Öğretmen bilgisayar almak için para istiyor ve çocuklara kötü örnek oluyor.

Öğretmenin kişisel bilgisayar almak için velilerden para istemesiyle ilgili olay, yıl başında okul bağışlarıyla ilgili tartışmaların uzun zamandır yaygın olmasına rağmen, kamuoyunun hemen dikkatini çekti.

Uzun zamandır yıllık katkı payı toplama süreci tanıdık ve bilinen bir gelenek olmuştur. Yılın başında çeşitli ücretler toplanır ve genellikle veli-öğretmen derneği aracılığıyla veli-öğretmen toplantılarında görüşülür. Velilerin büyük çoğunluğu gizlice karşı çıksa da, tüm grubun "gönüllü" onayını almak için çoğu zaman isteksizce durumu kabul ederler. Bunun nedeni elbette herkes için açıktır: çocuklarının geleceği için.

Klimaların yıllık ücretinden, bunların çalıştırılması için ödenen elektrik faturasına, projeksiyon cihazı ücretine kadar... Son zamanlarda, sınıf temizliği ve süpürme için para gibi yeni "katkı türleri" ortaya çıktı. Ve en son olarak, Ho Chi Minh şehrindeki bir ilkokulda kişisel bilgisayar satın almak için velilerden para "almak" için "pazarlık" yapan bir öğretmenin hikayesi bir kez daha dikkat çekti.

Olayın meydana geldiği okul.

Bu uzun süredir devam eden absürtlüğün ortasında, "benzersiz ve tuhaf" hikayelerin yalnızca kamuoyunun dikkatini çekmekle kalmayıp, yıllardır çözümsüz kalan yetersiz bir duruma ilişkin birikmiş şikayetleri de artıracağı anlaşılıyor.

İlginç bir argo terim var: "para dilenmek." Bu bağlamda, dilenen kişi kendini üstün bir konuma, "en üst konuma" yerleştirirken, dilenen veya kendisinden bir şey istenen kişi doğal olarak vermek zorunda olduğu, hatta zorlamayla karşı karşıya kaldığı bir konumdadır.

Bu özel hikayede, öğretmen ebeveynlerden izin istedi. Normalde, izin istenen kişi isteği kabul etme veya reddetme, kabul etme veya etmeme hakkına sahiptir. Ancak bu bağlamda, çocukları öğretmenin gözetiminde olduğu için baskı çok büyüktü ve bu da ebeveynlerin görüşlerini açıkça ifade etmekte veya daha doğrusu, mantıksız buldukları takdirde reddetmekte tereddüt etmelerine neden oldu.

Hikaye burada bitmedi. Bir veli, öğretmenin makineyi satın almasına yardımcı olmak için para vermeyi "cesurca" reddettikten hemen sonra, öğretmen hangi öğrencinin velisi olduklarını sordu.

Bu durum bir bakıma "gözdağı verme" veya "muhalif" velilere yönelik "ince bir uyarı" biçimi olarak görülebilir. Dahası, öğretmen sınıf için tekrar materyali hazırlamayı reddederek tavrını sergilemeye devam etti.

Uzun yıllardır eğitim için net bir felsefe veya yön belirleyemediğimiz söylenebilir. Konfüçyüsçülükten büyük ölçüde etkilenmiş bir ülke olarak, birçok insan hâlâ "öğretmenin tek bir sözü, başkasının yarım sözünden daha değerlidir" ve "öğretmenlere saygı duymak ve ahlaka değer vermek" felsefesine neredeyse koşulsuz bir şekilde bağlı kalmaktadır.

Ancak başka bir açıdan bakıldığında, eğitimin, öğrencilerin ve ailelerinin para ödediği ve bu nedenle eğitim kurumlarından ve hatta doğrudan öğretimle ilgilenenlerden belirli "talepleri" olan bir hizmet sektörü olduğu görüşünü de benimsedik.

Esasen, öğretmenler de bu "yetersiz" durumun kurbanlarıdır. Kendileri ve aileleri için geçimlerini sağlamak konusunda önemli bir baskı altındadırlar ve belirlenen maaş ölçeğine göre hala yetersiz olan gelirleri ile gerçek hayatın talepleri arasında bir çatışma yaşamaktadırlar.

Öğretmenin bilgisayar almak için para isteme mesajı.

Şu anda, öğretmenlerin sektör düzenlemelerine uymaları halinde kişisel ve ailevi ihtiyaçlarını karşılayacak kadar kazanacaklarını iddia etmek zordur.

Son gelişmelerde, maaş reformu gündemine yapılan katkılar arasında, öğretmenlerin en yüksek maaşlı meslekler listesine dahil edilmesi yönünde çok sayıda öneri yer aldı ve mevcut eksiklikler vurgulandı.

Sorun şu ki, bu eksiklikler ve zorluklar karşısında öğretmenler, koşulları suçlayıp ebeveynleri taciz etme veya okulda çocukları bir ölçüde tehdit etme hakkına sahip olduklarını düşünemezler.

Sonuç olarak, öğrenciler öğretmenleriyle ilişkilerinde gerginlik istemezler ve ebeveynler de kesinlikle istemezler. Belki de ancak öğretmenler, ebeveynler ve toplumun tamamı ortak bir bakış açısını paylaştığında ve her biri eğitim reformu davasına katkıda bulunduğunda gerçek ilerleme ve iyileşme mümkün olacaktır.

Her şeyden önce, her yetişkinin, yaptığı her hareketin ve söylediği her sözün, gelecek nesillerin öğrenmesi için bir örnek teşkil ettiğini kabul etmesi gerekir. Gelecek nesil Vietnamlıların fiziksel sağlık, zihinsel esenlik ve karakter açısından iyi bireyler olmasını istiyorsak, her şey bugünden başlamalıdır...

Kaynak: https://phunuvietnam.vn/co-giao-xin-tien-mua-may-tinh-and-tam-guong-xau-cho-tre-20240929225818015.htm