Hanoi, uygun inceleme için öğrencilerin yeteneklerinin doğru değerlendirilmesini gerektirir

Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi, 2022-2023 lise mezuniyet sınavının kalitesini değerlendirmek ve 2023-2024 lise mezuniyet sınavının kalitesini iyileştirmek için çözümler önermek üzere yakın zamanda bir konferans düzenledi. Ortaöğretim Dairesi Başkan Yardımcısı (Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi) Bay Le Hong Vu, şunları söyledi: 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Hanoi'de lise mezuniyet sınavına 98.642 aday giriyor; bunların 85.856'sı lise bölümünde, 13.056'sı ise mesleki eğitim bölümünde.

Sonuç olarak mezuniyet sınavında 98.206 adayın başarı oranı %99,56 oldu; bir önceki eğitim-öğretim yılına göre %0,27 artış, ülke sıralamasında 11 sıra yükselme (27'ncilikten 16'ncılığa) sağlandı.

Hà Nội yêu cầu đánh giá đúng thực lực học sinh để ôn tập phù hợp- Ảnh 1. — Yabancı dil belgesiyle üniversiteye başvuran öğrenciler lise bitirme sınavına girmeye çalışmıyorlar mı?

Lise bloğunda, bir önceki eğitim-öğretim yılına eşit veya daha yüksek mezuniyet oranlarına sahip 198 birim bulunmaktadır. Bunlardan 112 birimin mezuniyet oranları bir önceki eğitim-öğretim yılına göre daha yüksek, 149 birimin mezuniyet oranı ise bir önceki eğitim-öğretim yılına göre %100'dür.

Özellikle banliyö bölgelerindeki birçok okul, Bac Luong Son Lisesi, Tran Dang Ninh Lisesi, Tay Son Lisesi, Tran Phu - Ba Vi Lisesi gibi %100 lise mezuniyet oranına ulaşmak için çaba sarf ediyor. 2018'den bugüne, tüm şehirde her zaman %100 mezuniyet oranına ulaşan 26 lise bulunuyor.

Ancak Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin raporuna göre, şehrin mezuniyet sınav sonuçları henüz sektörün beklentilerini karşılamadı. Özellikle, şehir ortalamasından düşük mezuniyet oranlarına sahip 53 birimde geçen yıl herhangi bir değişiklik olmadı.

Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin değerlendirmesine göre, mezuniyet oranları ortalamanın altında olan veya hiç değişmeyen birimler, giriş puanları düşük olan ve öğrencilerin ders çalışmakta zorluk çektiği okullardır. Ayrıca, bu bölgelerdeki sosyoekonomik koşullar hâlâ zorludur ve aileler ile okullar arasındaki koordinasyon hâlâ yetersizdir.

Bazı okulların mezuniyet oranları yüksek ancak ders puanları alışılmadık derecede düşük.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Hanoi'li öğrencilerin uzun yıllardır lise mezuniyet sınavlarının sonuçlarına bakılmaksızın uluslararası sertifikalarla üniversiteye başvuruda bulunduklarını belirterek, birçok öğrencinin sadece mezuniyet sınavını geçmeleri gerektiğini, rekabete veya daha yüksek puan almaya gerek olmadığını düşünmesinin, bazı derslerde düşük puan dağılımına yol açtığını belirtti.

Bazı okulların giriş puanları yüksek ve mezuniyet oranları %100 olsa da, öğrencilerin puanlarının alışılmadık derecede düşük olduğu bölümler de mevcut. Örneğin, Le Quy Don Lisesi (Ha Dong), şehrin en yüksek toplam mezuniyet puanına sahip 15. okulu olmasına rağmen, kimya bölümü 139. sırada yer alıyor.

Xuan Giang Lisesi'nin toplam mezuniyet sınavı puanı şehirde 44. sırada yer alırken, İngilizce puanı 136. sırada yer aldı. Doan Ket - Hai Ba Trung Lisesi'nin toplam mezuniyet sınavı puanı şehirde 46. sırada yer alırken, coğrafya puanı 108. sırada yer aldı.

Xuan Dinh Lisesi'nin toplam mezuniyet sınavı puanı şehirde 32. sırada yer alırken, yurttaşlık bilgisi bölümü 84. sırada yer aldı. Quoc Oai Lisesi'nin toplam mezuniyet sınavı puanı şehirde 50. sırada yer alırken, biyoloji ve kimya bölümleri sırasıyla şehirde 112. ve 128. sırada yer aldı.

Eğitim ve Öğretim Dairesi, uygun tekrar oturumları düzenlemek için öğrencilerin yeteneklerinin doğru bir şekilde değerlendirilmesini gerektirir.

Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Bay Tran The Cuong, okulların son yıllarda her sınıftaki mezuniyet sonuçlarını incelemeye, nedenlerini analiz etmeye ve özel çözümler önermeye devam etmelerini talep etti.

Aynı zamanda, birimler okulun konularına uygun bir inceleme dokümanları sistemi oluşturmaya odaklanıyor; öğrencilere sınavların yapılış süreci ve yöntemleri, özellikle çoktan seçmeli testlerin yapılış teknikleri konusunda eğitim veriyor.

Ayrıca okullar, pratik koşullara uygun öğretim programlarını ve planlarını proaktif olarak gözden geçirir ve düzenler; kümeler arasında, kümeler içindeki okullar arasında ve şehir içinde deneyimleri paylaşmak ve materyalleri incelemek için profesyonel gruplar oluşturur; uygun tekrar derslerini organize etmek için öğrencilerin yeteneklerinin doğru değerlendirilmesini sağlar.

[reklam_2]
Kaynak bağlantısı