İngilizce öğretimi ve öğrenimi 1. sınıftan itibaren zorunlu: Personel açısından 'darboğaz' ortadan kaldırılıyor

Ancak uygulama pratikleri, özellikle öğretim kadrosunun sağlanması ve geliştirilmesinde, senkron ve köklü çözümler gerektiren pek çok zorluğun hala var olduğunu göstermektedir.

Zorlukları belirleyin

İngilizcenin 1. sınıftan itibaren zorunlu ders olarak öğretilmesinin gerekliliğini vurgulayan Ha Hoa İlkokulu (Ha Hoa, Phu Tho ) Müdürü Bayan Tran Thi Bich Hanh şunları söyledi: 1. sınıf dilin geliştiği aşamadır; erken yaşta İngilizceye maruz kalınırsa, ikinci bir dili edinme yeteneği doğal olarak, daha kaliteli bir şekilde, özellikle konuşma ve iletişim becerileriyle oluşur.

İngilizce 1. sınıftan itibaren öğretilirse, düşük seviyelerden yüksek seviyelere doğru sistematik bir şekilde ilerleyecek ve öğrencilerin erişimini kolaylaştıracaktır. Ayrıca, İngilizceyi erken yaşta öğrenmek, öğrencilerin dil ve düşünme becerilerini geliştirmelerine ve diğer dersleri daha iyi desteklemelerine de yardımcı olacaktır.

Ancak Bayan Hanh, bunun pratikte uygulanmasının, özellikle personel açısından, hâlâ birçok zorlukla karşı karşıya olduğunu kabul etti. Şu anda ilkokullarda yabancı dil öğretmeni sıkıntısı var ve yerel yönetimler, 3. sınıftan 5. sınıfa kadar ders verecek yeterli sayıda öğretmen bulmaya çalışıyor. Eğer eğitim 1. sınıftan itibaren uygulanırsa, öğretmenlerin nicelik ve nitelik gerekliliklerini sağlamak büyük bir zorluk teşkil edecektir.

Nam Cha İlkokulu'nun (Muong Mo, Lai Chau ) 2 kampüsü var, ancak şu anda merkez kampüste sözleşmeli olarak yalnızca bir İngilizce öğretmeni bulunuyor.

Okul Müdürü Pham Quoc Bao, öğretmen eksikliğinin okulda İngilizce öğretiminin uygulanmasında bir "darboğaz" olduğunu söyledi. Özellikle ekonomik koşulların kısıtlı olduğu bölgelerde, ovalardan gelen ve yayla okullarında uzun süreli çalışan öğretmen sayısının giderek azalması nedeniyle, yeni öğretmen, özellikle de İngilizce öğretmeni bulmakta büyük zorluklar yaşanıyor.

"Okulun İngilizce öğretmeni yerel bir öğretmen ve daha önce seçmeli sistem kapsamında eğitim almış. Okul, maaşının yanı sıra aylık gelirinin 10 milyon VND'nin üzerinde olmasını sağlayacak ek destekler de sağlıyor," dedi Bay Bao.

1.317 öğrencisi ve 48 personeli ve öğretmeni bulunan Tran Nhan Tong İlkokulu (Dong A, Ninh Binh) Müdürü Bayan Hoang Thanh Binh, 1. sınıftan itibaren zorunlu İngilizce eğitiminin uygulanmasının büyük bir adım olduğunu söyledi. Okulda şu anda 4 İngilizce öğretmeni bulunuyor ve öğretim ihtiyaçlarını karşılayacak bir kişi bile bulunmuyor.

"Aslında, yönetim kademelerinin ilgisi, velilerin desteği ve öğretim kadrosunun özverisi sayesinde birimde İngilizce öğretmek ve öğrenmek birçok avantaja sahip. Ancak, Milli Eğitim Bakanlığı 1. sınıftan itibaren zorunlu İngilizce öğretimi uygulamaya koyduğunda, okulların kesinlikle daha fazla öğretmene ihtiyacı olacak. Şu anda, öğretmen alımı okullar tarafından mahalle/belediye Halk Komitesi'ne öneriliyor ve ardından Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, İçişleri Bakanlığı ile birlikte yeterli personel yapısını sağlamak için bir alım planı geliştiriyor," diye paylaştı Bayan Binh.

Chau Son İlkokulu'nda (Co Do, Hanoi) İngilizce öğretmeni olan Bayan Le Thi Thanh Huyen, Co Do komünü gibi kırsal alanlarda bu ihtiyacı karşılayacak insan kaynaklarının sınırlı olduğunu belirtti. Birçok İngilizce öğretmeni, daha ileri seviyelerde eğitim vermek üzere eğitilmiş ve birinci sınıf öğrencileri gibi küçük öğrencilere yönelik pedagojik beceriler konusunda eğitim almamıştır. İmkanlar da büyük bir engel teşkil etmektedir. Bazı okullarda yabancı dil sınıfları, görsel-işitsel ekipman veya

Teknolojiyi uygulamak için istikrarlı internet. Ayrıca, birçok ebeveyn birinci sınıf öğrencileri için İngilizceyi gerçekten gerekli görmüyor çünkü Vietnamca öğrenmenin yeterli olmadığını ve İngilizce öğrenmenin dil karmaşasına yol açacağını düşünüyorlar. Bu da çocuklarına öğrenme konusunda sınırlı destek sağlıyor. Tüm bu faktörler, dikkatlice hazırlanmadığı takdirde, proje uygulamasının kalitesini etkileyecektir.

Temel çözümlere ihtiyaç var

İngilizce öğretiminin 1. sınıftan itibaren zorunlu hale getirilmesi için Bayan Le Thi Thanh Huyen, üç ana çözüm grubunun eş zamanlı olarak uygulanmasını öneriyor: İnsanlar - program - teknoloji.

Öncelikle, Milli Eğitim Bakanlığı'nın, özellikle kırsal, ücra ve izole bölgelerdeki öğretmenler olmak üzere ilkokul İngilizce öğretmenleri için yoğun eğitim kursları düzenlemesi gerekmektedir. Bu kurslar, küçük çocuklara İngilizce öğretme yöntemleri, etkileşimli etkinlikler düzenleme becerileri, dil oyunları ve sınıfta tonlama ve duygu kullanımı konularına odaklanmalıdır.

İkinci olarak, birinci sınıf öğrencileri için samimi ve yaşa uygun bir müfredat ve öğrenme materyalleri geliştirmek gerekir; bu süreçte, dil bilgisi veya akademik kelime dağarcığına vurgu yapmadan, dinleme ve konuşma becerilerinin ve fonetik algılama yeteneğinin geliştirilmesine öncelik verilmelidir. İlk aşamanın amacı, öğrencilerin İngilizceyi sevmelerine, basit cümlelerle güvenle iletişim kurmalarına ve konuya karşı olumlu bir tutum geliştirmelerine yardımcı olmaktır.

Üçüncüsü, özellikle öğretmen ve ekipman eksikliği olan alanlarda İngilizce öğretiminde teknoloji ve yapay zekâ (YZ) uygulamalarını teşvik etmeliyiz. Etkileşimli animasyonlu videolar, dijital hikaye kitapları veya derslere rehberlik eden YZ karakterleri gibi araçlar, dersleri daha canlı hale getirmeye ve öğrencilerin doğal ilgisini uyandırmaya yardımcı olabilir.

Bay Pham Quoc Bao, ekiple ilgili çözümü vurguladı ve liselerde yabancı dil becerileri iyi olan öğrencilerin seçilmesine öncelik verilmesi ve pedagojik üniversitelerde eğitim görmeleri için koşullar yaratılması gerektiğini söyledi. Mezun olduktan sonra memleketlerine dönüp öğretmenlik yapmayı taahhüt ediyorlar. Bu pratik ve sürdürülebilir bir çözüm, çünkü gerçekte, ovalardan dağlık bölgelere gönderilen birçok öğretmen genellikle kısa bir süre kalıp daha sonra geri dönmek istiyor, bu da ekibin sık sık dalgalanmasına ve istikrarsızlığa neden oluyor.

Çözümleri de görüşen Bayan Tran Thi Bich Hanh üç seçenek önerdi: Öğrencilerin 1. sınıftan itibaren İngilizce programına erken erişebilmeleri için sosyalleşmenin harekete geçirilmesi; Devletin 1. ve 2. sınıflar için sözleşmeli İngilizce öğretmenleri için fon sağlaması (eğer personel yoksa) ve öğretmenlerin ihtiyaçlarını karşılayacak bir eğitim yol haritası oluşturması; İngilizce de dahil olmak üzere öğretim yöntemlerinde aktif olarak yenilik yapılması.

"Okul uygulamalarında, 1. sınıftan itibaren zorunlu İngilizce öğretiminin uygulanmasındaki en büyük zorluğun öğretmen eksikliği olduğunu gördüm. Ha Hoa İlkokulu'nun bu sorunu aşmak için uzun yıllardır uyguladığı çözüm, velilerin İngilizce öğrenmenin gerekliliğini anlamalarını sağlamak için etkili bir propaganda çalışması yürütmek; saygın ve nitelikli merkezler ve öğretmenler seçmek; gerekirse zamanında ayarlamalar yapmak için düzenli olarak kontrol ve değerlendirme yapmak; fikir birliği yaratmak için kamuoyuna açık ve şeffaf olmaktır," dedi Bayan Tran Thi Bich Hanh.

"Küçük çocuklara İngilizce öğretmek büyük bir zorluktur çünkü onlar dilde soyut düşünme becerisine sahip değildir ve dikkat süreleri kısadır. Bu nedenle, şarkı söyleme, hikaye anlatma, rol yapma veya fiziksel oyunlar gibi aktiviteler aracılığıyla öğretimin esnek ve canlı olması gerekir. Bu, öğretmenlerin küçük çocuklara İngilizce öğretme konusunda iyi eğitimli olmasını gerektirir; bu, ortaokul ve liseden tamamen farklı, özel bir alandır," dedi Bayan Le Thi Thanh Huyen.

Source: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-thao-go-diem-nghen-ve-doi-ngu-post754761.html