Öğrencilerin çevrimiçi ortamda 'yalnız kalmamasını' sağlamak

SOĞUK AMA YENİ DÜŞÜNCE

Ücretsiz hediye bağlantılarından yüksek ödemeli çevrimiçi ortaklık tekliflerine kadar, görünüşte eski ama yeni numaralar dostça bir dil ve giderek daha karmaşık hale gelen teknolojiler altında gizleniyor.

- Ảnh 1. — Okulların, öğrencilere sanal dünyada nasıl yüzeceklerini öğretmek gibi, dijital güvenlik eğitimini yaşam becerilerinin bir parçası olarak ele alması gerekiyor.

Son olaylar endişe verici seviyeyi gösteriyor. Birçok lise öğrencisi burs başvurularını indirmeye kandırıldı ve ardından kişisel verileri çalındı. Öğrencilerin ek gelir elde etmek için veri girişi işlerine girip mevduatlarını transfer edip her şeylerini kaybettikleri vakalar yaşandı. Birçok veli, polis memuru veya öğretmen gibi davranan kişilerden çocuklarının öğrenim ücretlerini veya banka borçlarını doğrulamalarını isteyen telefonlar aldı. Her tıklama, her arama gerçek bir kayba kapı açabilir.

Eski Enformasyon ve İletişim Bakanlığı'na (şimdiki Bilim ve Teknoloji Bakanlığı) göre, Vietnamlı kullanıcıların %73'ü dolandırıcılık amaçlı mesajlar veya aramalar aldı. 2025'in sadece 9 ayında binlerce çevrimiçi dolandırıcılık vakası kaydedildi ve bunların yaklaşık %40'ı 25 yaş altı mağdurlardan oluşuyordu. İstatistiklere göre, Vietnamlı kullanıcılar çevrimiçi dolandırıcılık nedeniyle 12 milyon ABD dolarından fazla para kaybetti. Mağdurların çoğu ise dolandırılabileceklerini düşünmediklerini itiraf etti.

Aslında bu psikolojik saldırılar, ulusötesi bir dolandırıcılık sektörü olarak standartlaştırılmış durumda. Singapur'dan Tayland'a Vietnam'a kadar siber suçlular veri ve sahte kimlikler paylaşıyor. Hatta kurbanların gerçek akrabalarıyla konuştuklarını düşünmelerini sağlamak için deepfake teknolojisini kullanarak sahte videolar oluşturuyorlar. Straits Times bir zamanlar, çocukları sahte seslerle arayıp fidye talep ederek sanal kaçırma konusunda uyarıda bulunmuştu. Bu tür kaçırmalar Güneydoğu Asya'da giderek yaygınlaşıyor.

Lise öğrencileri genellikle dikkat çekici, doğrulanmamış hikayelere inanır. Bu arada, ebeveynler devlet kurumlarından gelen çağrılara daha çok inanır. Her iki tarafın da öznelliği, dolandırıcılar için istemeden de olsa açık kapılar yaratır. Singapur polisi bir keresinde, bir bağlantıya tıklamanın yalnızca 5 saniye sürdüğünü, ancak bir hesabı veya itibarı geri kazanmanın aylar sürdüğünü söylemişti. ABD'de FBI'a göre, 2024 yılında 860.000 siber dolandırıcılık şikayeti vardı ve bu da 16,6 milyar ABD dolarından fazla kayba yol açtı. Bu, tarihin en yüksek rakamı.

DİJİTAL GÜVENLİK EĞİTİMİ YAŞAM BECERİLERİNİN BİR PARÇASI OLARAK DÜŞÜNÜLMELİDİR

Çözüm teknolojide değil, farkındalıkta yatıyor. Okulların, öğrencilere sanal dünyada yüzmeyi öğretmek gibi, dijital güvenlik eğitimini yaşam becerilerinin bir parçası olarak ele alması gerekiyor. Sadece teorik uyarılar değil, aynı zamanda sahte bir iş ilanı, kredi mesajı veya deepfake arama gibi gerçek yaşam durumlarının simülasyonları da önemli. Öğrencilerin gerçek yaşam deneyimleri, en uzun süre akılda kalan derslerdir.

Hanoi Sözleşmesi: Siber Suçla Mücadelede Küresel İş Birliği

BM Genel Kurulu tarafından 24 Aralık 2024'te kabul edilen Hanoi Sözleşmesi özel bir öneme sahiptir. 9 bölüm ve 71 maddeden oluşan sözleşme, suçluların iadesi, varlıkların geri alınması, veri paylaşımı ve teknik yardım da dahil olmak üzere siber suçlarla mücadelede küresel iş birliğinin temelini oluşturmaktadır. İmza töreni, yaklaşık 100 ülke ve 100 uluslararası kuruluşun katılımıyla 25 ve 26 Ekim tarihlerinde Hanoi'de gerçekleştirilecektir. Bu, uluslararası bir sözleşmeye Vietnam'daki bir şehrin adının verilmesi ve siber güvenliğin dijital alanda insan haklarıyla ilk kez ilişkilendirilmesidir.

Hanoi Sözleşmesi uluslararası bir çerçevedir, ancak her okul ve her aile uygulamanın en küçük birimidir. Dolandırıcılıkla mücadele yalnızca polisin veya teknoloji sektörünün değil, çocuklara kişisel bilgileri gizli tutmayı öğretmekten yetişkinlerin bağlantı kazanma konusunda dikkatli olmasına kadar tüm toplumun sorumluluğundadır.

Ebeveynlerin de çocuklarına öğretme biçimlerini yasaktan diyaloğa doğru değiştirmeleri gerekiyor. Çocuklar aldatıldığında azarlamak yerine, nedenini çocuklarınızla birlikte analiz edin, kanıtları saklayın ve yetkililere bildirin.

Bazı ülkeler siber dolandırıcılığı okuldan itibaren önlemede önemli bir yol kat etti. Kore'de Eğitim Bakanlığı, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı ve Kore İnternet Güvenlik Ajansı (KISA) ile iş birliği içinde, 3. sınıftan itibaren öğrenciler için bir Dijital Okuryazarlık Müfredatı geliştirdi. Bu müfredatta çocuklar gerçek haberleri sahte haberlerden nasıl ayırt edeceklerini, kötü amaçlı bağlantıları nasıl belirleyeceklerini ve fotoğraf ve videoları paylaşmadan önce kaynağını nasıl kontrol edeceklerini öğreniyorlar. Öğretmenler, sosyal ağlarda şüpheli içeriklerle karşılaştıklarında öğrencilere uygun şekilde yanıt vermeleri için rehberlik etmek üzere erken uyarı becerileri konusunda eğitim alıyorlar. Seul'de ise birçok okulda, öğrencilerin haberleri okurken kaynağı araştırıp hangi makalelerin güvenilir, hangilerinin "tuzak" olduğunu tartıştıkları simülasyon uygulama oturumları da düzenleniyor.

Fransa'da, 2015 yılında ulusal eğitim sistemine eklenen EMI programı, tüm ilkokul öğrencilerinin bilgileri nasıl doğrulayacaklarını öğrenmelerini gerektiriyor. Öğrencilere, web sitesi adreslerinden, alan adlarından sahte haberlerin teknik izlerini bulmaları, görselleri nasıl kırpacakları ve doğru yerlerde şüphelenme becerilerini geliştirmeleri öğretiliyor. Dersler, öğrencilere internetten korkmayı değil, ne zaman durmaları, ne zaman bir yetişkine sormaları ve ne zaman ihbar etmeleri gerektiği de dahil olmak üzere güvenli bir şekilde yaşamayı öğretiyor.

Birçok Avrupa ülkesi artık dijital güvenlik okuryazarlığını vatandaşlık yeterliliğinin bir göstergesi olarak kabul ediyor. Avrupa Birliği, vatandaşlar için bir dijital okuryazarlık çerçevesi bile yayınladı. Bu çerçeve, kişinin kendisini ve toplumunu dolandırıcılık, manipülasyon ve yanlış bilgiden korumak için temel bir beceri olarak bilgi doğrulamayı vurguluyor.

- Ảnh 2. — Vietnam'da dijital beceri eğitimi hala kendiliğinden gelişen bir süreç olup henüz resmi bir müfredat haline gelmemiştir.

Bu modeller, dolandırıcılık önlemenin yalnızca teknolojiye veya yaptırımlara dayanamayacağını, eğitimle, çocuklara şüpheci olmayı, soru sormayı ve doğrulamayı öğretmekle başlaması gerektiğini gösteriyor. Çünkü 4.0 çağında, ne zaman şüpheci olunacağını bilmek aynı zamanda bir tür hayatta kalma zekâsıdır.

Vietnam'da dijital beceri eğitimi hâlâ kendiliğinden gelişen bir süreç olup henüz resmi bir müfredata dönüşmemiştir. Ho Chi Minh City, Hanoi ve Da Nang'daki bazı büyük okullar çevrimiçi dolandırıcılığı önleme seminerleri düzenlese de bunlar çoğunlukla kısa vadeli propaganda amaçlıdır. Bu arada, 2019 Eğitim Yasası ve 2018 Genel Eğitim Programı, yaşam becerileri ve dijital vatandaşlık eğitiminin bilgi teknolojileri, yurttaşlık eğitimi veya deneyimsel faaliyetler gibi derslere entegre edilmesinin önünü açmaktadır.

Öğrencilere sahte haberleri tespit etme, bilgileri doğrulama, hesapları güvence altına alma ve 13/2023/ND-CP sayılı Kararname ve 2025 tarihli Kişisel Verilerin Korunması Kanunu uyarınca kişisel veri gizliliğini anlama konusunda eğitim verilmesi gerektiğinde, eksik olan şey birleşik bir dijital beceri çerçevesidir. Öğrenciler bir bağlantıyı dikkatlice okumayı, e-posta adreslerini kontrol etmeyi ve görselleri paylaşmanın risklerini anlamayı öğrendiklerinde, Zalo aracılığıyla borç para alma veya burs kazanma dolandırıcılıkları artık mevcut olmayacaktır.

- Ảnh 3. — Bui Thi Xuan Lisesi öğrencileri, siber güvenlik uzmanı Ngo Minh Hieu'nun (Hieu PC) konuşmasından heyecan duydular.

DİJİTAL GÜVENLİK EĞİTİMİ ZORUNLU YILLIK KONU OLMALI

Eğitim sektörü, yangın önleme veya kötüye kullanımı önleme gibi dijital güvenlik eğitimini zorunlu yıllık bir ders haline getirerek bunu erken dönemde başarabilir. Yerel eğitim departmanları, Kamu Güvenliği Bakanlığı, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı ve teknoloji şirketleriyle birlikte çalışarak gerçek hayattan örneklerle dolu kısa ve anlaşılır belgeler tasarlayabilir. 5. sınıf öğrencileri fotoğrafları nasıl doğrulayacaklarını, 9. sınıf öğrencileri güçlü parolalar nasıl belirleyeceklerini ve 12. sınıf öğrencileri üniversiteye girmeden önce kişisel veri haklarını nasıl anlayacaklarını öğrenebilirler.

Dijital becerilerin okullara getirilmesi yalnızca dolandırıcılığı önlemekle kalmaz, aynı zamanda gençlerin internette güvenle yer alabilecekleri ve kendilerini nasıl koruyacaklarını bilebilecekleri güvenli bir dijital kültür yaratır. Vietnamlı bir nesil öğrenci bilgiyi doğrulama becerisiyle büyüdüğünde, bu, siber çağda toplumun ilk ve en sağlam kalkanı olacaktır.

Vietnam, Chongluadao.vn projesi aracılığıyla toplumu dolandırıcılık amaçlı web sitelerini bildirmeye teşvik ederek merkezi bir uyarı platformu oluşturma yolunda doğru yolda ilerliyor. Ancak, düzensiz para transferi uyarı özellikleri veya şüpheli bağlantıları otomatik olarak engelleyen araçlar gibi savunmasız grupları, küçükleri ve ilk kez kullananları koruyacak mekanizmaların eklenmesi gerekiyor. Ancak bankacılık, telekomünikasyon ve eğitim sistemleri uyarı verilerini paylaştığında gerçek bir dijital kalkan oluşturulabilir.

Siber uzayın sınırları yoktur, ancak her kullanıcı bilgi, beceri ve dikkat ile kendine güvenli bir sınır çizebilir. Öğrenciler şüpheli davetlere nasıl hayır diyeceklerini, veliler para transfer etmeden önce nasıl doğrulama yapacaklarını, okullar bilgiyle birlikte dijital becerileri de öğrettiğinde, işte o zaman "Yalnız Değilim" kampanyası gerçek bir eyleme dönüşür. Çünkü dolandırıcılıkla mücadelede en güçlü silah güvenlik duvarı değil, doğru yerde bulunan istihbarat ve güvendir.

Kaynak: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-mot-minh-tren-mang-185251017215509349.htm