Öğretim kadrosunun kalitesinin artırılması: Öz öğrenme ruhunun teşvik edilmesi

Bu model, sadece ekibin kalitesinin artmasına katkıda bulunmakla kalmıyor, aynı zamanda bir paylaşım ağı oluşturarak dezavantajlı bölgelerdeki öğretmenlerin birbirlerinden öğrenmelerine, yeni programlara esnek bir şekilde uyum sağlamalarına ve öz öğrenme ve kendini geliştirme ruhunu yaymalarına yardımcı oluyor.

Zalo grubundan paylaşımlı öğrenme kaynağına

Quang Ngai'de , özellikle idari birim birleşmelerinden yeni geçmiş bölgelerde, okul kümelerindeki mesleki faaliyetler giderek daha organize hale geliyor. Quang Trung İlkokulu Müdürü (Dak Cam, Quang Ngai) Bayan Dau Thi Lan, Dak Cam mahalle kümesinde şu anda mesleki faaliyetler yürüten 8 okul bulunduğunu söyledi.

Birleşme yaz tatiline denk geldiğinden, kümedeki okullar yüz yüze görüşemedi. Ancak Quang Ngai Eğitim ve Öğretim Departmanı, Zalo grubu aracılığıyla faaliyetler konusunda hızlı bir şekilde rehberlik sağladı ve her kümeyi pratik ihtiyaçlara uygun bir faaliyet planı geliştirmeye yönlendirdi.

Bayan Lan'a göre, düzenli eğitim içerikleri açık ve esnek bir şekilde uygulanıyor. Temis sistemi üzerinden öğretmenler, çerçeve programa erişebiliyor ve bireysel yetenek ve ihtiyaçlarına uygun içeriği proaktif olarak seçebiliyor.

Geçtiğimiz eğitim-öğretim yılında, öğretmenlerin kendi deneyim girişimlerini yazmalarını zorunlu kılmak yerine, Eğitim Bakanlığı her öğretmeni en az bir kaliteli e-öğrenme dersi oluşturmaya ve eyaletin ortak öğrenme kaynaklarına katkıda bulunmaya teşvik etti. Bu, yalnızca dijital teknolojiyi öğretimde kullanmanın bir yolu değil, aynı zamanda öğretmenlerin pedagojik girişimleri öğrenmeleri, paylaşmaları ve yaymaları için de bir yoldur. Bayan Lan, "Mesleki faaliyetleri yalnızca yöntem alışverişinde bulunmak için değil, aynı zamanda ilerlemek için bağlantı kurmak ve birbirimizi desteklemek için bir alan olarak görüyoruz. Kümelenme etkinlikleri, okullardaki öğretmenlerin daha yakın, daha proaktif olmalarına ve daha fazla şey öğrenmelerine yardımcı oluyor," diye vurguladı.

Öte yandan, Tra Linh 1 Etnik Azınlıklar İlkokulu ve Ortaokulu (Tra Linh, Da Nang ) Müdürü Sayın Vo Dang Chin, 2025-2026 eğitim-öğretim yılından itibaren okula mesleki faaliyetler bölümü ekleneceğini bildirdi. Buna göre, öğretmenlere her ay öğretim yöntemleri, eğitim faaliyetleri düzenleme, mesleki değişim programları... konularında en az bir makale gönderilecek ve bu makaleler okulun web sitesindeki öğrenme materyalleri deposuna gönderilecek.

Makaleler, öğretmenler tarafından bizzat yazılabilir veya kişisel yorumlar ve okulun gerçek öğretimine uygulama düzeyiyle birlikte toplanabilir. Yönetim kurulu ve meslek grupları, makalenin içeriğine ve beraberindeki yorumlara göre değerlendirme yapacaktır. Bay Chin, "Bu, öğretmenlerin öğrencilerin ve okulların gerçek koşullarına uygun öğretim yöntemleri geliştirebilmeleri, oluşturabilmeleri ve uyarlayabilmeleri için öz-öğrenme ruhunu teşvik etmenin bir yoludur," dedi.

Da Nang Eğitim ve Öğretim Dairesi Ortaöğretim Dairesi Başkanı Bay Pham Dinh Kha'ya göre, şehirde Da Nang ve eski Quang Nam'daki mevcut kümeler temelinde örgütlenmiş yaklaşık 6-8 meslek grubu bulunmaktadır. Bu model etkili olmuştur ve hala sürdürülmektedir. Her ders için okul grupları, eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesinde hazırlık yapmak ve ek yorumlarda bulunmak üzere bölümün "konuya" verdiği içeriğe göre yılda iki kez etkinlik düzenlemektedir.

Thanh Khe Lisesi'nde (Thanh Khe, Da Nang) düzenlenen profesyonel küme toplantısının teması, Thanh Khe Lisesi STEM Kulübü'nün Bağımsızlık Sarayı'na Girerek Saigon'u Özgürleştirme adlı mini oyunla gerçekleştirdiği yaratıcı robot performansının ardından, okullar STEM etkinlik süreçlerinin oluşturulmasında deneyim alışverişinde bulundu ve paylaşımlarda bulundu.

Da Nang'daki neredeyse tüm liselerde STEM kulüpleri kuruldu ve bu model, bilim ve teknolojiyi keşfetmeye meraklı birçok öğrenciyi giderek daha fazla cezbediyor. Kümedeki üye okulların öğretmenleri, okullardaki STEM kulüplerinin organizasyonu ve işleyişini ele aldı.

Bazı okullar, öğrenme materyalleri, uygulama odaları, deneyler, öğretim görevlilerinin rehberliği ve desteği gibi kaynaklardan yararlanmak için yerel üniversiteler ve kolejlerle proaktif olarak bağlantı kurar. STEM konularını seçme deneyimleri, öğrencileri durumları çözmek için çözümler üretmeye yönlendirme yolları...

Öğretmenler, öğretim kalitesini artırmak için uzmanlıklarını sürekli olarak geliştirir ve iyileştirirler.

Mutluluk içinde öğretmeyi öğrenin

Gia Lai'de, okul küme faaliyet modeli, özellikle iki seviyeli bir hükümet uygulaması bağlamında, belirgin bir etkinlik göstermiştir. Huynh Thuc Khang Lisesi (Ia Grai, Gia Lai) Fizik - Teknoloji Mühendislik Grubu Başkanı Vo Thi Minh Ngoc şunları söyledi: Okullar, mesleki, kültürel ve sportif faaliyetleri dönüşümlü olarak düzenlemek için kümelere ayrılmıştır.

Küme faaliyetleri de oldukça çeşitlidir: Gösterim öğretimi, mezuniyet sınavlarının kalitesini artırmaya yönelik seminerler, mükemmel öğrenciler yetiştirme, soru bankası oluşturma, STEM yarışmaları, Robocon... Çekirdek öğretmen olarak Sayın Ngoc, il içinde ve dışında öğretmenler için yeni programlar konusunda düzenli olarak eğitimler vermektedir.

Sadece küme toplantılarına katılmakla kalmayan Ngoc, aynı zamanda "Yapay Zeka Öğretmenleri", "Aktif Öğretim", "Sınıf Öğretmenleri" gibi çevrimiçi mesleki gruplara da aktif olarak katılıyor. Her grup, ülke çapındaki öğretmenler arasında belge, yöntem, öğretim teknikleri ve ilham paylaşımı için bir forum niteliğinde.

"Çalışmayı seviyorum. İyi bir kursa katılıyorum. Birçok kaliteli çevrimiçi ders var ve zamanımı kendim kontrol edebiliyorum, bu yüzden öğretmenler için uygun," diye paylaştı Bayan Ngoc. Ona göre, inovasyon sadece dersleri iyileştirmekle ilgili değil, aynı zamanda öğrenciler ve velilerle iletişim kurma şeklimizi de değiştirmekle ilgili.

"Empatik ve destekleyici" veli toplantıları, neşeli ve samimi sınıf etkinlikleri... hepsi öğretmenlik mesleğinde kendini yeniden keşfetme yolculuğunun bir parçası. Bayan Ngoc, "Öğretmenler hem daha iyi öğretmeyi hem de daha mutlu hissetmeyi öğreniyorlar. Küme toplantıları, çevrimiçi paylaşım grupları... hepsi öğrenciler için daha iyi bir okul yaratmak adına bizi birbirimize bağlıyor," diye ifade etti.

Ağustos ayı başlarında, Nguyen Dinh Chieu Ortaokulu (An Khe, Da Nang), 2018 Genel Eğitim Programı ile ilgili bazı içerikler ve öğretim, sınıf yönetimi, test geliştirme vb. alanlarda yapay zekânın uygulanması hakkında bir eğitim oturumu düzenledi. "2018 Genel Eğitim Programı, ortaokul düzeyinde bir döngüyü tamamladı. Öğretmenlerin istekleri doğrultusunda, uzmanları eğitim vermeye ve ilgili konuları sistematize etmek için bazı içerikleri tartışmaya davet ettik. Son yıllarda, öğretmenleri eğitirken,

"Modülde öğretmenler hem teoriyi öğreniyor hem de bunu öğretim pratiğine uyguluyor. Bu nedenle, bu eğitim oturumunda öğretmenler, uyguladıkları konuları, hala üzerinde durulmayan içerikleri tartışacak ve çözümler üretecekler." dedi Müdür Hoang Thi Le Ha.

Bu arada, Trung Vuong Ortaokulu (Hai Chau, Da Nang Şehri), öğretmenlere yönelik yapay zeka uygulamaları eğitiminin yanı sıra, Ağustos ayı başlarında aktif öğretim yöntemleri konusunda da özel eğitim oturumları düzenledi. Kurs, öğretmenlere velilerle ve öğrencilerle iletişimde duygu, tutum ve kelime dağarcığını ayarlama becerilerini kazandırmayı ve öğrencilerin sınıftaki yaratıcılıklarını ve inisiyatiflerini teşvik etmeyi amaçlıyor.

Okul Müdürü Ho Quang Hung, "Okulun bakış açısı, öğretmenlerin yeni eğitim-öğretim yılına proaktif ve yaratıcı bir zihniyetle, yenilik yapma konusunda daha fazla motivasyonla başlamaları için pozitif enerji yaratmaktır" dedi.

Nguyen Hue Ortaokulu (Hai Chau, Da Nang) öğretmenleri, öğretim ve kayıt yönetiminde yapay zekayı uygulama konusunda eğitim alıyor. Fotoğraf: NTCC

Esnek çevrimiçi ve şahsen

Da Nang Eğitim ve Öğretim Dairesi, 2025-2026 eğitim-öğretim yılı öncesinde bir öğretmen eğitim planı hazırladı. Bay Pham Dinh Kha'ya göre, tartışmalar ve fikir alışverişleri de dahil olmak üzere önemli eğitim içerikleri yüz yüze düzenlenecek. Bay Kha, "Eğitim ister yüz yüze ister çevrimiçi olsun, dairenin bakış açısı yine de etkinliği sağlamak, derinlemesine bilgi vermek, tek yönlü bilgi alışverişi yapmamak ve formaliteden kaçınmaktır," diye vurguladı.

Öğretmenlerin ve eğitim yöneticilerinin kapasitesini geliştirmeye ve mesleki faaliyetlerin etkinliğini artırmaya devam etmek amacıyla, Gia Lai Eğitim ve Öğretim Dairesi, okul kümelerinin ölçeğinin gözden geçirilmesini ve sürekli iyileştirilmesini yönetmiştir. Odak noktası, her bölge ve birimin gerçekleriyle yakından bağlantılı pratik çözümlerin uygulanmasıdır.

Gia Lai Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Sayın Pham Van Nam'a göre, birim okullara mesleki grup ve ekip etkinlikleri düzenlemeye devam etmeleri ve öğretmenlere kişisel planlar geliştirmeleri konusunda rehberlik etmeleri talimatını verdi. Ayrıca, avantajları ve zorlukları proaktif bir şekilde tespit edip, yeni genel eğitim programı ve yeni ders kitaplarının uygulanması sürecindeki engelleri ortadan kaldırmak için derhal çözümler önerdi.

Bölüm, özellikle öğretmenlerin gerçek ihtiyaçlarını ve okulların gereksinimlerini yakından takip eden esnek ve etkili bir öğretmen eğitim ağı oluşturmak için mesleki faaliyetleri okul kümelerine göre yönlendirmeye odaklanmaktadır. Bu doğrultuda, iki düzeyli hükümet ve idari birimlerin yeniden düzenlenmesinin ardından, mesleki kümeler yerelliklerine göre oluşturulmaktadır. Kümedeki okullar, kolay koordinasyon için makul bir coğrafi mesafeye sahip olmalıdır; her kümenin bir küme lideri vardır ve işlevsel departmandan bir uzman, destek, rehberlik, tavsiye ve soruları hızlı bir şekilde yanıtlamak üzere görevlendirilir.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ayrıca, okul kümelerinin mesleki faaliyetlerinin kalitesinin artırılmasını, formalitelerden kaçınılmasını ve başarının peşinden koşulmasını talep etmektedir. Faaliyetlerin içeriği pratik ve öğretmenlerin ihtiyaçlarına uygun olmalıdır. Ayrıca, faaliyetlerin zamanı, yeri ve planı kümedeki okullar tarafından kararlaştırılmalı ve esnek bir şekilde uygulanmalıdır.

Gia Lai ili Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü, yaz tatilinin hemen ardından Gia Lai ilindeki tüm eğitim sektörünün, Bakanlığın ve yerel yönetimin talimatları doğrultusunda düzenli eğitim ve yaz dönemi siyasi eğitimleri uygulamaya odaklandığını, bu sayede öğretmen kadrosunun yeni eğitim yılına hazır hale getirilmesine yardımcı olunduğunu söyledi.

Okulların, personel, tesis ve mevcut ekipmanlarına uygun eğitim planları proaktif olarak geliştirmeleri; esnek öğretim ve öğrenme ortamları düzenlemeleri, öğrencilerin niteliklerini, yeteneklerini ve yaşam becerilerini kapsamlı bir şekilde geliştirmeleri; öğretim yöntemlerinde yeniliklere devam etmeleri, bilgi teknolojilerini kullanmaları ve eğitimde dijital dönüşümü desteklemeleri gerekmektedir. Programın uygulanması, akademik baskı yaratmadan bilimsel ve pedagojik nitelikleri sağlamalı ve öğrencilerin 2018 Genel Eğitim Programı'nın gerektirdiği standartları karşılamalarına yardımcı olmalıdır.

Aynı zamanda Bakanlık, okulların proaktif olarak okul eğitim planlarını gözden geçirmeleri ve ayarlamaları, meslek grupları/ekiplerinin günde 2 oturum eğitim düzenlemeleri, Başbakan'ın 6 Haziran 2025 tarihli 17/CT-TTg Yönergesi ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın talimatlarının uygulanması, her eğitim kurumunun özel koşullarına uyulmasının sağlanması, genel eğitim programının etkili bir şekilde uygulanmasına katkıda bulunulması yönünde talimat verdi.

“Gia Lai, 57-NQ/TW Kararı ve tüm ülke için bir pilot model olan 06 Projesi'ni güçlü bir şekilde uygulamaktadır. Eyaletteki tüm memurlar ve kamu çalışanları, dijital dönüşüm bilgisi ("Herkes İçin Dijital Eğitim" modeline göre) ve yapay zekânın profesyonel işlere uygulanması konusunda eğitilmektedir. Eğitim sektörü, öğretmenleri pratik koşullara uygun birçok esnek formla proaktif bir şekilde kendi kendilerine çalışmaya ve eğitim almaya teşvik etmektedir.” - Bay Pham Van Nam - Gia Lai Eğitim ve Öğretim Departmanı Müdürü

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-post743468.html