Sektör insan kaynağına 'aç', adaylar neden hala ilgisiz?

Birçok işletme insan kaynaklarına "aç" olsa da, bir paradoks varlığını sürdürüyor: İşçiye ihtiyaç duyan sektörlerin öğrencisi yok. "Sektörlerin ihtiyacı var ama insanlar okumuyor" durumu, ulusal insan kaynakları geliştirme stratejisine birçok zorluk çıkaran endişe verici bir sorun haline geldi.

Ho Chi Minh City'deki Ly Tu Trong Koleji'nde müdür vekili Dr. Dinh Van De, okulun üniversite düzeyindeki öğrenci kayıt hedefinin %50'sinden fazlasını karşıladığını söyledi. Okul, kredili sistemle eğitim verdiği için yıl boyunca öğrenci kaydı yapabiliyor ve yeterli öğrenci olduğunda dersler gruplar halinde açılacak. Ancak, takım elbise dikim teknolojisi, dikiş teknolojisi, inşaat yönetimi, iletişim ve bilgisayar ağları, gemi motoru tamiri, asansör tamiri vb. gibi insan kaynağına çok ihtiyaç duyulan birçok meslekte hala çok sayıda boş pozisyon bulunuyor ve adaylar eğitimlerine kayıt yaptırabiliyor.

Hazır giyim teknolojisi ve takım elbise dikim teknolojisi sektörlerinde işletmelerin sürekli sipariş verdiğini ve mezuniyet sonrası işe alım yapmaya kararlı olduğunu belirtmekte fayda var. Ancak gerçekte, kayıt yaptıran aday sayısı oldukça az. Dr. De'ye göre, bunun başlıca nedenlerinden biri, birçok hazır giyim işçisinin işten çıkarılmasıyla sonuçlanan Covid-19 pandemisinin ardından gelen korku. Ayrıca, iş fırsatları hala açık olmasına rağmen, öğrenciler bu alana pek ilgi duymuyor.

Hoa Sen Meslek Yüksekokulu Müdür Yardımcısı Nguyen Van Thai, bazı mesleklerde insan kaynağı sıkıntısının yaşandığı ancak "hiç aday" bulunmadığı bir durumun yalnızca bu yıl yaşanmadığını söyledi. Tipik örnekler arasında İngilizce, restoran yönetimi (üniversite seviyesi), otel yönetimi ve işletme muhasebesi (TC seviyesi) yer alıyor.

Bu arada, Saigon Teknoloji ve Turizm Koleji Müdür Yardımcısı Master Vo Cong Tri, otomotiv, turizm ve bilgi teknolojileri gibi birçok bölümün hâlâ öğrenci çektiğini söyledi. Ancak, yapay zekanın gelişimi iş olanaklarını yavaşlattığı için muhasebe ve işletme yönetimi gibi bölümlere öğrenci alımı zor. Bununla birlikte, okul, öğrencilerin mezuniyet sonrası staj ve iş bulmalarını sağlamak için 200'den fazla büyük ve küçük işletmeyle bağlantılarını sürdürüyor.

Ho Chi Minh Şehri Mesleki Eğitim Derneği Başkanı Üstat Lam Van Quan'a göre bu endişe verici bir paradoks. Üstat Quan, "Bu sadece bir okul veya bölüm seçme meselesi değil, daha da önemlisi, ulusal insan kaynakları geliştirme stratejisinde bir sapmadır," diye vurguladı.

Kısa eğitim süresi, bol pratik, erken mezuniyet... birçok öğrencinin mesleki eğitimi tercih etmesinin nedenleridir.

GÖRÜNTÜ:

Bu sadece psikolojik değil, sistemik bir durum.

Üstat Lam Van Quan'a göre "Sanayinin ihtiyacı var ama insanlar ders çalışmıyor" durumu, 5 büyük grupta toplanacak çok sayıda nedenden kaynaklanıyor.

İlk olarak, "diploma hayranlığının" sosyal psikolojisi . Birçok ebeveyn ve öğrencinin gözünde üniversite hâlâ başarıya giden yol iken, mesleki eğitim sadece "ikincil" bir seçenektir. Bu zihniyet, kişisel yeteneklerle veya piyasa talebiyle ilgisi olmayan işletme, bankacılık ve finans gibi "kolay iş, yüksek maaş" gerektiren bölümleri seçme eğilimi olduğunda daha da ciddileşiyor.

İkincisi, eğitim politikasındaki adalet eksikliği. Uzun yıllar boyunca bütçe, burslar, kredi mekanizmaları vb. ağırlıklı olarak üniversite eğitimine odaklanmıştır. Mesleki eğitim ise hem sınırlı kaynaklar hem de öğrencileri teşvik edecek politikaların eksikliği nedeniyle geride kalmıştır. Ayrıca, üniversiteye giriş standartlarının sıkılaştırılmaması, yükseköğretim sisteminin "yapısal olarak çökmesine" neden olmuştur: Çalışmalarında zayıf olan öğrenciler hâlâ üniversiteye girerken, iş gücü piyasasının beceriye ihtiyacı varken mesleki öğrenci bulunmamaktadır.

Üçüncüsü, doğru işgücü piyasası bilgisi eksikliği. Şu anda, öğrenciler ve veliler hangi sektörlerin insan kaynağına ihtiyaç duyduğunu, ortalama maaşın ne kadar olduğunu ve gelişim fırsatlarının neler olduğunu bilmelerini sağlayacak neredeyse hiçbir resmi veriye sahip değiller. Bu nedenle, bir bölüm seçme kararı belirsizdir ve çevreden veya kulaktan dolma bilgilerle kolayca takip edilebilir.

Dördüncüsü, kariyer rehberlik sistemi zayıf ve bilimsel araçlardan yoksun. Okullardaki kariyer rehberliği şu anda sadece okulları tanıtmak, broşür dağıtmak veya işe alım fuarları düzenlemekle sınırlı. Bu arada, öğrencilerin ihtiyaç duyduğu şey yeteneklerini değerlendirmek, güçlü yönlerini test etmek ve gerçek kariyerleri deneyimlemek için araçlar. Usta Quan, "Kariyer rehberliği doğru değilse, akış kesinlikle yanlıştır," dedi.

Beşincisi, medya derinlikten yoksun. Sosyal medya, başarılı meslek lisesi öğrencileri yerine hâlâ ağırlıklı olarak "üniversite birincilerini" yüceltiyor. Meslek liselerinin imajı bu nedenle çekici değil ve dijital görüntülere, kısa videolara, TikTok veya YouTube'a duyarlı olan Z Kuşağı'na ulaşamadı.

Çözümler: Okullardan makro politikalara

Üstat Lam Van Quan'a göre bu paradoksu çözmek için meslek okullarının ve eğitim sisteminin daha güçlü ve daha senkronize adımlar atması gerekiyor.

Okul düzeyinde, kabul yaklaşımının değiştirilmesi gerekiyor. Okullar, sadece "kabul" değil, öğrencileri erken yaşta "kariyer odaklı" hale getirmeli: lisede kariyer deneyimleri düzenlemeli, başarılı mezunları paylaşıma davet etmeli ve velilerle yakın bir bağ kurmalıdır.

Eğitim, işletmelerle yakından bağlantılıdır. Okulların, okulda eğitim almanın işletmelerde çalışmayı da kapsadığı ikili eğitim modelini, işe alım taahhüdünü içeren üçlü bir sözleşmeyle güçlendirmeleri gerekmektedir. Mezunlar için net iş imkânları, adayları çekmenin en iyi garantisi olacaktır.

Dijital medyaya yatırım yapın. Meslek yüksekokullarının, gençlerin kullandığı platformlarda daha fazla yer alması gerekiyor: kısa videolar, kariyer podcast'leri, başarılı meslek öğrencileriyle röportajlar. Modern, dinamik ve "geleceğe odaklı" bir meslek yüksekokulu imajı sistematik olarak inşa edilmelidir.

Devletin politika düzeyinde daha güçlü adımlar atması gerekiyor. Her şeyden önce, öğrencilerin ve velilerin kariyer seçiminde bir temele sahip olmaları için kamuya açık ve şeffaf bir ulusal işgücü piyasası veri sistemi oluşturulması gerekiyor. Aynı zamanda, kariyer rehberlik programı standartlaştırılmalı ve bilimsel araçlar ve iyi eğitimli uzmanlardan oluşan bir ekiple 8. sınıftan itibaren müfredata dahil edilmelidir.

Ayrıca, mesleki eğitim öğrencilerinin yeterlilikleri halinde üniversitede eğitimlerine devam edebilmeleri için yaşam boyu öğrenme mekanizmasının yasallaştırılması gerekmektedir . Mesleki eğitime ayrılan bütçenin artırılması, burs politikalarının geliştirilmesi ve çok ihtiyaç duyan ancak daha az cazip olan sosyal kesimlere yönelik öğrenim ücreti desteği sağlanması gerekmektedir.

Kaynak: https://thanhnien.vn/nganh-nghe-khat-nhan-luc-vi-sao-thi-sinh-van-tho-o-185250910134334822.htm