Her yatılı okulu, yaylalarda bilgi ve özlemleri koruyacak bir 'kale' haline getirmek

Eşzamanlı dikkat ve yatırımdan kaynaklanan olumlu değişiklikler

Son yıllarda Parti, Devlet, Eğitim sektörü ve her düzeydeki yetkililer, etnik azınlıklara yönelik yatılı ve yarı yatılı okul sistemine özel önem vermektedir. Özellikle zorluklarla dolu dağlık Ky Son bölgesinde, bu önem çok özel ve pratik politikalar ve yönergelerle gösterilmiştir.

Nam Can Etnik Yatılı Ortaokulu (Nam Can Komünü, Nghe An Eyaleti) Müdürü Bay Dinh Tien Hoang bunu vurgulayarak şunları söyledi: Okul, tesislerine yatırım yaptı ve onları geliştirdi; ayrıca yatılı öğrenciler için yiyecek ve konaklamadan öğretim ekipmanlarına ve yatılı malzemelere kadar politikalarla destekleniyor.

Özellikle öğretmen ve yönetici kadromuz her zaman teşvik edilmekte ve etnik yatılı öğrencileri yönetme konusunda mesleki kapasitelerini ve becerilerini geliştirmelerine yönelik eğitim kurslarına katılma fırsatı verilmektedir.

Bu sayede okuldaki eğitim kalitesi giderek daha istikrarlı ve iyi hale geliyor, öğrenciler daha çalışkan ve daha ilerici oluyor, birçoğu lisede, hatta mezun olduktan sonra üniversitede eğitimlerine devam ediyor. Bu, halkın bilgisini artırmaya ve bölge için yerel insan kaynağı yetiştirmeye katkıda bulunan çok cesaret verici bir işaret.

Khoen On Etnik Azınlıklar İçin Ortaokul Yatılı Okulu.

Günümüzde Khoen On Etnik Azınlıklar Ortaokulu, öğrencilerin çalışma, yaşama ve oyun ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla dersliklerden yatakhanelere, fonksiyonel odalardan oyun alanlarına, pratik sahalarına kadar geniş tesisler inşa etmiş ve yatırım yapmıştır. Bu sayede eğitim faaliyetlerinin kalitesinin artmasına katkıda bulunmuştur.

Okul Müdürü Ha Trung Thanh'a göre, okula her yıl yönetmeliklere uygun olarak faaliyetlerini sürdürebilmesi için yeterli fon sağlanıyor. Öğrencilere yönelik politikalar (yemek yardımı, pirinç desteği, ilaç, spor malzemeleri vb.) derhal sağlanıyor. Her düzeydeki yerel yönetimler ve eğitim sektörü, yatılı öğrenci alımından, öğrencilerin derslere katılmaları için harekete geçirilmesine, okulda öğrencilerin yetiştirilmesine ve yatılı öğrencilere yönelik diğer politikalara kadar her zaman dikkatli ve yakından takip ediyor.

Bir diğer olumlu gelişme ise son yıllarda velilerin bilinçlenmesinde büyük bir değişim yaşanması, öğrenci eğitimlerinin koordinasyonuna önem verilmesi, aynı zamanda sosyal çalışmalara aktif olarak katılmaları, okulların iş günü, öğrencilerin yemek pişirmeleri için yakacak odun (yılda yaklaşık 6-8 ton) ve daha birçok eğitim faaliyeti ile desteklenmesidir.

Okul yönetimi, kurumlar, öğretmenler ve personel yatılılık çalışmalarına her zaman önem vermektedir. Okulda öğrencilere birçok beceri, görgü ve disiplin eğitimi verilerek, topluma ve topluma hızla uyum sağlamaları ve mezuniyet sonrası kendilerini geliştirmeleri sağlanmaktadır.

Nam Can Etnik Azınlıklar Ortaokulu öğrencilerine destek olmak amacıyla fon sağlanması.

Daha fazla kaynağa ihtiyaç var

Pek çok olumlu gelişmeye rağmen etnik azınlıklara ait yatılı okullarda ve pansiyonlarda hâlâ zorluklar yaşanıyor.

Bay Ha Trung Thanh'a göre, Khoen On Etnik Azınlıklar Ortaokulu'nda personel kontenjanına kıyasla hâlâ 3 öğretmen eksiği var; yatılı okullar için gerekli birçok pozisyon hâlâ eksik. Okul, öğrenci yönetimi, hizmet ve eğitim departmanları gibi eş zamanlı pozisyonlar ayarlamalı.

Okulda düzenli olarak kalan öğrenci sayısının çokluğu (her yıl 200'den fazla öğrenci okulda kalıyor) nedeniyle, bazı ek binalar aşırı yükleniyor. Birçok öğrencinin çok zor koşullarda yaşaması nedeniyle, bireysel öğrenciler için battaniye, cibinlik, mutfak eşyaları, aletler gibi yaşam koşulları yetersiz kalıyor.

Birçok köydeki yollar son derece zorlu. Öğrenciler ve veliler dağ geçitlerinden, nehirlerden ve heyelan riski yüksek bölgelerden geçmek zorunda kalıyor. Birçok köy okul merkezine 15-20 km uzaklıkta. Bu nedenle, mesafenin uzun olması ve velilerin her hafta onları almaya gidecek ulaşım araçlarının olmaması nedeniyle bazı öğrenciler okulu yarıda bırakıyor.

Sayın Ha Trung Thanh, öğretim ve eğitim kalitesini kademeli olarak iyileştirmek ve geliştirmek için tüm düzey ve sektörlerin, özellikle yatılı öğrencilerin yaşam ve oyun alanlarına hizmet eden çok amaçlı evler, banyolar, tuvaletler, mutfaklar, yemekhaneler vb. gibi tesislere yatırımı artırmaya özen göstereceğini umduğunu ifade etti. Aynı zamanda, okullarda eğitim faaliyetlerini iyi bir şekilde sürdürmek ve geliştirmek için her yıl yeterli sayıda personel ve iş pozisyonunun gözden geçirilmesi ve takviye edilmesi gerektiğini belirtti.

Nam Can Etnik Yatılı Ortaokulu Müdürü Dinh Tien Hoang, şu anda en büyük zorluğun yatılı öğrencilere hizmet veren fiziksel tesisler ve ekipmanlar olduğunu söyledi. Yatırımlara rağmen birçok tesis eskimiş ve dar olup, öğrencilerin artan öğrenme ve yaşam ihtiyaçlarını karşılayamıyor. Yurtlar, yemekhaneler, tuvaletler, oyun alanları vb. birçok yerde hâlâ eksik veya geçici olup, bu da çocukların yetiştirilmesi, eğitimi ve kapsamlı eğitimi açısından zorluklara yol açıyor.

Ayrıca, özellikle üstün yetenekliler, bilişim teknolojileri ve yabancı dil öğretmenleri olmak üzere, öğretmen kadrosu hâlâ yetersiz ve dengesizdir. Uzak bölgelerde çalışan kadrolu öğretmenlerin ve öğretmenlerin hayatları da zordur; bazı öğretmenler ailelerinden uzaktadır ve yaşam koşulları kötüdür, bu da psikolojilerini ve uzun vadeli çalışmalarını etkiler.

Ayrıca, etnik azınlık öğrencilerinin çoğu yoksul veya yoksulluğa yakın hanelerden geliyor ve sınırlı Vietnamca dil becerilerine sahipler, bu nedenle öğretim ve yaşam becerileri eğitimi öğretmenlerden büyük azim, yaratıcılık ve özveri gerektiriyor.

Bu gerçekle karşı karşıya kalan Bay Dinh Tien Hoang, Devletin tesislere, eğitim ekipmanlarına, yatılı alanlara ve öğrenciler için aktivitelere yatırım yapmaya daha fazla önem vermeye devam edeceğini umuyor. Dağlık ve özellikle zorlu bölgelerdeki okullar için, okulların yurtları, ortak mutfakları, oyun alanlarını ve spor alanlarını yenilemek ve genişletmek için kaynaklara sahip olmalarına yardımcı olacak özel bir mekanizma oluşturulmalıdır.

Aynı zamanda, ayrıcalıklı muamele politikasını güçlendirmek ve iyi öğretmenleri ve genç öğretmenleri uzak bölgelerde çalışmaya çekmek gerekiyor; aynı zamanda, öğretim kapasitesini, yönetim becerilerini ve etnik yatılı öğrencilere yönelik bakımı iyileştirmek için personel eğitimini ve yetiştirmeyi destekleyen bir politika da var.

“Ayrıca sosyalleşmeyi teşvik etmek, okulları desteklemek için kuruluşlardan, işletmelerden ve bireylerden kaynakları harekete geçirmek istiyoruz; özellikle deneyimsel etkinlikler, kariyer rehberliği ve yaşam becerileri eğitimi yoluyla öğrencilerin güvenle bütünleşmelerine ve kapsamlı bir şekilde gelişmelerine yardımcı olmak istiyoruz.

Ve her şeyden önce, etnik azınlıklara ve dağlık bölgelere eğitim yatırımı yapmanın, geleceğe, ülkenin sürdürülebilir kalkınmasına yatırım yapmak olduğunu düşünüyoruz. Her güçlü etnik yatılı ve yarı yatılı okul, yaylalardaki insanların bilgi, kültür ve özlemlerini korumak için bir "kale" olacaktır," dedi Bay Dinh Tien Hoang.

Source: https://giaoducthoidai.vn/de-moi-truong-noi-tru-la-mot-phao-dai-gin-giu-tri-thuc-khat-vong-noi-vung-cao-post752385.html