Önerilerde kabul edilecek konular açıkça tanımlanmalı ve "alışılmadık" konu kombinasyonları kesinlikle ortadan kaldırılmalıdır.

Vietnam Üniversite ve Kolejler Birliği, yeni genel eğitim müfredatı ile 2025 yılından itibaren lise mezuniyet sınavı ve üniversite giriş sınavlarının düzenlenmesi arasında tutarlılığı sağlamaya yönelik çözüm önerilerini Eğitim ve Öğretim Bakanı'na sundu.

Dernek, 2025 lise mezuniyet sınavının 4 dersten oluşacağını, bunların 2'sinin zorunlu (Matematik ve Edebiyat) ve 2'sinin ise aşağıdaki derslerden seçileceğini belirtiyor: Yabancı Dil, Tarih, Coğrafya, Fizik, Kimya, Biyoloji, Bilişim, Teknoloji, Ekonomi ve Hukuk. Bu seçim yöntemiyle 36 farklı ders kombinasyonu oluşturuluyor.

Bu nedenle Dernek, devletin eğitim ölçme ve değerlendirme alanında kamu hizmeti sunmak üzere kar amacı gütmeyen bir dizi bağımsız test merkezi kurmasını veya kurulmasına izin vermesini ve belirlenen yönergeler doğrultusunda lise mezuniyet sınavını iyileştirmeye odaklanmasını önermektedir.

Dernek ayrıca, sınav sürecinde Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, öğrencilerin yeteneklerinin adil, güvenilir, dürüst ve doğru bir şekilde değerlendirilmesini sağlamak ve üniversite ve meslek yüksekokullarına kabul için temel oluşturmak amacıyla her öğrenci grubu (lise, sürekli eğitim vb.) için uygun sınav soruları tasarlaması gerektiğini önerdi.

Ayrıca, seçmeli derslere ayrılan süreyi artırın ve doğru/yanlış soru formatlarında "tahmin" olasılığını sınırlayacak çözümler uygulayın, böylece üniversiteler lise mezuniyet sınavı sonuçlarını öğrenci kabulünde daha kolay kullanabilirler.

Adayların, kendi kendine öğrenme yeteneklerini en üst düzeyde geliştirmelerini ve üniversitelere giriş için gerekli kalite standartlarını karşılarken daha fazla kabul şansına sahip olmalarını sağlamak amacıyla (okul müfredatında seçmeli ders almamış olsalar bile) ek seçmeli dersler seçmelerine de izin verilmelidir.

Üniversiteye girişlerle ilgili olarak Dernek, yeni sınav yöntemiyle birlikte, kabul değerlendirmesi için seçilebilecek konu kombinasyonlarının sayısının da sınırlı olduğuna inanmaktadır.

Ayrıca, birçok üniversite, kabul için yoğun rekabetin olduğu okul ve bölüm gruplarına hizmet etmek amacıyla, genellikle "yetenek değerlendirmesi" veya "düşünme becerileri değerlendirmesi" adları altında kendi giriş sınavlarını düzenleyecektir.

Uluslararası yabancı dil sertifikalarına dayalı kabul yöntemi, lise öğrencilerinin yabancı dil yeterliliğinin doğru bir şekilde değerlendirilmesini henüz garanti etmemektedir; çünkü yeni lise müfredatındaki yabancı dil derslerinin çıktı standartları, birçok üniversite tarafından kabul amacıyla şu anda tanınan uluslararası yabancı dil sertifikalarının standartlarından farklıdır.

Uluslararası yabancı dil sertifikalarına dayalı kabul yöntemi, birden fazla sınava girme ve çok sayıda "hazırlık kursuna" kayıt olma zorunluluğu nedeniyle adaylar ve veliler için zorluklar ve maliyetler yaratmaktadır... Bu durum ayrıca ülkenin sanayileşmesi ve modernleşmesi için insan kaynaklarının kalitesini ve yapısını da etkilemektedir.

Yukarıdaki analizlere dayanarak, Dernek, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın gelen öğrencilerin kalitesini garanti etmeyen kabul yöntemlerini ortadan kaldırmasını önermektedir. Aynı zamanda, üniversitelerin, kabul için ayrı giriş sınavlarında kullanılan ders kombinasyonlarının ve yetenek testlerinin seçimini açıklamaları ve başarılı üniversite eğitimi için temel yeterlilik standartlarının karşılanmasını sağlamaları gerekmektedir. Özellikle, makul kabul kombinasyonlarına ilişkin birleşik düzenlemeler oluşturulmalı ve "alışılmadık" kombinasyonlar kararlılıkla ortadan kaldırılmalıdır.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, "erken kayıt" kavramını açıklığa kavuşturmalı veya tanımını, kayıt sürecinin doğasını daha iyi yansıtacak şekilde değiştirmelidir; zira bu adayların çoğu, kayıt sürecine katıldıkları akademik yılda henüz liseden mezun olmamıştır. Bu kavramın açıklığa kavuşturulması, adaylar, toplum ve üniversiteler için karışıklığı önleyecektir.

Dernek, "Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ayrıca, ek ders alma uygulamasının yaygınlaşmasını en aza indirmek için, lise öğrencilerinin müfredatını aşmamalarını sağlayarak, ayrı giriş sınavlarının uygunluğunu da değerlendirmelidir. Aynı zamanda, okullara üniversite düzeyindeki programların giriş şartlarına uygun kabul kriterleri geliştirmeleri yönünde talimat vermelidir; ek kriterler yalnızca gerekli olduğunda eklenmelidir" açıklamasında bulundu.

Dernek ayrıca, üniversitelerin ve kolejlerin 2025'ten itibaren geçerli olacak taslak kabul yönetmeliğinde yer alan, eğitim kurumu tarafından belirlenen ancak toplam kontenjanın %20'sini aşmayan erken kabul kontenjanlarının içeriğine ilişkin düzenlemelerin uygulanmasına yönelik bilimsel dayanağın açıklığa kavuşturulmasını talep etti. Kullanılan her yöntem ve konu kombinasyonu için kabul ve onay puanlarının, her program, bölüm ve bölüm grubuyla tutarlı bir şekilde eşdeğer bir ölçeğe dönüştürülmesi gerekmektedir.

Khanh Huyen

[reklam_2]
Kaynak: https://vtcnews.vn/kien-nghi-quy-dinh-ro-cac-mon-xet-tuyen-kien-quyet-loai-bo-to-hop-la-ar911423.html