellikle zorlu bölgelerde, sınır bölgelerinde, adalarda ve etnik azınlık bölgelerinde çalışan öğretmenler için %100'e çıkarılmaktadır. Bu, motivasyon yaratan, iyi öğretmenleri elinde tutan ve mesleğe daha fazla nitelikli insan kaynağı çeken üstün bir politikadır.

Karar ayrıca, eğitim sektörü dışındaki yetenekli kişilerin eğitim kurumlarında öğretim ve eğitim faaliyetlerine katılmalarını da teşvik etmektedir. Kamu hizmet birimlerindeki üstün yetenekli bireyler için ortak öğretim görevlisi mekanizması ve okullarda bilimsel araştırma faaliyetlerine başkanlık etmelerinin teşvik edilmesi, yaratıcı ve pratik bir yönelimdir.

Öğretmenler ve personel için ayrıcalıklı ödeneklerin artırılması, ülke genelindeki milyonlarca öğretmen için harika bir haber. Bu karar, öğretmenlerin uzun zamandır endişe duyduğu "geçim sıkıntısı" sorununun çözülmesine ve gönül rahatlığıyla çalışıp mesleklerine kendilerini adayabilmelerine katkıda bulundu. Aynı zamanda, eğitime ayrılan bütçenin artması, okulların tesis ve ekipmana yatırım yapma konusunda daha proaktif olmalarına ve eğitim-öğretim faaliyetlerini kademeli olarak modernize etmelerine de yardımcı oluyor.

Politbüro'nun 71 sayılı Kararı'nı yayınlamasının zamanında olduğunu ve öğretmenlerin "gelecek nesli yaratma" - yani ülkenin entegrasyon ve kalkınma çağındaki efendileri - misyonlarını sürdürmeleri için bir temel ve sıçrama tahtası oluşturduğuna inanıyorum. Doğru yatırım yapıldığında, kapsamlı eğitimin kalitesi kesinlikle artacaktır.

71 Sayılı Karar'ın ülke genelindeki öğretmen kadrolarında sadece sevinç yaratmakla kalmayıp, aynı zamanda büyük beklentiler de uyandırdığı söylenebilir. Kurumların, politikaların ve kaynak yatırımlarının kapsamlı ilgisi, Parti ve Devlet'in öğretmenlik mesleğini yüceltme konusundaki kararlılığının kanıtıdır. Öğretmen kadromuz, bu doğru politikaların kısa sürede somutlaştırılıp etkili bir şekilde uygulanmasıyla öğretmenlik mesleğinin gerçekten asil bir meslek haline geleceğine ve yeni dönemde nesiller boyu Vietnam vatandaşlarının bilgi, kişilik ve gelişim özlemlerini beslemeye katkıda bulunacağına inanmaktadır.

Öğretmenlere hem maddi hem de manevi açıdan saygı gösterildiğinde, öğretim yöntemlerini yenileme ve öğrencilerin kapasitelerini küresel vatandaş standartlarına göre geliştirme konusunda daha fazla motivasyona sahip olacaklardır.

Source: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-uu-dai-voi-giao-vien-nang-tam-nghe-giao-kien-tao-the-he-tuong-lai-post752074.html