SGGP
Ho Chi Minh şehrindeki liselerden 200'den fazla okul yöneticisi ve öğretmen, okullarda STEM eğitimi (bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik ile ilgili bilgi ve becerileri öğreten bir müfredat) programının uygulanmasında karşılaşılan zorlukların üstesinden gelmek için çözüm yolları bulmak amacıyla yakın zamanda bir bilgi paylaşım oturumuna katıldı.
ABD'de STEM eğitimi uzmanı olan Dr. Nguyen Thanh Hai'ye göre, STEM tek bir konu değil, gerçek dünya problemlerini çözmeyi amaçlayan disiplinler arası bir öğretme ve öğrenme yaklaşımıdır. Bu nedenle, STEM bir öğretme yöntemi değil, uygulamalı el sanatları, evde yapılan araştırmalar, ders dışı etkinlikler ve deneyimsel öğrenme gibi çeşitli faaliyetlerin birleşimidir.
Ayrıca, birçok öğretmen STEM eğitiminin modern ekipman satın almayı gerektirdiği için pahalı olduğunu düşünmektedir, ancak gerçekte bu faaliyet kağıt, karton ve strafor kutular gibi basit ekipman ve geri dönüştürülmüş malzemeler kullanılarak da gerçekleştirilebilir. Vietnam'ın birçok il ve şehrinde öğretmen eğitimlerine katılan Dr. Nguyen Thanh Hai, yaklaşımda herhangi bir değişikliğin öğretmenler için zor ve kafa karıştırıcı olduğunu ve bir gecede etkili olamayacağını gözlemlemiştir.
Aynı görüşü paylaşan Ho Chi Minh Şehrinde eğitim yönetimi uzmanı Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, okulların STEM eğitimini rahat bir şekilde uygulaması gerektiğine, STEM öğretimini rekabet ve değerlendirme ölçütüne dönüştürmekten kaçınması gerektiğine inanıyor; çünkü bu durum öğretmenler üzerinde stres ve ek baskı yaratıyor. Bir STEM dersinin mutlaka dört unsuru da ( Fen , Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) içermesi gerektiği yönünde katı bir anlayış olmamalı. Bunun yerine, gerçek hayattan bir problemle başlayıp, sorgulamaya dayalı öğrenme yoluyla uygulanan, öğrencilerin soru sormasına ve cevap bulmasına yardımcı olan iki veya daha fazla alandan oluşan basit bir ders olabilir. Bu anlayışla, STEM sadece doğa bilimlerinde değil, sosyal bilimler, sanat, beden eğitimi ve diğer derslerde de uygulanabilir.
Gelişmiş ülkelerde, sosyal bağlama uygun hale getirmek için dersler ortalama beş yılda bir revize edilmektedir. Vietnam'da ise 2018 Genel Eğitim Programı dördüncü uygulama yılındadır. Uzmanlara göre, 2024-2025 eğitim öğretim yılından sonra, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, eğitim inovasyonunun kalitesini artırmak için STEM ilkelerine dayalı eğitim reformları da dahil olmak üzere programın etkinliğine ilişkin kapsamlı bir değerlendirme yapması gerekmektedir.
[reklam_2]
Kaynak
Yorum (0)