Öğrenciler ödevlerini yapmak için ChatGPT'yi kullandıklarında, bilgi aniden geldiğinde panikliyor ve aceleyle okuldan ayrılıyor

(Dan Tri) - Ders çalışmak için ChatGPT kullanıyorum, problem çok etkili bir şekilde ele alınıyor, çok hızlı öğreniyorum ama öğrendikten sonra unutup aklımda pek bir şey kalmamasından endişe ediyorum...

Bu, 11-14 Kasım tarihleri ​​arasında düzenlenen Uluslararası Üniversite (Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi) 2024 İnovasyon Haftası kapsamında Öğrenmede Yapay Zeka (AI) Uygulamaları konulu çalıştayda bir erkek öğrencinin sorduğu soruydu.

Bu erkek öğrenci, ders çalışmak ve ödev yapmak için sıklıkla yapay zekayı, özellikle ChatGPT'yi kullandığını söyledi.

Öğrenciler atölyede öğrenmede ChatGPT kullanımına ilişkin bir anket gerçekleştirdiler (Fotoğraf: HN).

Öğrenme sırasında ortaya çıkan dersler ve problemler teknoloji sayesinde çok etkili bir şekilde ele alınıyor ve öğrenmeyi hızlı ve kolay hale getiriyor. Ancak bu öğrenci, hızla gelen bilginin aynı zamanda çok hızlı bir şekilde kaybolduğunu ve zihinde pek bir şey bırakmadığını fark etti.

Erkek öğrenci kendi deneyiminden yola çıkarak, teknolojinin öğrenmede kötüye kullanılmasının öğrencilerin çabuk öğrenmesine, çabuk unutmasına, yüzeysel olmasına, beynini kullanamamasına, düşünememesine veya yaratıcı olamamasına yol açıp açmayacağı konusunda endişe duymaktadır...

Çalıştayda, Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi Uluslararası Öğretim Görevlisi ve Lap AioT Vietnam'ın kurucu ortağı Dr. Le Duy Tan, katılımcı öğrencilere ChatGPT kullanımı hakkında kısa bir anket gerçekleştirdi.

Sonuçlara göre öğrencilerin %72'si ChatGPT'yi kullanmış ancak yeterli düzeyde değil, ChatGPT'de yeterli düzeyde olan öğrenci sayısı %20,6, geri kalanı ise hiç kullanmamış, arkadaşlarından kullanmış veya sadece fikirleri tükendiğinde kullanmış kişilerden oluşuyor...

Ulusal Ekonomi Üniversitesi öğretim görevlileri ve öğrencilerinden oluşan bir grubun yakın zamanda yaptığı bir araştırma da öğrencilerin %97'sinden fazlasının ChatGPT'yi bildiğini ortaya koydu.

Öğrencilerin %78,92'si çalışmalarında ChatGPT kullanırken, %21,08'i çalışmalarında ChatGPT kullanmıyor. ChatGPT kullanmayan öğrencilerin %21,08'i arasında ise yaklaşık %13,41'i çalışmalarında diğer Chatbot'ları kullanıyor.

Dr. Le Duy Tan, ChatGPT'nin ortaya çıkışının eğitim sisteminde yaratıcı düşünme yeteneğinin kaybı, empati yeteneğinin kaybı, çarpıtılmış bilgi, bilgi güvenliğinin kaybı, okuma kültürüne etki, insan zekâsının yozlaşması gibi pek çok endişeye yol açtığını söyledi.

Bay Tan ayrıca, ChatGPT'ye aşırı bağımlı olmanın ve aşırı kullanmanın insanda zihinsel yozlaşma riskinden de bahsetti. İnsanlar sorunlarını çözmek için sürekli olarak ChatGPT'ye güvendiklerinde, sorunları kendi başlarına çözme ve problem çözme becerilerini geliştirme yeteneklerini kaybedebilirler.

Ancak ChatGPT kullanmanın öğrenmeyi kişiselleştirme, basit ve rahat kullanım, zamandan tasarruf, değerlendirmeyi destekleme gibi eğitimde birçok fayda sağladığı da inkar edilemez.

Dr. Le Duy Tan, öğrencilerin ChatGPT'yi yalnızca bir öğrenme destek aracı olarak kullanmalarını öneriyor.

Dr. Le Duy Tan, öğrenmede ChatGPT kullanımının faydalarını ve sınırlamalarını tartışıyor (Fotoğraf: Nguyen Ngoc).

Kullanırken kendinize bir zihniyet oluşturmanız gerekir. Sürekli geliştirilse de, yapay zekanın doğası gereği %100 doğru olması zordur ve bu da kullanıcıların ChatGPT tarafından sağlanan sonuçların doğru mu yanlış mı olduğunu anlayacak yeterli bilgi, düşünce ve yeteneğe sahip olmasını gerektirir.

Dr. Le Duy Tan, "Yapay zekayı etkili bir şekilde kullanabilmek ve değerlendirebilmek için ondan daha iyi olmamız gerekiyor" dedi.

Özellikle Sayın Tan, kullanıcıların ChatGPT'ye kişisel bilgilerini kesinlikle vermemeleri ve tez veya araştırma yapmak amacıyla ChatGPT verilerini mekanik olarak kullanmamaları gerektiğini, çünkü bunun akademik dürüstlüğü ihlal edeceğini belirtti.

Uluslararası Üniversite (Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi) Rektör Yardımcısı Doçent Dr. Dinh Duc Anh Vu, toplumun giderek daha fazla yeni zorluk ortaya çıkardığını, gençlerin yalnızca sağlam mesleki bilgiye sahip olmalarını değil, aynı zamanda uyum sağlama ve gerekli yumuşak becerileri geliştirme yeteneklerini de gerektirdiğini belirtti.

Bu, öğrencilerin özgüven kazanmalarını, pratik bilgilerini genişletmelerini, dolayısıyla sorumluluk duygularını, özveri ve toplum ve topluluğun gelişimine katkıda bulunma isteklerini artırmalarını gerektirir.

Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-chatgpt-lam-bai-sinh-vien-hoang-khi-kien-thuc-vao-nhanh-di-voi-20241113100850798.htm