Öğrenciler ilgili, veliler ise çeşitlendirilmiş ders kitapları sayesinde güvende

Ders kitaplarının toplumsallaştırılması, eğitimsel inovasyonda önemli bir politika olarak kabul edilmekte olup, ders kitaplarının derlenmesi, yayınlanması ve seçilmesine toplumsal kaynakların katılımını sağlamayı amaçlamaktadır.

Önceki tekel modeline kıyasla, ders kitaplarının çeşitlendirilmesi yalnızca yaratıcılığı teşvik etmekle kalmaz, aynı zamanda ders kitaplarının bölgesel gerçekleri, öğrenme ihtiyaçlarını ve güncel kalkınma eğilimlerini yakından yansıtması için koşullar yaratır ve rekabetçi bir mekanizma aracılığıyla eğitim kalitesinin artırılmasına katkıda bulunur. Buradan hareketle, öğrenciler için bilgiye erişimin içeriğini, biçimini ve yöntemini kademeli olarak iyileştirin.

Ders kitaplarının kalitesini artırın

Thai Thinh Ortaokulu ( Hanoi ) Müdürü Sayın Nguyen Cao Cuong'a göre, ders kitaplarının hazırlanmasında sosyalleşme politikası, modern ve bütünleşik eğitimin gelişme eğilimine uygun olarak doğru bir yönelimdir.

Aslında dünyadaki birçok gelişmiş ülke bu modeli uzun zamandır uyguluyor ve Vietnam'ın 2018 Genel Eğitim Programını uygulamaya koymasıyla ders kitaplarının toplumsallaştırılmasının, özellikle derleme sürecine katılım için toplumdan kaynak ve istihbarat seferber edilmesinde açıkça etkili olduğu görüldü.

Daha önce, sistemde yalnızca tek bir ders kitabı seti varken, hem öğretmenler hem de öğrenciler kitapları katı ve zorunlu belgeler olarak görüyor, bu da öğretim ve öğrenmede yenilik yapma fırsatını kısıtlıyordu. Bu yaklaşım, kitapları derleyen yazar ekibinin sabit bir formata bağlı kalmak zorunda olması nedeniyle yaratıcılığını da bir ölçüde kısıtlıyordu.

Sosyalleşmenin hayata geçirilmesiyle birlikte, ders kitabı pazarı, içerik ve bilgiye yaklaşım açısından karşılaştırma ve karşıtlık imkânı sağlayan birçok farklı kitap setinin ortaya çıkmasıyla daha da zenginleşti. Bu durum, öğretmenlerin öğrencilerin özelliklerine ve yerel öğretim koşullarına uygun öğretim materyalleri seçebilmeleri sayesinde öğretim yöntemlerinin yenilenmesine olumlu katkıda bulunuyor. Aynı zamanda, öğrenciler de bilgiye çok boyutlu, proaktif ve daha çekici bir şekilde erişme fırsatına sahip oluyor.

Ayrıca sosyalleşme, yazar gruplarına daha geniş bir yaratıcı alan açarak, onların düşüncelerini ifade etmelerine, bilgi paylaşmalarına ve eğitim içeriklerine yönelik yenilikçi yaklaşımlar geliştirmelerine olanak tanır.

Bay Nguyen Cao Cuong - Thai Thinh Ortaokulu (Hanoi) Müdürü. Fotoğraf: okul web sitesi

Cuong, programın ülke çapında karşılanması gereken gereklilikleri bir araya getiren bir kararname rolü üstlendiği ve ders kitaplarının programın uygulanmasını destekleyen zengin öğrenme materyalleri olduğu "tek program - birçok ders kitabı seti" bakış açısının eğitim sektöründe güçlü bir değişime yol açtığını söyledi.

Öğretmenlerin çok sayıda farklı kitap setine erişebilmesi ve aralarından seçim yapabilmesi dersleri daha canlı hale getiriyor ve öğretmenleri öğrenciler için ilgi çekici hale getirmek adına düşünce ve yöntemlerinde yenilik yapmaya zorluyor.

Cuong, "Tam tersine, öğrenciler çok sayıda belge kaynağından yararlanabildiklerinde, bakış açılarını genişletebildiklerinde ve öz çalışma ruhunu besleyebildiklerinde daha fazla ilgi duyuyorlar" dedi.

Ebeveynler çocuklarına evde kolayca eğitim verebilirler

Aslında "tek program - çok ders kitabı" politikasının uygulanması, eğitim sektöründe inovasyon fırsatları yaratmanın yanı sıra öğretmenlere, öğrencilere ve velilere de pek çok pratik fayda sağlıyor.

Thang Long İlkokulu'nda (Thuong Tin Komünü, Hanoi) 3. sınıf öğrencisi olan Ta Uyen Nhi'nin velisi Ta Van Duan, gazetecilere yaptığı açıklamada şunları söyledi: "Birçok farklı ders kitabı setinin olması, yayıncılar arasında sağlıklı bir rekabet yaratıyor ve bu da kitapların içerik ve biçim kalitesinin artmasına katkıda bulunuyor. Öğretmenler, ders verdikleri öğrencilere uygun birçok seçeneğe sahip oluyor ve veliler de çocuklarını evde ders çalışmaya eşlik ettiklerinde daha rahat ediyorlar."

Bay Duẩn, geçmişte tek bir ders kitabı seti varken, yeni eğitim öğretim yılının başında velilerin çocukları için yeterli kitap bulmakta sık sık zorlandığını, kıtlık ve "stokta kalmama" durumlarının yaygın olduğunu söyledi.

Ancak ders kitaplarının çeşitlendirilmesi politikasının uygulanmasıyla bu durum önemli ölçüde azalmıştır. Özellikle öğretmenler, her ders için birçok farklı kitap setinden seçim yapma hakkına sahip olmuş, bu da öğretim ve öğrenmenin daha esnek ve etkili hale gelmesine yardımcı olmuştur.

Çocuğunun evdeki eğitim sürecine doğrudan eşlik eden kişi olan Bay Ta Van Duan, üç güncel ders kitabına da ulaşma ve onları öğrenme fırsatı buldu. Pratik deneyim sayesinde, özellikle mantıksal tasarımı, anlaşılır düzeni, canlı görselleri ve tanıdık, anlaşılır dili sayesinde Canh Dieu kitap serisinden çok etkilendi.

"Canh Dieu kitap serisini bilimsel sunumu ve anlaşılır, kolay anlaşılır dili nedeniyle takdir ediyorum. Bu sayede, çocuğumun evdeki öğrenme sürecine fazla zorlanmadan eşlik edebiliyorum.

Duan, "Kitaptaki dersler sadece bilgiyi basit bir şekilde aktarmakla kalmıyor, aynı zamanda pratik yaşam konularıyla da yakından bağlantılı, çocukların sıkılmadan öğrenmelerine, hatta keşfetmeye heyecan duymalarına yardımcı oluyor" dedi.

Bay Duẩn, öğrencilerin sadece bilmeyi değil, aynı zamanda anlamayı, hatırlamayı deneyimlemeyi öğrendiklerinde öğrenmenin daha kolay ve etkili hale geldiğine inanıyor. "Çocuğum günlük yaşamla ilgili içerikleri öğrendiğinde kendimi daha güvende hissediyorum ve ayrıca dersleri onunla birlikte tekrarlayıp gerekirse daha fazla açıklama yapabiliyorum. Bunlar, kitaplar çok akademik ve gerçeklikten uzak olduğu için daha önce kolayca elde edilemeyen avantajlardı," diye paylaşıyor.

Bay Duan, Canh Dieu ders kitaplarının bilindik ve anlaşılır içeriğinin yanı sıra, öğrencilerde merak ve proaktif öğrenmeyi uyandırma becerisini de takdir ediyor. Her dersin bilimsel ve canlı bir şekilde, açık ve dikkat çekici resimlerle sunulduğunu ve içeriğin açık bir şekilde oluşturulduğunu, böylece öğrencilere ilk sayfalardan itibaren öğrenmeye ilham verdiğini belirtiyor.

Çocuklar kitaplarla tanıştıklarında artık ders çalışmak zorunda hissetmezler veya tamamen yetişkinlerin rehberliğine bağımlı kalmazlar, aksine kendi başlarına ders çalışmayı ve kendilerine soru sormayı öğrenirler.