Öğretim kadrosunun kalitesini artırmak: Öz öğrenme ruhunu teşvik etmek.

Bu model, yalnızca öğretim kadrosunun kalitesini artırmaya katkıda bulunmakla kalmıyor, aynı zamanda bir paylaşım ağı oluşturarak dezavantajlı bölgelerdeki öğretmenlerin birbirlerinden öğrenmelerine, yeni müfredata esnek bir şekilde uyum sağlamalarına ve öz-çalışma ve öz-gelişim ruhunu yaymalarına yardımcı oluyor.

Zalo gruplarından paylaşımlı öğrenme kaynak kütüphanelerine kadar.

Quang Ngai'de, özellikle son zamanlarda idari birim birleşmelerinin yaşandığı bölgelerde, okul kümeleri tarafından düzenlenen mesleki faaliyetler giderek daha sistematik hale geliyor. Quang Trung İlkokulu (Dak Cam, Quang Ngai) Müdürü Bayan Dau Thi Lan, Dak Cam mahallesindeki okul kümesinin şu anda mesleki faaliyetlere katılan 8 okula sahip olduğunu belirtti.

Birleşme yaz tatiline denk geldiği için, kümedeki okullar yüz yüze görüşemedi. Ancak Quang Ngai Eğitim ve Öğretim Dairesi, Zalo grupları aracılığıyla faaliyetler konusunda hızla rehberlik sağladı ve her kümeye pratik ihtiyaçlarla uyumlu uygun faaliyet planları geliştirme talimatı verdi.

Bayan Lan'a göre, devam eden mesleki gelişim programları açık ve esnek bir şekilde uygulanmaktadır. Temis sisteminde öğretmenler müfredat çerçevesine erişebilir ve yeteneklerine ve bireysel ihtiyaçlarına uygun içeriği proaktif olarak seçebilirler.

Geçtiğimiz akademik yılda, öğretmenlerden deneyim paylaşım raporları yazmalarını istemek yerine, Eğitim sektörü her öğretmeni, ilin ortak öğrenme kaynak kütüphanesine katkıda bulunacak en az bir yüksek kaliteli e-öğrenme dersi geliştirmeye teşvik etti. Bu, yalnızca öğretimde dijital teknolojiyi uygulama biçimi değil, aynı zamanda öğretmenlerin pedagojik yenilikleri öğrenmeleri, paylaşmaları ve yaymaları için de bir yoldur. Bayan Lan, “Profesyonel gelişim faaliyetlerinin yalnızca yöntem alışverişi için bir yer değil, aynı zamanda ilerleme için bağlantı kurma ve karşılıklı destek alanı olduğuna inanıyoruz. Küme tabanlı faaliyetler, farklı okullardan öğretmenlerin daha yakınlaşmasına, daha proaktif olmasına ve daha fazla şey öğrenmesine yardımcı olur” diye vurguladı.

Öte yandan, Tra Linh 1 Etnik Yatılı İlkokul ve Ortaokulu (Tra Linh, Da Nang ) Müdürü Sayın Vo Dang Chin, 2025-2026 eğitim öğretim yılından itibaren okulun mesleki faaliyetlerine yeni bir madde ekleyeceğini bildirdi. Buna göre, öğretmenler her ay okulun web sitesindeki öğrenme kaynakları deposuna öğretim yöntemleri, eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi, mesleki değişim vb. konularda en az bir makale göndereceklerdir.

Makaleler öğretmenlerin kendileri tarafından yazılabilir veya diğer kaynaklardan derlenebilir; kişisel yorumlar ve okulun gerçek öğretim uygulamalarına ne ölçüde uygulanabileceği de belirtilmelidir. Okul yönetimi ve branş bölümleri, makalelerin içeriğine ve ek yorumlara göre değerlendirme yapacaktır. Bay Chín, "Bu, öğretmenlerin yenilik yapabilmeleri, yaratıcı olabilmeleri ve öğretim yöntemlerini öğrencilerin ve okulun gerçek koşullarına uyacak şekilde ayarlayabilmeleri için öz öğrenmeyi teşvik etmenin bir yoludur" dedi.

Da Nang Eğitim ve Öğretim Dairesi Ortaöğretim Bölümü Başkanı Sayın Pham Dinh Kha'ya göre, şehirde eski Da Nang ve Quang Nam illerindeki mevcut kümelere dayalı olarak organize edilmiş yaklaşık 6-8 meslek kümesi bulunmaktadır. Bu modelin etkili olduğu kanıtlanmıştır ve bu nedenle sürdürülmektedir. Her branş için, okul kümeleri Daire tarafından belirlenen konulara göre yılda iki kez toplantı düzenleyerek eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesine hazırlık yapılmasına ve geri bildirim sağlanmasına olanak tanımaktadır.

Thanh Khe Lisesi'nde (Thanh Khe, Da Nang) düzenlenen profesyonel küme toplantısının bir parçası olarak, Thanh Khe Lisesi STEM Kulübü'nün "Saigon'u Özgürleştirmek İçin Bağımsızlık Sarayı'na İlerlemek" adlı mini oyun aracılığıyla gerçekleştirdiği yaratıcı robot gösterisinin ardından, katılımcı okullar STEM faaliyet süreçlerinin oluşturulmasına ilişkin deneyimlerini paylaştılar.

Da Nang'daki liselerin neredeyse tamamında STEM kulüpleri kuruldu; bu model, bilim ve teknolojiyi keşfetmeye tutku duyan birçok öğrenciyi giderek daha fazla kendine çekiyor. Küme üyesi okullardan öğretmenler, okullarındaki STEM kulüplerinin organizasyonu ve işleyişi hakkında görüşmeler yapıyorlar.

Bazı okullar, öğrenim materyallerinden, laboratuvarlardan ve deney tesislerinden öğretim görevlilerinden rehberlik ve desteğe kadar çeşitli kaynaklara erişmek için bölgedeki üniversite ve kolejlerle proaktif olarak bağlantı kurmaktadır. Bu, STEM konularını seçme konusunda deneyim kazanmayı, öğrencileri sorunlara kendi çözümlerini geliştirmeleri konusunda yönlendirmeyi ve daha fazlasını içerir.

Öğretmenler, öğretim kalitesini artırmak için sürekli olarak mesleki becerilerini geliştirir ve iyileştirirler.

Mutlu bir şekilde öğretmeyi öğrenin.

Gia Lai'de, küme okul modeli özellikle iki kademeli bir hükümet sisteminin uygulanması bağlamında son derece etkili olduğunu kanıtlamıştır. Huynh Thuc Khang Lisesi (Ia Grai, Gia Lai) Fizik ve Teknoloji Bölümü Başkanı Bayan Vo Thi Minh Ngoc şunları paylaştı: Okullar, dönüşümlü mesleki, kültürel ve spor etkinlikleri düzenlemek için kümelere ayrılmıştır.

Kümenin faaliyetleri de oldukça çeşitlidir: uygulamalı dersler, mezuniyet sınavlarının kalitesini artırmaya yönelik atölye çalışmaları, yetenekli öğrenciler için eğitim, soru bankası oluşturma, STEM yarışmaları, Robocon yarışmaları vb. Kilit öğretmen olarak Bayan Ngoc, düzenli olarak il içindeki ve dışındaki öğretmenlere yeni müfredat konusunda eğitimler vermektedir.

Bayan Ngoc, sadece küme toplantılarında bilgi paylaşmakla yetinmeyip, "Yapay Zeka Destekli Öğretmenler", "Aktif Öğrenme" ve "Sınıf Öğretmenleri" gibi çevrimiçi profesyonel gruplara da aktif olarak katılıyor... Her grup, materyalleri, yöntemleri, öğretim tekniklerini paylaşmak ve ülke genelindeki öğretmenlere ilham vermek için bir forum görevi görüyor.

“Öğrenmeyi seviyorum. İyi olan her kursa katılıyorum. Birçok kaliteli çevrimiçi ders var ve programlama esnekliği onları öğretmenler için uygun hale getiriyor,” diye belirtti Bayan Ngoc. Ona göre, yenilik sadece dersleri iyileştirmekle ilgili değil, aynı zamanda öğrenciler ve velilerle iletişim kurma şeklimizi değiştirmekle de ilgili.

Empati ve desteği teşvik eden veli-öğretmen toplantıları ve rahat, samimi sınıf etkinlikleri, öğretmenlik mesleğinde kendini yenileme yolculuğunun bir parçasıdır. Bayan Ngoc, "Öğretmenler daha iyi öğretmeyi öğrenmenin yanı sıra daha mutlu hissetmeyi de öğreniyorlar. Grup toplantıları, çevrimiçi grup paylaşım oturumları... hepsi öğrencilerimiz için daha iyi bir okul oluşturmak amacıyla bizi birbirimize bağlıyor" dedi.

Ağustos ayı başlarında, Nguyen Dinh Chieu Ortaokulu (An Khe, Da Nang), 2018 Genel Eğitim Programı ve yapay zekanın öğretim, sınıf yönetimi ve sınav tasarımında uygulanmasıyla ilgili çeşitli konularda bir eğitim oturumu düzenledi… “2018 Genel Eğitim Programı ortaokul düzeyinde bir döngüyü tamamladı. Öğretmenlerin beklentilerine ilişkin anketlere dayanarak, ilgili konuları sistematize etmek amacıyla çeşitli konularda eğitim vermek ve fikir alışverişinde bulunmak üzere uzmanları davet ettik. Son yıllarda, öğretmen eğitimlerinde çeşitli eğitim programlarına aktif olarak katılıyoruz.”

"Bu modülde öğretmenler hem teorik bilgi edinecek hem de bunu pratik öğretime uygulayacaklar. Bu nedenle, bu eğitim oturumu sırasında öğretmenler, başarıyla uyguladıkları yöntemleri paylaşacak ve deneyimlerini paylaşmak ve çözümler bulmak için kalan zorlukları tartışacaklar," diye belirtti Okul Müdürü Hoang Thi Le Ha.

Bu arada, Da Nang şehrinin Hai Chau bölgesindeki Trung Vuong Ortaokulu, öğretmenlere yönelik yapay zeka uygulamaları eğitimine ek olarak, Ağustos ayı başlarında aktif öğretim yöntemleri üzerine çeşitli özel eğitim oturumları da düzenledi. Kursun amacı, öğretmenlerin veliler ve öğrencilerle iletişim kurarken duygularını, tutumlarını ve dillerini ayarlamalarına daha fazla destek olmak ve öğrencilerin dersler sırasında yaratıcılıklarını ve proaktifliklerini teşvik etmektir.

Okul müdürü Ho Quang Hung, "Okulun amacı, öğretmenler için olumlu bir enerji yaratmak ve böylece yeni eğitim yılına proaktif ve yaratıcı bir zihniyetle başlamalarını, yenilik yapma konusunda daha fazla motivasyona sahip olmalarını sağlamaktır" dedi.

Da Nang eyaletinin Hai Chau bölgesindeki Nguyen Hue Ortaokulu öğretmenleri, yapay zekanın öğretim ve kayıt tutmada uygulanması konusunda eğitim alıyor. Fotoğraf: NTCC

Esnek çevrimiçi ve yüz yüze seçenekler.

Da Nang Eğitim ve Öğretim Dairesi, 2025-2026 eğitim öğretim yılı başlamadan önce öğretmen eğitimi için bir plan geliştirdi. Bay Pham Dinh Kha'ya göre, tartışmalar ve fikir alışverişleri de dahil olmak üzere önemli eğitim içerikleri yüz yüze gerçekleştirilecek. Bay Kha, "Eğitim ister yüz yüze ister çevrimiçi olsun, dairenin yaklaşımı etkililiği, derinliği sağlamak, tek taraflı fikir alışverişlerinden kaçınmak ve resmiyeti önlemektir" diye vurguladı.

Öğretmenlerin ve eğitim yöneticilerinin kapasitesini daha da artırmak ve mesleki gelişim faaliyetlerinin etkinliğini teşvik etmek amacıyla, Gia Lai Eğitim ve Öğretim Müdürlüğü, okul kümesi ölçeğinin gözden geçirilmesi ve daha da geliştirilmesi talimatını vermiştir. Odak noktası, her bir yerleşim biriminin ve birimin gerçekleriyle yakından bağlantılı pratik çözümlerin uygulanmasıdır.

Gia Lai Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Sayın Pham Van Nam'a göre, birim okullara mesleki grup ve ekip toplantıları düzenlemeye devam etmeleri ve öğretmenlere bireysel planlar geliştirme konusunda rehberlik etmeleri yönünde talimat vermiştir. Ayrıca, yeni genel eğitim programının ve yeni ders kitaplarının uygulanmasında karşılaşılan avantajları ve zorlukları proaktif bir şekilde belirleyip, engellerin üstesinden gelmek için derhal çözüm önerileri sunmaktadırlar.

Özellikle, bölüm, öğretmenlerin gerçek ihtiyaçlarını ve okulların gereksinimlerini yakından takip eden esnek ve etkili bir öğretmen yetiştirme ağı oluşturmak amacıyla, okullar kümesi halindeki mesleki faaliyetleri yönlendirmeye odaklanmaktadır. Buna göre, iki kademeli hükümet ve idari birimlerin yeniden düzenlenmesinin ardından coğrafi bölgelere uygun mesleki kümeler oluşturulmaktadır. Bir küme içindeki okullar, koordinasyonun kolaylaştırılması için makul bir coğrafi mesafede olmalıdır; her kümenin bir küme lideri ve ilgili departmanlardan destek, rehberlik, tavsiye ve zamanında yanıtlar sağlamak üzere görevlendirilmiş uzmanları bulunmaktadır.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ayrıca, okul kümeleri içindeki mesleki gelişim faaliyetlerinin kalitesinin iyileştirilmesini, biçimsellikten kaçınılmasını ve hedeflere ulaşmaya odaklanılmasını talep etti. Bu faaliyetlerin içeriği pratik olmalı ve öğretmenlerin ihtiyaçlarıyla ilgili olmalıdır. Ayrıca, bu faaliyetlerin zamanı, yeri ve planı, küme içindeki okullar tarafından esnek bir şekilde kararlaştırılmalı ve uygulanmalıdır.

Gia Lai Eğitim ve Öğretim Müdürlüğü'nün açıklamasına göre, yaz tatilinin hemen ardından Gia Lai ilindeki tüm eğitim sektörü, Bakanlık ve yerel yönetimin talimatları doğrultusunda düzenli eğitim ve yaz siyasi eğitim programlarını uygulamaya odaklanarak öğretmenlerin yeni eğitim yılına hazır olmalarına yardımcı oldu.

Okulların, mevcut personel, tesis ve ekipmanlarına uygun eğitim planları geliştirmek, öğrencilerin niteliklerini, yeteneklerini ve yaşam becerilerini kapsamlı bir şekilde geliştirmek için esnek öğretim ve öğrenme yöntemleri düzenlemek ve öğretim yöntemlerinde yenilik yapmaya, bilgi teknolojisini uygulamaya ve eğitimde dijital dönüşümü teşvik etmeye devam etmeleri gerekmektedir. Programın uygulanması, bilimsel ve pedagojik sağlamlığı sağlamalı, akademik baskı yaratmaktan kaçınmalı ve öğrencilerin 2018 Genel Eğitim Programı'nın gerektirdiği standartları karşılamalarına yardımcı olmalıdır.

Aynı zamanda, Bakanlık, Başbakan'ın 6 Haziran 2025 tarihli 17/CT-TTg sayılı Direktifi ve Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın rehberliği doğrultusunda, her eğitim kurumunun özel koşullarına uygunluğu sağlayarak ve genel eğitim programının etkin bir şekilde uygulanmasına katkıda bulunarak, okulların ve branş grubu/ekip eğitim planlarını günde iki ders saati şeklinde düzenleyecek şekilde proaktif olarak gözden geçirmelerini ve ayarlamalarını emretmektedir.

“Gia Lai, 57-NQ/TW sayılı Kararı ve ülke genelinde pilot model olan 06 numaralı Projeyi büyük bir gayretle uygulamaktadır. İl genelindeki tüm memurlar ve kamu çalışanları, dijital dönüşüm (‘‘Halk için Dijital Okuryazarlık’’ modelini takip ederek) ve yapay zekayı mesleki çalışmalarına uygulama konusunda eğitim almaktadır. Eğitim sektörü, öğretmenleri, mevcut koşullara uygun çeşitli esnek yöntemlerle proaktif bir şekilde kendi kendilerine öğrenmeye ve kendilerini geliştirmeye teşvik etmektedir.” - Sayın Pham Van Nam - Gia Lai Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-post743468.html