Yeni programa göre edebiyat öğretiminde öğrencilere sistematik bilgi kazandırılabilir mi?

Bu durum, günümüz edebiyat öğrencilerinin eksiklikleri konusunda kaygılara yol açmaktadır; bunlar, edebiyatın dönemlere göre sistematik bir şekilde ele alınamaması; yazarları ve eserleri dönemlere göre belirleyecek, dolayısıyla eserin daha derinlemesine anlaşılmasını sağlayacak bir temelin olmamasıdır...

2018 Genel Eğitim Programına göre bir edebiyat dersi

FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH

Artık edebiyatı kronolojik sırayla öğrenmeye gerek yok

2006 Genel Eğitim Programı ile edebiyat, zaman ekseninde inşa edilmektedir. Buna göre, öğrenciler önceki türleri, önceki dönemleri ve ardından yakın dönem edebiyat dönemlerini öğrenirler: halk edebiyatı, ortaçağ edebiyatı (4 dönemin ilerlemesine göre), modern edebiyat (20. yüzyılın başından 1945'e, 1945'ten 1975'e, 1975'ten 20. yüzyılın sonuna kadar). Her dönemin eserlerini incelemeden önce, öğrenciler o dönemin edebiyatına genel bir bakış edinirler. Bu, öğrencilerin her dönemin tarihsel, toplumsal ve kültürel bağlamını derinlemesine anlamalarına; yazarın hangi döneme ait olduğunu, hangi yaratıcı akımın eserlerini çok net bir şekilde kavramalarına yardımcı olur. Buna göre, öğrencilere her dönem için oldukça ayrıntılı bir program sistemi sunulur.

2018 Genel Eğitim Programı'nda ise, 6. sınıftan 12. sınıfa kadar olan eserler kronolojik sıraya göre değil, serbest bir şekilde düzenlenmiştir. İlk önce okutulacak şekilde düzenlenmiş çok modern eserler olduğu gibi, lise programının sonuna doğru öğretilmeyen klasik eserler de bulunmaktadır. Edebiyat dersi almayan öğrenciler, 2006 programındaki gibi genel bir edebiyat tarihi bilgisine sahip değildir.

2018 Genel Eğitim Programı, 2006 programı gibi tarihsel edebiyat bilgisini kazandırmak için zamanın ana eksenine dayanmıyor, daha çok okuma, yazma, konuşma ve dinleme becerilerinin gereklerini temel alıyor.

Yeni program uygulamaya doğru

Her iki program da metin seçiminde tür ölçütlerini (edebi, tartışmacı, bilgilendirici) temel almaktadır. Ancak, 2018 Genel Eğitim Programı daha çok edebiyatın pratik (günlük) öğrenimine odaklandığından, seçilen metinler oldukça zengin ve çeşitlidir. Birçok metin oldukça yenidir ve önceki edebiyat tarihi incelemelerinde hiç bahsedilmemiştir. Bu, programın bilgiye çok fazla odaklanmak yerine beceri öğretme bakış açısıyla tutarlıdır.

2018 Genel Eğitim Programında 6. sınıftan 12. sınıfa kadar eserler kronolojik sıraya göre değil, serbest bir şekilde düzenlenmiştir.

FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH

Akademisyen Nguyen Hien Le, o dönemde öğrenciler için edebiyat öğrenmenin zorluğunun, genç sınıfların özümsemesi çok zor olan eski metinleri, yaşlı sınıfların ise dillerine ve yaşam tarzlarına daha yakın olan modern eserleri öğrenmesi olduğunu söylerken haklıydı. Dolayısıyla, edebiyatı tarihsel sürece göre öğrenmenin avantajları olduğu kadar birçok dezavantajı da vardır.

Yeni programın kronolojik sıraya göre oluşturulmadığını açıklayan Dr. Nguyen Thanh Thi ( Creative Horizon edebiyat kitap serisinin editörü), öğretmenlere yönelik yakın zamanda düzenlenen bir ders kitabı eğitim oturumunda şu görüşünü dile getirdi: "Metinleri tarihsel bir sırayla öğretmek zorunlu değil, ancak her derste öğrenciler bu eserlerin bağlamını görselleştirebilir ve doğru bir şekilde algılayabilirler." Program yazarlarının bakış açısı, bilgi yükünü azaltmaktır. Ancak, öğrencilerin "becerilerini sergilemeleri" için hâlâ "yer" vardır ve bu da öğrencilere derinlemesine çalışma fırsatı verir. Bunlar, öğrencilerin edebiyatı daha sistematik bir şekilde öğrenmelerine yardımcı olan, özelleşmiş edebiyat konularına sahip gruplar halinde verilen derslerdir.

Kaynak: https://thanhnien.vn/day-van-theo-chuong-trinh-moi-hoc-sinh-co-he-thong-duoc-kien-thuc-18524083121500347.htm