Çocuklarda edebi yaratıcılığı teşvik etmek

*Le Chan Mahallesi To Hieu Ortaokulu öğrencileri edebiyat dersinde.*

Kitap sayfalarından ilham

Edebiyat dersleri ve bilindik kitaplardan birçok öğrenci yazma motivasyonu buldu. Le Chan Ward'daki To Hieu Ortaokulu 7B11. sınıf öğrencisi Nguyen Ha Phuong, "Bir Cırcır Böceğinin Maceraları" öyküsündeki De Men karakterinin, hayattaki basit ama değerli şeyler hakkında yazmaya ilham verdiğini söyledi. Phuong'a göre, duygular ve hayatı gözlemleme yeteneği, bir eserin ruha sahip olması için önemli faktörler. Ayrıca sosyal ağları, yazma pratiği yapmak, kısa şiirler paylaşmak ve arkadaşlarından yorumlar almak için bir "dijital defter" olarak kullanıyor.

Yeni bestelediği "Kalbimde Hai Phong " şiirinde Phuong, memleketine olan sevgisini tanıdık imgelerle dile getiriyor: kırmızı anka kuşlarının şehri, yumuşak Cam Nehri, tuzlu rüzgarlı Do Son... Okuyucular, bu sade şiirsel akıştan genç bir ruhun incelikli gözlemlerini anlıyor. "Kırmızı anka kuşlarının şehri/ Kalbimde ateş gibi kırmızı/ Deniz huzurlu bir şarkı söylüyor/ Liman halkının adını haykırarak/ Binh Köprüsü parlak ayı yansıtıyor/ Cam Nehri uzaklara uzanıyor/ Yumuşak rüzgarlı Do Son/ Dalgalar halinde yükselen memleketin ruhu gibi...".

İlham verici bir ortamda çalışırken birçok öğrenci de yazmaktan keyif alıyor. To Hieu Ortaokulu'nda edebiyat öğretmeni Vu Thi Anh Tuyet, edebiyat öğretmenin sadece bilgi aktarmakla ilgili olmadığını, aynı zamanda öğrencilerin duygularını, hayallerini ve kişisel bakış açılarını keşfetmelerine yardımcı olan bir yolculuk olduğunu vurguluyor. Okul, öğrencileri düşüncelerini paylaşmaya, hayal kurmaya ve özgürce yazmaya teşvik ederek açık bir öğrenme ortamı oluşturmaya odaklanıyor.

Bu yönelimden yola çıkarak şiir yazma yarışmaları, periyodik sınavlar yerine öğrenme projeleri, edebiyat kulüpleri, çevrimiçi edebiyat forumları, yazar ve şairlerle fikir alışverişleri gibi birçok etkinlik hayata geçirildi. Okulun kuruluşunun 35. yıldönümü vesilesiyle, öğretmenler ve okul hakkında bir yazı yarışması düzenlenerek yazma hareketi teşvik edildi. Mükemmel makaleler geniş çapta tanıtıldı ve böylece öğrenciler arasında yazmaya olan ilgi artırıldı.

ama (2) — *Hoang Huu Minh'in "Minnet Ekimi" şiiri.*

Aynı zamanda bağ kurma ve paylaşma hedefini de taşıyan An Bien Mahallesi'ndeki Vo Thi Sau Ortaokulu Edebiyat İstasyonu Kulübü, birçok öğrencinin duygularını ifade edebileceği bir yer haline geldi. Hoang Huu Minh, burada annesine ve öğretmenlerine olan içten duygularını sade ve sade dizelerle ifade ettiği "Minnettarlık Ekimi" şiirini yazdı.

Hidrolik direksiyon teknolojisi

Sosyal medyanın yükselişi, birçok öğrencinin uzun okuma veya derinlemesine yazma olasılığını azalttı. Ancak, doğru yönlendirilirse teknoloji, öğrencilerin yaratıcılığını yaymaya yardımcı olan bir araç haline gelebilir. Dijital platformlar, öğrencilerin çalışmalarını yayınlamalarına, hızlı geri bildirim almalarına, çevrimiçi yarışmalara katılmalarına veya şiir, resim ve sesleri birleştirerek multimedya ürünleri oluşturmalarına olanak tanır.

Bayan Vu Thi Anh Tuyet'e göre, öğrencilerin edebiyattan uzak kalmasının sebebi teknoloji değil. Aksine, doğru yönlendirilirse, öğrencilerin eserlerine erişmelerine, ifade etmelerine ve yaymalarına yardımcı olan ortam budur. Tuyet, "Teknoloji, duygularını daha hızlı ve daha güçlü bir şekilde paylaşmalarına ve eserlerini mükemmelleştirmek için geri bildirim almalarına yardımcı oluyor. Onlara sadece daha hızlı değil, aynı zamanda daha derin yazmayı da öğretmemiz önemli." diye vurguladı.

Kültür, Sinema ve Sergi Merkezi Şiir Kulübü üyesi şair Nguyen Bich Thai, bir yazarın bakış açısından şöyle diyor: "Çocukların derin bir şey yazmasına gerek yok. Bırakın düşündükleri, gördükleri, sevdikleri şeyler hakkında yazsınlar. İlk yazıları değer görürse, daha özgüvenli olur ve daha iyi yazarlar." Bu bakış açısı, çocuk yazılarının özünün özgünlük ve ifade özgürlüğü olduğunu gösteriyor.

*Okuma alışkanlığının sürdürülmesi, öğrencilerin şiir ve edebiyat yazmaya teşvik edilmesine yardımcı olur.*

Öğrenciler arasındaki yaratıcı hareketin, açık öğrenme alanı oluşturma, zengin bir yaratıcı oyun alanı sağlama, yazar ve şairlerle fikir alışverişini artırma, yaratıcı bir forum oluşturmak için teknolojiyi kullanma ve özellikle öğrencilerin eserlerinin, sadece birkaç basit şiir dizesi bile olsa, derhal tanınması ve onurlandırılması gibi eş zamanlı çözümlerle desteklendiğinde daha sürdürülebilir olacağı görülebilir.

İlham alındığında ve fırsat verildiğinde, her öğrenci kendi hikâyelerini ve şiirlerini yazabilir. Dolayısıyla okullarda şiir yazma hareketi yalnızca bir öğrenme etkinliği değil, aynı zamanda öğrencilerin duygularını ifade etmelerinin, düşüncelerini paylaşmalarının ve her sayfadan keyif almalarının bir yoludur. Şiir yazmayı teşvik etmek yalnızca dil becerilerini geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda duygusal yaşamı besler ve kişiliği inşa eder; bunlar genç neslin olgunlaşma yolculuğunda önemli değerlerdir.

HA LINH

Kaynak: https://baohaiphong.vn/khoi-nguon-sang-tac-van-tho-trong-thieu-nhi-528631.html