10. sınıfta 3 yıl üst üste aynı sınav konusunun düzeltilmesine izin verilmemesinin nedenleri

(Dan Tri) - Milli Eğitim Bakanlığı'na göre, 10. sınıf giriş sınavında sabit 3. ders olması durumunda, 6. sınıfın başından itibaren öğrenciler sadece sınava girecekleri derse odaklanacak ve diğer derslerin çalışma süresi ve kalitesi etkilenecektir.

Bu sabah (10 Ocak) Dan Tri muhabirlerine konuşan Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Ortaöğretim Dairesi Müdürü Sayın Nguyen Xuan Thanh, eğitim ve öğretimde temel ve kapsamlı yeniliğin gerekliliğinin temel eğitim aşamasında kapsamlı bir eğitim olduğunu söyledi.

Dolayısıyla, okulların ortaöğretim düzeyinde öğrencilere eğitim verirken üstlendikleri sorumluluk, öğrencilerin kapsamlı bir eğitim almalarını, daha yüksek düzeylerde öğrenimlerine devam edebilmeleri için gerekli olan temel genel bilgilerle donatılmalarını ve iyi bir kariyer yönelimine sahip olmalarını sağlamaktır.

Dolayısıyla 10. sınıf giriş sınavında 3. dersin yönetmeliği sabitlenirse, öğrenciler isteseler de istemeseler de 6. sınıfın başından itibaren sınava girecekleri derse daha fazla dikkat etmek ve odaklanmak zorunda kalacaklar, bu da diğer derslerin çalışma süresini ve kalitesini etkileyecektir.

Üçüncü sınav konusu 3 yıl sonraya sabitlenirse öğrenciler sadece sınav konularına odaklanacak (Fotoğraf: Manh Quan).

Bu durum öğrencilerin kapsamlı bilgi edinmesini engellemekte, ileride bilgi birikiminde veya iş gücü piyasasına katılımda dezavantajlara yol açmaktadır.

Örneğin, eğer üç ders olsaydı: Matematik, edebiyat ve İngilizce, öğrencilerin sadece bu üç derse yoğunlaşacağını ve tarih, coğrafya, doğa gibi diğer derslere zaman ayırmayacağını, bunun da üst seviyelerde öğrenim görmek için gerekli bilgi donanımına sahip olamayacaklarını söyledi.

"Yönetmeliklere göre, üçüncü sınav konusu veya sınavı, öğrencilerin programa göre tüm dersleri tamamlamalarına odaklanmalarını dengelemek için her yıl ilk yarıyılın sonunda, ancak en geç 31 Mart'ta duyurulacaktır. Ancak, bu tarihte öğrencilerin sınav konularına hem bilgi hem de psikoloji açısından hazırlanmaları ve gözden geçirmeleri için yeterli zamanları olacak ve bu da ülke genelindeki tüm bölgelerde öğrencilerin sınava hazırlanmaları ve çalışma yapmaları için denge ve adalet sağlayacaktır," dedi Bay Thanh.

Bonus puan alanlar, Milli Eğitim ve Öğretim Daire Başkanlığı tarafından veya il çapında örgütlenmiş diğer daire ve şubelerle koordineli olarak düzenlenen il düzeyindeki ödüllerde birinci olan ortaokul öğrencileridir.

İl ve ilçe düzeyinde başarılı öğrencilere ek puan verilmesine ilişkin düzenlemeler adaleti sağlamak amacıyla yapıldı (Fotoğraf: Manh Quan).

Ortaöğretim Dairesi Müdürü, yukarıdaki konuyla ilgili olarak, Milli Eğitim Bakanlığı'nın da açıkça "Teşvik puanları, her ders ve sınav için 10 puan üzerinden hesaplanan toplam kabul puanına eklenir. Birinciye 1,5 puan, ikinciye 1 puan, üçüncüye 0,5 puan eklenir" hükmünü koyduğunu belirtti.

Bu, yerel yönetimler arasında adaleti sağlamak için ülke çapında uygulanan bir düzenlemedir.

"Ulusal genel eğitim programı ortaöğretim öğrencilerini hedeflememektedir. Bu nedenle, teşvik puanlarına ilişkin düzenlemeler ulusal genel eğitim programında ödül kazanan öğrencileri kapsamamaktadır.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın şu anda ortaöğretim düzeyinde üstün yetenekli öğrencilere yönelik sınavlar ve ortaöğretim düzeyindeki özel okullar hakkında herhangi bir yönetmeliği bulunmamaktadır. Ayrıca, temel eğitim aşamasının amacı kapsamlı eğitimdir.

Bay Thanh, "Yerel yönetimler, üstün yetenekli öğrencileri teşvik etmek amacıyla ortaöğretim düzeyinde üstün yetenekli öğrenciler için yarışmalar düzenliyorsa, lise giriş puanlarına teşvik puanlarını dahil etmemeli ve böylece tüm öğrenciler için adaleti sağlamalıdır" dedi.

Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/ly-do-khong-cho-phep-co-dinh-mot-mon-thi-3-nam-lien-tiep-vao-lop-10-20250110111920831.htm