Eğitim kalitesi değerlendirmesinden muzdarip olmak

Birçok üniversite öğretim görevlisi, okullarının her denetlenmesinde çok korktuklarını, çünkü bunun çok zaman ve emek gerektirdiğini söyledi.

Eğitim Kalitesi Değerlendirme Merkezi (Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi), Ho Chi Minh City Ekonomi ve Finans Üniversitesi'ndeki eğitim programını inceledi - Fotoğraf: NT

Okulların her beş yılda bir yapılan büyük akreditasyonlara ek olarak, ara dönem öz değerlendirmeleri, yıllık değerlendirmeler ve ardından eğitim kurumları ile eğitim programlarının akreditasyonu yapmaları gerekiyor...

Akreditasyonun en önemli yanı, uzmanların yorumları ve tavsiyeleridir. Bağımsız oldukları için, denetleniyormuş gibi hissetmeden, yorumlarını açık ve özgürce sunabilirler! Bölgesel ve uluslararası standartlara göre akreditasyon, okul programının bölgesel standartlara yaklaşmasına ve öğrencilerin uluslararası alanda tanınmasına yardımcı olur.

Sayın NGUYEN DUC TRUNG (Ho Chi Minh Şehri Bankacılık Üniversitesi Müdürü)

"Korkmuş"

Ho Chi Minh şehrindeki bir devlet üniversitesinde öğretim görevlisi olan Bay V., akreditasyondan bahsederken, konuyu iki kelimeyle özetledi: "korku". Bu öğretim görevlisine göre, programlar ilk kez akredite edildiğinde, öğretim görevlileri rapor yazarken çok yoruluyorlar.

"Kısmen öğretim görevlileri deneyimsiz oldukları için örnekleri doğru şekilde hazırlamıyorlar ve defalarca düzeltmek zorunda kalıyorlar. Kanıtların birçok farklı bölümden toplanması gerekiyor. Ders saatleri dışında, öğretim görevlileri kanıtları ve raporları tamamlamak için aylarca konsantre olmak zorunda kalıyor ve bu da araştırma veya öğrencilere destek olmak gibi diğer işlere zaman bırakmıyor," dedi bu öğretim görevlisi.

Bu arada, raporu yazan bir öğretim görevlisi, AUN standartlarına göre ilk kez bir program akreditasyonu yaptıklarında, rapor yazma ekibinin raporu tamamlamak için aylarca okulda geceler boyu çalışmak zorunda kaldığını söyledi. Bu kişi, yerel programlar gibi rapor ve kanıtlara ek olarak, belgelerin İngilizceye çevrilmesi ve taranarak dosyalara aktarılması gerektiğini belirtti.

"Bir sürü belgeyi çevirip taramak bile çok zaman alıyor. Bu, 5 yıl geçerliliği olan büyük bir değerlendirme. Eğitim programı her iki yılda bir gözden geçiriliyor ve gerekirse her yıl yeniden düzenleniyor," dedi bu öğretim görevlisi.

Benzer şekilde Ho Chi Minh şehrindeki bir üniversitede öğretim görevlisi olan Bay T., üniversitelerin artık sadece iki hedefi olduğunu, bunların akreditasyon ve sıralama olduğunu açıkça söyledi.

"Yıl boyunca öğretim görevlilerinin buna çok emek harcaması gerekiyor. Benim bölümümde, sadece program akreditasyonu için hazırlanan belgeleri sayarsak bile, onlarca farklı kağıt kutusu var. Öğretim görevlileri rapor yazmak, kanıt sunmak ve belgeleri tamamlamak için aylarca çalışmak zorunda kalıyor.

Tamamen yasallaştırılması gereken şeyler var. Örneğin, her dönem bir dizi seminer var, ancak hiç seminerin olmadığı veya çok az seminerin olduğu dönemler de var, bu yüzden öğretim görevlileri seminerin adını, içeriğini ve o seminerde ele alınan içeriği de içeren seminerleri "uydurmak" zorunda kalıyor. Bay T. öfkeyle, "Buna kesinlikle katılmıyorum çünkü öğretim görevlisinin görevi öğrencilere ders vermek, araştırma yapmak ve destek olmaktır" dedi.

Bu arada, değerlendirmenin öğretmenler açısından çok zaman aldığını belirten Öğretim Görevlisi Q., ​​bunun her okulun depolama sistemi ve çalışma şekline göre değiştiğini söyledi.

Örneğin, sizin için ders kitaplarının ve ders notlarının hazırlandığını kanıtlayan belgelerin fakülte, okul ve kabul kararına dayanması gerekir. Bilimsel araştırma kanıtları da çok zaman almaz. Öğretim kanıtları içinse ders süresi, sınavlar, test soruları ve transkriptler gerekir. Sınav puanı, devam, ara sınav, final ve sınav formatı gibi birçok sütundan oluşur.

İdari işler ve öğrenci desteği de var. Tüm bunlar, sistemde bilimsel olarak saklanırsa, geri alınması çok zaman almaz. Aksi takdirde, kanıt bulmak çok zaman alır.

Ho Chi Minh Şehri Yabancı Diller ve Bilgi Teknolojileri Üniversitesi'ndeki eğitim programını inceleyen bir eğitim kalitesi değerlendirme ekibi - Fotoğraf: CEA

Doğrulanması zaman alıcı ve zahmetli

Üniversite öğretim görevlilerinin akreditasyondan neden korktuklarını açıklayan eski bir üniversite müdürü, doğudan batıya çoğu öğretim görevlisinin akreditasyonla ilgili işlerden hoşlanmadığını söyledi. Onlar için öğretim ve araştırmaya odaklanmak daha önemli. Bir öğretim görevlisinin yıllık ders saatleri sadece ders saatlerini değil, aynı zamanda ders hazırlama, notlandırma ve sonraki süreçleri de kapsıyor.

"Akreditasyon yapma zorunluluğu bağlamında, üniversitelerin bu konuda uzmanlaşmış bir departmana sahip olması gerekiyor. Öğretim görevlilerinin doldurması gereken hazır formlar var ve her iki taraf da aynı fikirde. Aslında öğretim görevlilerinin rapor yazıp kanıt bulması çok zaman alıyor ve bazen de derleyicinin düzeltmeler yapması gerekiyor, bu da her iki tarafın da zamanını boşa harcıyor.

Akreditasyon raporundaki kanıt ve "icat" eksikliğinin mevcut olduğunu düşünüyorum, ancak çok da fazla değil. Ancak, mevcut akreditasyon yönetmeliklerinin üniversitelerin bu çalışmaya çok fazla kaynak ayırmasına neden olduğunu düşünüyorum," dedi.

Üniversite açısından akreditasyon zorunludur, bu nedenle zaman ve para gerektirse de mutlaka yapılmalıdır. Ho Chi Minh Şehri Sanayi ve Ticaret Üniversitesi Müdürü Sayın Nguyen Xuan Hoan, akreditasyonun öğretim kadrosu ve kalite güvence departmanı açısından çok zaman ve emek gerektirdiğini, ancak bir zorunluluk olduğunu kabul etti.

"Ortalama olarak, bir akreditasyon programı üç ay sürer. Ancak bu üç aya ulaşmak için okulun yaklaşık bir yıl önceden hazırlık yapması gerekir. Yeni bölümler için ise okulun, öğrencilerin ilk yılından itibaren hazırlık yapması gerekir, böylece öğrenciler mezun olduğunda programın akreditasyonunu gerçekleştirebilirler. Öğrencilerin mezun olmasını bekler ve önceden hazırlık yapmadan akreditasyonu gerçekleştirirsek, bu çok zaman alır," dedi Bay Hoan.

Ho Chi Minh Şehri Bankacılık Üniversitesi Müdürü Sayın Nguyen Duc Trung, yerel değerlendirme maliyetinin yaklaşık 350 milyon VND olduğunu, buna değerlendirme kuruluşuna ödenen yaklaşık 180 milyon VND'nin dahil olduğunu, geri kalanının ise iç değerlendirme, odalar ve ekibin değerlendirmeye geldiğinde yapacağı harcamalar için harcandığını söyledi. AUN'nin toplam maliyetinin de benzer olduğunu belirtti.

Trung, öğretim görevlilerinin akreditasyon sürecinde zorluk çekmelerinin nedeninin, kendilerinin ilgili yönetmeliklere uymaması olduğunu söyledi: "Yaklaşık üç yıl önce, Ho Chi Minh Kenti Bankacılık Üniversitesi'ndeki öğretim görevlileri, akreditasyon sürecinde rapor yazmak ve kişisel kanıt sunmak zorunda kaldıklarında çok sert tepki göstermişlerdi.

Bir öğretim görevlisinin görevinin öğretmek ve araştırma yapmak olduğunu düşünürler. Ancak öğretmek, ders öncesi, sırası ve sonrasındaki süreci de kapsar. Öğretim görevlileri sadece transkript sunmakla kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin değerlendirmelerini de değerlendirmek, programı değerlendirmek ve puanların uygun olup olmadığını kontrol etmek zorundadır. Öğretim görevlileri dersi tamamladıktan sonra nadiren rapor hazırlar, bu nedenle kanıtları çoğaltmak çok zaman alır.

Okul, öğretim görevlilerine sadece ders vermeleri için değil, (bakanlık yönetmeliklerine göre) bu işleri yapmaları için de ödeme yapıyor. Çalışma tesislerine yatırım yapan ve bunları kullanan birimler bazen yazılı bir kanıt olmadan yalnızca sözlü veya telefonla iletişim kuruyor. Bir denetim yapılırken, her bir öğe için yazılı kanıt sunulmalıdır.

Oldukça pahalı

Bay Nguyen Xuan Hoan'a göre, akreditasyon şu anda oldukça pahalı. Bir eğitim programının yerel standartlara göre akreditasyonunun ortalama maliyeti yaklaşık 350 milyon VND. Sözleşme kapsamındaki AUN akreditasyonunun maliyeti ülkedekinden daha düşük, ancak sözleşmeye dahil olmayan maliyetler de düşük değil.

Kalite kontrolünün değeri

Akreditasyonun çok fazla zaman, emek ve para gerektirmesine rağmen, birçok görüşe göre okullara ve fakültelere program oluşturma ve uluslararası entegrasyon konusunda çok yardımcı olduğu belirtiliyor.

Bir üniversitedeki öğretim görevlisi, geçmişte müfredatın, ihtiyaç duyulan her konunun eğitim programına dahil edileceği düşüncesiyle öğretim üyeleri tarafından oluşturulduğunu, ancak değerlendirme sonucunda bu sürecin yanlış olduğunun görüldüğünü söyledi.

Öncelikle, o sektörde hangi bilgi ve becerilerin gerekli olduğunu görmek için öğrencilere, işletmelere ve paydaşlara anket yapmalı, iş pozisyonları için hangi standartların gerekli olduğuna değinmeli ve okulun hedef ve kaynaklarına göre bir eğitim programı oluşturmadan önce bilgi, beceri ve çıktı standartları geliştirmeliyiz.

Programın oluşturulmasında bir mantık olmalı ve konular bu standartlara dayanmalıdır. Bu nedenle, akreditasyondan sonra yeni programın oluşturulması daha hızlı ve daha makul olacaktır.

Kaynak: https://tuoitre.vn/kho-voi-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-20241109001525649.htm