DANANG EĞİTİM VE ÖĞRETİM DEPARTMANI MÜDÜR YARDIMCISI BAY PHAM TAN NGOC THUY:
Eğitim kalitesini iyileştirmek için sürdürülebilir yönelim
Ülke çapında tek bir ders kitabı seti geliştirme politikası, eğitimde adalet, tutarlılık ve kaliteyi sağlamak için önemli bir adımdır. Bu, kitap seçiminde bölgeler arasındaki eşitsizliğin giderilmesine yardımcı olurken, öğretmenler ve veliler üzerindeki baskıyı da azaltır. Ortak bir ders kitabı seti olduğunda, sınav, değerlendirme, öğretmen eğitimi ve öğretim yönetimi de daha kolay ve tutarlı olacaktır.
Son 5 yılda, birçok ders kitabı setinden oluşan bir program uygulansa da, gerçekte öğrencilere yalnızca bir ders kitabı seti okutulmuştur. Bu nedenle, öğretimde tek tip bir ders kitabı seti uygulamak zor değildir. Bir kitap seti uygulanırken, okulda gerçek öğretimde görülen sınırlamaların üstesinden gelinirken, uygulanan kitap setlerinin en iyileri seçilecektir.
Ancak avantajlarının yanı sıra bazı zorlukları ve sıkıntıları da vardır. Tek bir kitap seti uygulandığında, öğrenme içeriğinin tüm bölgeler, özellikle de uzak bölgelerdeki veya özel bölgelerdeki öğrenciler için uygun olması için esneklik gerekir. Bununla birlikte, kapsamlı, bilimsel , modern ama yine de güncel ve erişimi kolay standart bir kitap seti derleme süreci, pratik anlayışa sahip deneyimli uzmanlardan oluşan bir ekibin katılımını gerektirir.
Ortak bir ders kitabı setine geçilirken, eğitim sektörü öğretmenler için eğitim ve gelişimi yeniden düzenlemeli, öğretmenlerin yeni müfredatı iyi anlayıp uygulamasını sağlamalı; ders ekipmanlarını, destekleyici materyalleri, sınav ve değerlendirme yöntemlerini kitapların içeriğiyle uyumlu hale getirmelidir. Ayrıca, politikanın hedefleri konusunda fikir birliği ve doğru bir anlayış oluşturmak için velilere ve öğrencilere yönelik iletişim ve rehberliğe de odaklanılmalıdır.
Tek tip bir ders kitabı seti uygulanırken, öğrenciler için yakınlığı ve pratikliği artırmak amacıyla tarih, coğrafya, bölgesel kültür vb. gibi yerel içerikleri destekleme, genişletme veya uyarlama konusunda yerel yönetimlere belirli bir esneklik tanınması gerekmektedir. Ayrıca, öğretmenlerin ve okulların hazırlık için zaman bulabilmesi için ani değişikliklerden kaçınılmasını sağlayacak net bir yol haritasının oluşturulması gerekmektedir. Politikanın etkili olabilmesi için öğretmenlerin eğitimine önem verilmesi gerekmektedir. 2018 eğitim programını uygularken birçok kez eğitim düzenleme deneyimine sahip olan şehrin eğitim sektörü, yalnızca eğitimle sınırlı kalmayıp aynı zamanda sürekli bir eğitim süreci de sunarak, öğretmenlerin bu tek tip ders kitabı setinin öğretimine yaklaşımlarına eşlik edecek esnek ve hazırlıklı bir yapıya sahip olacaktır.
Öğretim ve öğrenmede inisiyatif ve yaratıcılığı teşvik etmek için, Milli Eğitim Bakanlığı'nın, öğretmenlerin ve öğrencilerin programın her ders için belirlediği nitelik ve becerileri geliştirmelerine yardımcı olmak amacıyla, özellikle soru hazırlama aşaması olmak üzere, sınav ve değerlendirme süreçlerini yönlendirmesi gerekmektedir. Müfredat çerçevesini ve ortak ders kitabı setinin ruhunu yakından takip ederek, yerel yönetimlerin şehrin özelliklerine ve gelişim yönelimlerine uygun tamamlayıcı materyaller ve yüksek kaliteli referans kitapları geliştirmelerine olanak sağlamak ve bunu teşvik etmek mümkündür. Böylece, yeni ders kitabı seti, yenilikçilik ve yaratıcılık ruhunu teşvik eden ve öğrenciler için kapsamlı eğitimin kalitesini artırma hedefine ulaşmaya katkıda bulunan, gerçekten esnek bir araç olacaktır.
Bay. LE MANH TAN, NGUYEN VAN THOAI LİSESİ MÜDÜR YARDIMCISI, HOA XUAN BÖLGESİ:
Öğrencilerin düşünme ve yaratıcılıklarını teşvik edin
2018 genel eğitim programına göre, ders kitapları öğrenme materyallerinde zenginlik ve çeşitlilik yaratma amacıyla kullanılmaktadır. Onaylanan her kitap seti, temel olarak programı takip ederek öğretim ve öğrenme gerekliliklerini karşılamaktadır. Ancak, birçok yazar grubunun farklı yaklaşımları nedeniyle, her kitap setinde kullanılan birçok öğrenme materyali farklıdır. Bu durum, yalnızca öğrenme materyallerinde çeşitlilik yaratmakla kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin farklı kitap setlerinde çalışıp aynı bilgi içeriğine erişmeleri durumunda belirli bir engel de yaratır. Gerçekte, öğretim sürecindeki birçok öğretmen, programın ruhunu ülke çapında bir "yasa" olarak henüz yaygınlaştırmamıştır; ders kitapları, programı uygulayan bir öğretim aracıdır ve bu da ders kitaplarına bağımlılığa yol açarak, öğrencilerin yeni programa göre kapasitelerini geliştirmelerine yardımcı olmaz. Çok sayıda kitap setine sahip olmak, farklı bölgeler ve yerleşim yerleri arasında kitap seti hakkında deneyim alışverişini de zorlaştırmaktadır.
Bu nedenle, ülke çapında tek tip bir ders kitabı seti oluşturmak ve kullanmak güncel ve gerekli bir politikadır. Bir ders kitabı seti oluşturmak için, bilgi açısından mutlak bilimsel doğruluğun sağlanması ve mesleki ilkelere sıkı sıkıya bağlı kalınması gerektiğini düşünüyorum. İçerik açısından ise, güncel dünya bilgisine yakın olmalı ve yayınlanır yayınlanmaz güncelliğini yitirmemelidir. Aynı zamanda, açıklığı, programa uygunluğu ve öğretmenlerin yaratıcılığı teşvik edebilecekleri, öğretim yöntemlerini kentsel, kırsal, dağlık alanlardan gelen öğrencilere ve bölgenin gerçek koşullarına göre esnek bir şekilde ayarlayabilecekleri bir alan sunmalıdır.
Birleşik ders kitapları seti, 2018 genel eğitim programının gerekliliklerine göre öğrencilerin her eğitim seviyesinde edinmeleri gereken temel bilgi ve becerilere odaklanmalıdır. İçerik yapısı, aynı sınıftaki ve sınıflar arası (1. sınıftan 12. sınıfa kadar) konular arasında mantıklı ve tutarlı olmalı, tekrarlardan veya çelişkili bilgilerden kaçınılmalıdır. Sunum bilimsel, canlı, çekici, çağın psikolojisine uygun olmalı; dil açık, net ve anlaşılması kolay olmalıdır. Ayrıca, ders kitapları, başlama, keşfetme, pratik yapma ve uygulama gibi bir dizi öğrenme etkinliği yoluyla öğrencilere düşünme yöntemleri, öz çalışma becerileri ve problem çözme konusunda eğitim vermeye odaklanmalıdır. Ders kitapları yalnızca bilgi ve kapalı uçlu sorular sağlamak yerine, eleştirel düşünmeyi teşvik eden ve öğrencileri problemlere birçok farklı yönden yaklaşmaya teşvik eden birçok açık uçlu soru içermelidir.
Öğretim yöntemleri açısından, öğretmenler artık yeni müfredata erişebiliyor. Bu nedenle, birden fazla kitap setinden tek bir kitap setine geçerken, eğitimin eskisinden farklı, yeni noktalara odaklanması gerekiyor. Özellikle, öğretmenlerin istedikleri zaman, istedikleri yerde proaktif olarak araştırma yapıp çalışabilmeleri için eğitim videoları ve ders simülasyonları oluşturulmalı, bu da uygulamanın etkinliğini artırmaya ve eğitimde yenilikçilik ruhunu yaymaya katkıda bulunmalıdır.
Bay. NGUYEN VAN TUAN, NGUYEN HUE ORTAOKULU ÖĞRETMENİ, HAI CHAU BÖLGESİ:
Kitapların geliştirilmesi öğretmenlerin katılımını gerektirir.
Uzun yıllar doğrudan öğretmenlik yapmış ve 2018 genel eğitim programındaki farklı ders kitaplarına erişim sağlamış bir ortaokul öğretmeni olarak, mevcut ders kitaplarının hepsinin yapı, yöntem ve öğrenme etkinliği sistemleri açısından kendine özgü avantajları olduğunu görüyorum. Entegrasyon, program, yöntem ve değerlendirmelerin senkronize edilmesi ilkesine dayanmalı, çakışma olmamalı, bilgi içeriğinde artış olmamalı ve yine de her ders kitabının avantajları öne çıkarılmalıdır. Ayrıca, her bir mevcut ders kitabı setinin aşırı bilgi içeriği ve sınırlı görselleştirme gibi sınırlamalarının da ortadan kaldırılması gerekmektedir.
Bu nedenle, ortak ders kitapları makul bir şekilde bütünleşik ve farklılaştırılmış bir şekilde derlenmeli ve öğrencilerin yeteneklerine, bölgelerine ve sosyoekonomik koşullarına göre esnek bir şekilde çalışmalarına yardımcı olmalıdır. Önemli ilke, bilgiye erişimde standartlaştırma ve adalettir. Aynı zamanda, ders kitabı içeriğinin geliştirilmesi, farklı bölgelerdeki uygulamalı öğretmenlerden oluşan bir ekibin katılımını gerektirir, çünkü öğrencilerin ihtiyaçlarını, yeteneklerini, kültürel özelliklerini ve özel öğretim koşullarını anlayanlar onlardır. Eleştiri ve sınav süreci, uygulanabilirliği ve uygulanabilirliği sağlamak için ciddi ve nesnel bir şekilde düzenlenmelidir.
2026-2027 eğitim-öğretim yılı için tek tip bir ders kitabı seti geliştirmek amacıyla, derleme ve değerlendirmeyi yönetecek bir Ulusal Konsey kurulması, sıkı ve şeffaf bir çalışma süreci oluşturulması ve tasarım, eleştiri ve test süreçlerinde dijital teknolojinin kullanılması gerekmektedir. Aynı zamanda, öğretmenlerin yeni kitap setinin ruhunu kavramaları için erken bir eğitim yol haritası oluşturulması gerekmektedir. Tek tip bir ders kitabı seti, yalnızca hem kaliteyi hem de bilimselliği sağladığında ve öğretim uygulamalarına uygun olduğunda gerçekten değerlidir. Özü nasıl miras alacağımızı, makul bir şekilde bütünleştireceğimizi ve öğrencileri merkeze koyacağımızı bilirsek, genel eğitimin temel ve kapsamlı yeniliğine katkıda bulunan modern ve kullanıcı dostu bir kitap setine sahip olacağız.
Bay. LE ANH TUAN, DUY TRUNG İLKOKULU MÜDÜR YARDIMCISI, DUY XUYEN KOMÜNÜ:
Kitlesel olarak benimsenmeden önce küçük ölçekte pilot uygulama
Şu anda, 2018 genel eğitim programı birçok farklı kitap seti kullanıyor ve kitap setleri arasındaki içerik, sunum, bilgi seviyesi, dil materyalleri, veriler, örnekleyici örnekler ve farklı yaklaşımlar açısından farklılıklar gösteriyor... bu da öğretimde tutarlılık eksikliğine yol açıyor. Çok sayıda kitap seti olması, öğretmenlerin dersleri programın bilgi standartlarına uyacak şekilde karşılaştırmak ve yeniden tasarlamak için daha fazla zaman harcamasına neden oluyor. Bu durum, öğretmenlerin birçok farklı kitap setinin içeriğine ve yöntemlerine hakim olmalarını zorlaştırıyor. Ayrıca, il, şehir ve ülke genelindeki okullar arasındaki öğrenci değerlendirmesinin eş zamanlı olmaması, öğrencilerin değişimini ve iletişimini daha da zorlaştıracak.
Bu nedenle, ülke çapında ortak bir ders kitabı seti kullanırken, genel programın birleştirilmesi gerekmektedir. Ders kitabı seti, ulusal eğitim programını yakından takip etmeli, ülke çapındaki öğrenciler için hedefler, temel bilgi içeriği ve çıktı standartlarında tutarlılık sağlamalıdır. Ayrıca, her bölgenin kültürel, ekonomik ve sosyal özelliklerine uygun bilgi ve içeriği özelleştirebilmek ve destekleyebilmek için esnekliğe sahip olunmalıdır. Aynı zamanda, öğretmenlerin ve öğrencilerin etkili bir şekilde erişip kullanabilmeleri için her eğitim öğretim yılında ani değişikliklerden kaçınılarak istikrarlı bir yapıda olmalıdır. Özellikle, ders kitabı setinin öğrencilerin farklı seviyelerine ve yeteneklerine uygun olması, ileri düzey ve temel alıştırmalar içermesi ve net bir şekilde farklılaşmaya yardımcı olması sağlanmalıdır. Kitapların içeriği gerçek yaşamla yakından bağlantılı olmalı, günlük yaşamdaki sorunları çözmek için hemen uygulanabilecek bilgiler sağlamalı; öğrenci merkezli öğretim yöntemleri uygulanmalı, öğrencileri öz çalışmaya, iş birliğine ve kendi görüşlerini sunmaya teşvik etmelidir.
Özellikle, belirlenen yol haritasına göre ilerlemeyi garanti altına alan, belirli zaman çizelgelerine sahip ayrıntılı bir çalışma planı geliştirmek ve buna göre pilot uygulama ve ayarlamalar yapmak gerekmektedir. Kitlesel uygulamadan önce küçük ölçekli bir pilot uygulama yapmak mümkündür. Kuruluş, kitap serisinin etkinliğini değerlendirmek için öğretmenlerden, öğrencilerden ve uzmanlardan yorumlar toplar. Pilot uygulama sonuçlarına ve geri bildirimlere dayanarak, yayımlanmadan önce gerekli ayarlamaları yapar.
Yeni kitap setine uyum sağlamak için öğretmenler için eğitim kursları düzenlemek, onları beceriler ve uygun öğretim yöntemleriyle donatmak gerekmektedir. Eğitim sırasında, doğrudan eğitim, çevrimiçi eğitim, kendi kendine çalışma ve deneyim paylaşımı gibi çeşitli biçimlerde içerik ve pedagojik yöntemlere odaklanılmalı ve öğretmenlerin yeni kitap setine yaklaşım için içerik, yöntem ve becerilere tam olarak hakim olmaları sağlanmalıdır. Öğretmenler, öğrenciler ve veliler için öğretmen kitapları, alıştırma kitapları, referans materyalleri dahil olmak üzere eksiksiz destek materyalleri sağlanmalı; çevrimiçi bir öğrenme platformu oluşturulmalı, ek materyaller, alıştırma alıştırmaları ve diğer destek araçları sağlanmalıdır.
Bay. DINH GIA THIEN, PHAN BOI CHAU LİSESİ MÜDÜRÜ, HUONG TRA BÖLGESİ:
Öğretmen ve öğrencilerin kapasitesine uygun bir kitap setine ihtiyaç var
Son yıllarda çok sayıda ders kitabının paralel olarak dağıtılması, tercihlerde çeşitlilik sağlamış, öğretmenlerin öğretimde daha proaktif olmalarına olanak sağlamış olsa da gerçekte, özellikle okullarda organizasyon, yönetim ve tutarlılığın sağlanması konusunda birçok eksikliği de ortaya çıkarmıştır.
Şu anda okullarda ders kitaplarının içeriği oldukça yoğun. Öğretmen ve öğrencilerin bazı deneysel konularda deney yapma koşullarına sahip olmadığı bir durum söz konusu. Bu nedenle, öğrencilere sadece teoriyi en iyi şekilde anlatmaya çalışıyoruz. Birçok öğretmen sanal deneyler yapmayı tercih ediyor, ancak öğrenme verimliliği yalnızca %50. Bu durum, özellikle deney öğretme koşullarının daha da zor olduğu dağlık bölgelerdeki okullar olmak üzere çoğu okul için bir zorluk teşkil ediyor.
Ülke genelindeki öğrenciler için ortak bir ders kitabı seti kullanma politikasına katılıyorum, çünkü sınavları düzenlemek ve kaliteyi değerlendirmek daha kolay olacak. Şu anda tek bir sınav soruları çerçevesi ve sistemi mevcut olsa da, öğrenciler aynı ders kitabı setini kullandıklarında değerlendirme daha kolay olacaktır. Ortak bir kitap seti kullanıldığında, öğretmenler içerik, yöntemler, çıktı standartları ve öğrenci değerlendirme yöntemleri konusunda fikir birliğine varabilirler. Aynı zamanda, her eğitim öğretim yılında belgeleri değiştirme ve ders planlarını ayarlama baskısını önemli ölçüde azaltır.
Ayrıca, veliler ve öğrenciler de kitapları uzun yıllar boyunca tekrar tekrar kullanarak gereksiz israfı önleyebilecekleri için maliyet tasarrufundan yararlanırlar. Öğretmenler için aynı kitap setini kullanmak, öğretmen eğitimi ve gelişiminin senkronize olmasına yardımcı olacaktır. Bu, yalnızca mesleki kuruluşlardaki okulların işleyişini kolaylaştırmakla kalmaz, aynı zamanda öğretim kalitesinin artırılmasına da yardımcı olur ve bölgeler arasında deneyim paylaşımını kolaylaştırır. Ayrıca, ek materyallerin yönetimi, denetimi, değerlendirilmesi ve derlenmesi de tek tip bir şekilde gerçekleştirilecek ve yöneticilerin gerektiğinde içeriği koordine etmesini, güncellemesini ve ayarlamasını kolaylaştıracaktır.
Milli Eğitim Bakanlığı'nın politikası, önceki dönemde elde edilen sonuçların miras alınması ve mevcut eksikliklerin giderilmesiyle, sıkı ve bilimsel bir süreçle yürütülen, tek tip bir ders kitabı seti hazırlamak, değerlendirmek ve yayınlamaktır. Yeni ders kitabı setinin içeriği, mevcut öğretim ve öğrenme koşullarına uygun olarak değiştirilmelidir. Özellikle, deneysel konuların öğretimindeki zorluklar gibi, yeni bir ders kitabı seti oluşturulurken, okulların koşullarına uygun olarak değiştirilmeli veya iyileştirilmelidir.
Önceki kitap setlerinin avantajlarının sentezine ve yereldeki öğretmen ve öğrencilerin kapasitelerine uygun değişikliklere dayanan yeni bir ders kitabı seti oluşturma planı, dikkate alınması gereken bir konudur. Aynı zamanda, bilimsel, doğru, yakın, anlaşılır ve öğrencilerin yaş psikolojisine uygun olmalıdır. Kitaplar, yenilikçi bir ruha sahip olmalı, ancak öğretim uygulamasından ayrı olmamalıdır; böylece uygulandığında öğretmenler kolayca uygulayabilir ve öğrenciler dersleri kolayca özümseyip ilgi duyabilirler.
SON TRA Koğuşunda Bir Öğrencinin Velisi Bay Bui Thanh Hung:
Tüm çocuklar için bilgiye erişimde adalet ve eşitlik yaratın
Son Tra bölgesinde 7. sınıfta okuyan bir çocuğun ebeveyni olarak, ülke çapında tek tip bir ders kitabı seti oluşturma ve kullanma politikasına tamamen katılıyorum. Geçmişte, ailem ve bölgedeki birçok ebeveyn, çocukları farklı ders kitabı setlerini çalışırken bazı zorluklar yaşadı. Özellikle okul değiştirme çocukların kafasını karıştırdığında, ebeveynler çocuklarını derslerinde yönlendirmek ve desteklemek için daha fazla zaman ve çaba harcamak zorunda kalıyor. Öğrencilerin çok sayıda ders kitabı setine erişimi içerikte çeşitlilik yaratırken, aynı zamanda öğrenme sürecinde engellere de neden oluyor. Farklı kitap setlerinin bilgisi ve sunumu, öğrencilerin yeni yaklaşımlara defalarca alışmasını gerektiriyor, bu da kolayca bilgi örtüşmesine yol açarak derinlemesine özümsemeyi zorlaştırıyor. Tek tip bir ders kitabı seti ile çocuklar aynı bilgi temeli üzerinde çalışacak, içeriği kolayca kavramalarına yardımcı olacak, öğrenme baskısını azaltacak ve öğrenme sürecinde kendilerine olan güvenlerini artıracaktır.
Ebeveynler için bu politikanın birçok avantaj sağlayacağını düşünüyorum. Çocuklar tek bir kitap setini çalıştıklarında, öğrenme süreçlerini yakından takip edebilir, onlar için dersler hazırlayabilir, tekrarlarını destekleyebilir veya sorularını daha etkili bir şekilde yanıtlayabiliriz. Artık her sınıfın ve her okulun farklı bir kitap seti kullanması gibi bir durum olmayacak. Bu da ebeveynlerin üzerindeki baskıyı azaltacak ve çocuklarının aldığı eğitimin kalitesi konusunda kendilerini daha güvende hissetmelerine yardımcı olacaktır. Ülke genelindeki öğretmenler aynı kitap setini kullandıklarında, eğitim kalitesi de kolayca standartlaştırılabilir ve farklı bölgelerdeki öğrenciler benzer bilgilere erişme fırsatına sahip olur, bu da eğitimde adaletin sağlanmasına katkıda bulunur.
Öğrencilere ücretsiz ders kitabı sağlama yönündeki adımları da duydum. Bu, özellikle ekonomik durumu zor ailelerden gelen birçok ebeveynin arzusudur; bu politika uygulandığında, ailevi koşulları ne olursa olsun tüm çocuklar için bilgiye erişimde adalet ve eşitlik sağlanacaktır. Aynı zamanda, Parti ve Devlet'in gelecek nesillere olan özel ilgisinin bir göstergesi olup, eğitim alanında kapsamlı bir özenin doğruluğunu teyit etmektedir.
Yukarıdaki nedenlerden dolayı, tek tip bir ders kitabı setinin hayata geçirilmesinin tüm topluma pratik faydalar sağlayacağına inanıyorum. Bu, eğitimde inovasyonun yönüne uygun, öğretim ve öğrenme kalitesini artırmaya yardımcı olan, tüm eğitim sektöründe adalet, kolaylık ve sürdürülebilirlik sağlayan gerekli bir adımdır.
Source: https://baodanang.vn/doi-moi-vi-nen-giao-duc-toan-dien-mot-bo-sach-cho-moi-hoc-sinh-3309411.html
![[Fotoğraf] Da Nang: Yüzlerce kişi, 13 numaralı fırtınanın ardından hayati önem taşıyan bir turistik güzergahı temizlemek için el ele verdi](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/07/1762491638903_image-3-1353-jpg.webp)
Yorum (0)