Düşünce, kurumlar ve kaynaklarda çığır açan yönelimlerle 71 No'lu Karar, öğrencileri merkeze koyuyor, yenilikçiliği ve derin uluslararası entegrasyonu teşvik ediyor ve aynı zamanda tüm siyasi sistemin ve toplumun etkin katılımını gerektiriyor.
Birçok atılım
71 Sayılı Kararın kabulünden dolayı çok sayıda öğretmen ve uzman sevinçlerini dile getirerek, Kararın getirdiği yeniliklerden birinin de hedeflerin açıkça belirlenmiş, objektif, kararlı ve çözüm odaklı olması olduğunu söyledi.
Hanoi Ulusal Üniversitesi Dijital Eğitim ve Test Enstitüsü Müdürü Doçent Dr. Nghiem Xuan Huy, 71. Kararda özellikle yükseköğretimle ilgili 7 yeni ve çığır açıcı içeriğe dikkat çekti.
Öncelikle, Devlet bütçesinin eğitim ve öğretime toplam bütçe harcamalarının en az %20'sini ayırması şartıyla eğitime ayrılan bütçe artırılmalıdır. Bu oranın en az %5'i kalkınma yatırımlarına, en az %3'ü ise yükseköğretime ayrılmalıdır. Bütçe tahsis yöntemi niteliksel olarak değiştirilmiştir: Yaygın tahsisten, "misyon, kalite ve verimliliğe dayalı" ve "çıktı sonuçlarına göre görevlerin kilit sektörlere ve alanlara öncelik sırasına göre atanması ve atanması" esasına dayalı yatırıma geçilmiştir.
İkincisi, kapsamlı üniversite özerkliği: Yükseköğretim ve mesleki eğitim kurumları, mali özerklik düzeyi ne olursa olsun, akademik, personel ve mali konularda tam özerkliğe sahiptir; yabancılar da dahil olmak üzere öğretim elemanlarının ve yöneticilerinin işe alınması ve atanması konusunda karar alma hakkına sahiptir.
Üçüncüsü, mesleki ödenekleri artırılmış öğretmenler için özel muamele politikası: Okul öncesi ve ilkokul öğretmenleri için %70, personel için %30, dezavantajlı bölgelerdeki öğretmenler için %100. Diğer alanlardan yetenekli kişileri öğretim ve araştırmaya katılmaya çekmek için bir politika mevcut. 2030 yılına kadar "en az 2.000 mükemmel öğretim görevlisini" işe alma hedefiyle "olağanüstü teşviklerle yurt dışından mükemmel öğretim görevlilerini çekme programı" oluşturulmalı.
Dördüncüsü, dijital dönüşümü ve yapay zeka uygulamasını teşvik etmek, özellikle: Yapay zekayı uygulayan ulusal bir eğitim platformu oluşturmak; akıllı ders kitapları, akıllı sınıflar, dijital okullar geliştirmek; liseden üniversiteye kadar müfredata dijital kapasiteyi ve yapay zekayı getirmek.
Beşincisi, uluslararası sıralamalarda sıralamayı artırmak. Karar, 2030 yılına kadar Asya'da en az 8 üniversitenin ilk 200'de, bazı alanlarda dünyada ilk 100'de 1 üniversitenin ve 2045 yılına kadar dünyanın ilk 100'ünde en az 5 üniversitenin yer almasını hedefliyor.
Altıncısı, kamu eğitim kurumlarında (uluslararası anlaşmalı okullar hariç) Okul Konseyi kurulmaması düzenlemesiyle yönetim modeli değiştirilmeli; Parti Sekreterinin aynı zamanda eğitim kurumunun başkanı olması modeli uygulanmalı; "niteliksiz yükseköğretim kurumlarının birleştirilmesi ve kapatılması" politikası benimsenmelidir.
Yedinci olarak, yükseköğretim ve araştırmanın gelişimine öncelik verin. Karar, eğitim programlarının yalnızca güncel ihtiyaçları karşılamakla kalmayıp geleceğe de ayak uydurmasını; veri analizi ve yapay zeka, girişimcilik ve yeni kurulan şirketlerle ilgili içerikleri eğitim programlarına entegre etmesini; laboratuvarlara ve mükemmel araştırma merkezlerine büyük yatırımlar yapmasını; dünya standartlarında araştırma üniversiteleri modeline uygun 3-5 seçkin üniversite geliştirmesini; uluslararası yayın sayısını yılda %12, patent sayısını ise yılda %16 artırmasını gerektiriyor.
Eğitim ve öğretimin stratejik değeri açıkça ortadadır
Khanh Hoa Eğitim ve Öğretim Dairesi eski Müdürü Sayın Le Tuan Tu, yaptığı araştırmalar sonucunda, Kararnamenin eğitim ve öğretimin stratejik değerini açıkça ortaya koyduğunu ve onu ulusal politikayla aynı seviyeye taşıdığını fark etti. Eğitim, ulusal kalkınmanın itici gücü olmalı; sadece insan kaynağı yetiştirmekle kalmamalı, aynı zamanda kişilik ve küresel vatandaşlar da yetiştirmelidir. Bu gereklilik, Kararnamenin sistematik yapısını ve tutarlı etkisini vurgulayarak, alışılmış çerçevenin ötesine geçerek 21. yüzyılın kalkınma gereklilikleriyle bağlantı kurmasını sağlamaktadır.
71 Sayılı Karar'ın eğitim ve öğretim sektöründe çığır açıcı ve olumlu etkileri olduğunu vurgulayan Sayın Le Tuan Tu, şunları söyledi: İlk olarak, eğitim en önemli ulusal politikadır. Buna göre Karar, eğitim ve öğretimi ülkenin temel direği olarak tanımlıyor ve ekonomik yatırım, ulusal savunma ve diplomasi ile aynı seviyede tutuyor. Bu, politika yapımında stratejik farkındalığı değiştiriyor.
İkincisi, öğretmenler için çığır açıcı bir tercihli politika. Kararda, okul öncesi ve genel eğitim kurumlarında öğretmenler için mesleki ödenek oranının en az %70, personel için en az %30 ve son derece zorlu bölgelerde, sınır bölgelerinde, adalarda ve etnik azınlık bölgelerindeki öğretmenler için %100'e çıkarılması öngörülüyor. Bu politika, eğitim sektörüne yetenekleri çekmek ve elde tutmak için yaşam koşullarını iyileştirme taahhüdünü ortaya koyuyor.
Üçüncüsü, eğitimde kapsamlı bir dijital dönüşüm. Çözüm, dijital bir eğitim platformu, açık veriler ve yönetim, öğretim ve öğrenmede yapay zeka ve teknolojinin güçlü bir şekilde uygulanmasını gerektiriyor; bu da verimliliği, şeffaflığı ve erişilebilirliği artırıyor.
Dördüncüsü, üniversiteleri ulusal inovasyon merkezleri haline getirmek. Amaç, en az iki Vietnam üniversitesinin temel alanlarda dünyanın en iyileri arasında yer almasını sağlayarak, ulusal kalkınmada araştırma, eğitim ve inovasyonun bir araya gelmesine yardımcı olmaktır.
Beşincisi, mali özerklik düzeyine bakılmaksızın yükseköğretim kurumları ve mesleki eğitim kurumları için tam ve kapsamlı özerklik sağlayın. Finansal mekanizmalar ve politikalar ile eğitim ve öğretime yatırımı kökten yenileyin. Devlet bütçesini, sektör genelinde tek bir mekanizmaya göre misyon, kalite ve verimlilik temelinde yükseköğretim kurumlarına ve mesleki eğitim kurumlarına tahsis edin; çıktı sonuçlarına göre görevlerin kilit sektörlere ve alanlara önceliklendirilmesini ve atanmasını sağlayın.
Vietnam Eğitim İnovasyon Destek Fonu Müdürü ve İlköğretim Dairesi (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) eski Müdürü Sayın Dang Tu An, 71 Sayılı Karar'ın, özellikle eylem zincirleri ve özel çözümler açısından daha sert tedbirleri vurguladığını belirtti. Karar'ın genel eğitim alanındaki atılımlarından endişe duyan Sayın Dang Tu An, öncelikle, öğretim kadrosu ve tesislerin gereksinimleri karşılamaması; olumsuzluk, başarı hastalığı ve derecelere aşırı önem verilmesi; öğrenciler için etkili olmayan kapsamlı eğitim; özerklik ve sosyalleşme kavramlarının uygunsuzluğu gibi zorluk ve sınırlamalara cesurca değindi.
Kararda, temel ve temel bakış açıları vurgulanıyor: Yeterli sayıda okul ve öğretmen sağlanması; kapsamlı eğitimin seçkin ve uzmanlaşmış eğitimle uyumlu hale getirilmesi; okul öncesi ve genel eğitimin kişiliğin temeli olarak değerlendirilmesi; kaynaklar, motivasyon ve gelişim alanında atılımlar yapılması; kamusal eğitimin temel dayanak, özel eğitimin önemli bir bileşen olması; açık eğitim...
Eğitim, temel itici güç haline geliyor
Dünyanın bilgi ekonomisi çağına girdiği ve küresel rekabetin giderek kızıştığı bir ortamda, An Giang Eyaleti Ulusal Meclis Heyeti Üyesi Bayan Chau Quynh Dao, Politbüro'nun 71 sayılı Kararı yayınlamasını memnuniyetle karşıladı. Bu Karar, Parti'nin eğitimi ülkenin kalkınmasında temel itici güç haline getirme yönündeki stratejik vizyonunu teyit eden önemli bir dönüm noktası oluşturdu.
Chau Quynh Dao'ya göre, Karar'ın en dikkat çekici noktası, insanları merkez, yaratıcı özne ve aynı zamanda kalkınmanın hedefi olarak gören bakış açısıdır. Karar, yalnızca ölçek ve niceliğe odaklanmak yerine, kaliteye, yaratıcı kapasiteye, eleştirel düşünceye ve uluslararası entegrasyona sahip, ancak yine de ulusal kültürel kimliği koruyan bir nesil yetiştirmeye en büyük önceliği vermektedir.
71 Sayılı Karar, eğitim ve öğretim sisteminin yönetim biçiminin kökten değiştirilmesi, hesap verebilirliğin özerklikle ilişkilendirilmesi ve yerel yönetimler ile eğitim kurumları arasında ademi merkeziyetçiliğin artırılması ihtiyacını teyit etmektedir. Bu, her bölgenin özelliklerine uygun, dinamik, şeffaf ve esnek bir eğitim sisteminin önünü açmaktadır.
"Öne çıkan noktalardan biri, yüksek kaliteli öğretmenlerden oluşan bir ekip oluşturmak için eğitim, yetiştirme ve uygun muameleye öncelik verme politikasıdır. Ancak öğretmenlere gerçek bir yaşam standardı sağlandığında ve nitelikleri yükseltildiğinde, "yetiştirilen insanlar" kariyeri başarılı olabilir. Bu, mevcut öğretmen açığını ve eğitim eksikliklerini kökten çözmek için stratejik bir adımdır," diye belirtti Bayan Chau Quynh Dao.
71 Sayılı Karar, ayrıca, bilgi temelli eğitimden kapsamlı yetkinlik temelli eğitime geçiş ihtiyacını vurgulamaktadır. Bu, program inovasyonunun akıcı ve pratik bir yönde teşvik edilmesi, dijital becerilerin, yaşam becerilerinin ve yabancı dil becerilerinin geliştirilmesi anlamına gelir. Eğitim yalnızca "bilme öğrenme" ile sınırlı kalmayacak, aynı zamanda "yapmayı öğrenme, birlikte yaşamayı öğrenme, olmayı öğrenme" ile de sınırlı kalacaktır.
Özellikle, devletin öncü rolünü güvence altına alırken, çeşitli toplumsal kaynakların eğitime yatırım yapmak üzere harekete geçirilmesi politikası, uzun süredir devam eden darboğazları çözmenin anahtarı olarak kabul edilmektedir. Karar ayrıca, altyapı sisteminin eş zamanlı olarak geliştirilmesini, dijital dönüşümün güçlü bir şekilde uygulanmasını ve Vietnam'ın bölgedeki gelişmiş eğitim modellerine daha da yakınlaştırılmasını amaçlamaktadır.
"71/NQ-TW Kararı'nın kapsamlı bir vizyonu temsil ettiği ve aynı zamanda oldukça gerçekçi olduğu söylenebilir. Kurumlarda, personelde, programlarda ve finans alanında atılımlar, ciddi bir şekilde uygulanırsa, Vietnam eğitiminin zorluklardan ve sıkıntılardan kurtulmasına ve ulusal kalkınmanın gerçek bir itici gücü haline gelmesine yardımcı olacak derin bir değişim yaratacaktır," diyen Bayan Chau Quynh Dao, stratejik vizyonu ve çığır açan politikalarıyla 71. Karar'ın Vietnam eğitimi için yeni bir sayfa açtığını, liberal, insancıl, modern ve bütünleşik bir eğitim sağlayarak Vietnam halkını ülkenin sürdürülebilir kalkınmasının merkezine yerleştirdiğini sözlerine ekledi.
Eşzamanlı ve köklü çözümlere ihtiyaç var
Kararı hızla uygulamaya koymak için Bayan Chau Quynh Dao üç temel çözüm önerdi. Buna göre, başta öğretmenler ve yöneticiler olmak üzere tüm toplumun eğitim inovasyonunun misyonunu net bir şekilde anlamasını sağlamak için propaganda ve yaygınlaştırma çalışmalarını artırmak gerekiyor. Aynı zamanda, yayılma ve formaliteden kaçınarak, odak noktası ve kilit noktaları olan uygulanabilir bir uygulama yol haritası oluşturmak gerekiyor. Diğer yandan, politikaların doğru yolda olduğundan ve öğrencilere ve öğretmenlere ulaştığından emin olmak için denetim ve bağımsız değerlendirme mekanizmalarını güçlendirmek gerekiyor.
71 sayılı Kararla Vietnam eğitiminin gelişimi için büyük fırsatlar beklediğini belirten Sayın Dang Tu An, 2030 yılı için genel ve nitel hedefler yerine somut ve ölçülebilir hedeflerden söz etti; 2035 ve 2045 yılları için somut bir vizyon ortaya koydu ve küresel inovasyon gelişimi için uygun eğilimleri öngördü.
Bu Kararın yürürlüğe girmesi ve gerçekten etkili olması için Sayın Dang Tu An, eş zamanlı ve köklü çözümlere ihtiyaç duyulduğunu söyledi. Dolayısıyla, eğitimin geliştirilmesi yalnızca eğitim sektörü tarafından gerçekleştirilemez; tüm sistemin ve ilgili bakanlıkların eş zamanlı koordinasyonunu gerektirir. Personel, personel ve bütçe üzerindeki yetkinin Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na devredilmesi gerekmektedir. Diğer bakanlık ve sektörlerin de yıllık denetim ve raporlama yapma sorumluluğu bulunmaktadır.
Vietnam eğitiminin gerçek anlamda bir atılım yapması ve uluslararası standartlara ulaşması için önerilerde bulunan Sayın Dang Tu An, gerçekliğin gösterdiği mevcut endişe ve eksikliklerin önümüzdeki dönemde derhal ele alınması gerektiğini vurguladı. Örneğin, 2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanmasındaki bazı eksikliklerin, öğrenciler için ders programı standartları ve değerlendirme ve sınav standartları yayınlayarak giderilmesi; halihazırda sınıfta bulunan öğretmenlerin tamamına deneyimsel yeniden eğitim verilmesi gibi.
Ülke çapında tek tip bir ders kitabı seti dağıtın ve oluşturun; mevcut ders kitaplarını referans materyali olarak değerlendirin; 2030 yılına kadar öğrencilere ücretsiz ders kitapları sağlamaya çalışın. Uzmanlaşmış okullar ve üstün yetenekli okulları modelini dönüştürün; ulusal mükemmel öğrenci sınavındaki her dersin ilgili uzmanlık alanına sahip bir blok içermesi durumunu önleyin. Lise mezuniyet sınavlarını yerel yönetimlere dağıtın. Sınav ve eğitim kalite değerlendirme biriminin, doğrudan eyalet yönetim kuruluşuna bağlı uzmanlaşmış bir merkez haline gelmesi gerekmektedir.
Aynı görüşü paylaşan Bay Le Tuan Tu, çözümün gazeteler, televizyon, sosyal ağlar ve eğitim platformları aracılığıyla her aileye, öğretmene ve öğrenciye ulaştırılmasının, böylece her düzeydeki herkesin anlayıp proaktif bir şekilde uygulayabilmesinin gerekli olduğunu belirtti. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, özellikle dezavantajlı bölgelerdeki öğretmenlere ödenekleri artırmak ve onları desteklemek için bir mekanizma geliştirmek üzere koordinasyon sağlamasını; aynı zamanda, dijital bir altyapı sistemi, öğrenme verileri geliştirmek ve okullar, öğretmenler, öğrenciler ve yönetim kurumları arasında bağlantıyı sağlamak için disiplinlerarası bir uzman grubu oluşturmasını önerdi.
Ayrıca, düşük kalitede eğitim ve öğretim veren okulların birleştirilmesi veya birbirine bağlanması için yakında bir plan yapılması, kaynakların mükemmel merkezlere yoğunlaştırılması, bilimsel ve teknolojik çözümler sunan yerlere dönüşmeleri için yeterli koşulların sağlanması gerekmektedir.
Aynı zamanda uluslararası ve ticari iş birliğini güçlendirmek. Öte yandan, eğitim ve araştırma programlarını yenilemek için üniversiteler ve uluslararası kuruluşlarla iş birliğini genişletmek. Pratik eğitim ve inovasyonu teşvik etmek için okulları ve işletmeleri birbirine bağlamak.
"Özellikle, bunu bir eylem programına dönüştürmek gerekiyor. Buna göre, yerel yönetimlerin ve eğitim kurumlarının farkındalığı belirli planlara dönüştürmesi, ilerlemeyi duyurması, uygulama etkinliğini izlemesi ve Kararı okul yılı planına ve uzun vadeli kalkınmaya bağlaması gerekiyor," diye vurguladı Bay Le Tuan Tu.
71 Sayılı Karar'ın yalnızca eğitim politikasına ilişkin önemli bir belge değil, aynı zamanda tüm sistemde köklü bir değişim için stratejik bir yönelim olduğu görülmektedir. Karar'ı bir eylem programına dönüştürerek, yatırımları artırarak ve merkezi düzeyden yerel düzeye kadar sorumluluğu güçlendirerek, Vietnam, ulusal kalkınma çağında eğitimi ulusal kalkınmanın itici bir gücü haline getirebilir.
Inteco Hukuk Bürosu LLC Yönetim Kurulu Başkanı Avukat Ha Huy Phong, 71 Sayılı Karar'ın yayımlanmasından duyduğu memnuniyeti dile getirerek, Karar'ın içeriğinin kapsamlı olduğunu, uzun vadeli bir vizyona sahip olduğunu ve hedefe ulaşmak için tamamlanması gereken içerik sayısının çok fazla olduğunu belirtti. Avukat Ha Huy Phong, yasayı yayımlarken, yetkili makamın 71 Sayılı Karar'ın ruhunu yasalar ve yasal belgeler aracılığıyla somut, pratik ve tutarlı bir şekilde somutlaştırmasını umuyor. Dolayısıyla, "kelime öğretmeden" önce "insanlara öğretmemiz" gerekiyor.
4.0 çağında ve yapay zekâ teknolojisi çağında, insanların öz farkındalık ve inisiyatif alma becerileri ve nitelikleri konusunda eğitilmesi gerekiyor. Bu, günümüzün birçok öğrenci ve çalışanının zayıf noktası. Bunun yanı sıra, ulusal tarihin daha iyi anlaşılması ve ulusal gururun inşası yoluyla vatanseverliği eğitmek; öz gelişim yoluyla somut eylemlerle vatanseverliği, ülke ekonomisini geliştirerek, öz güven ve kendini geliştirme ruhunu teşvik ederek.
Avukat Ha Huy Phong da, bilgi miktarını azaltıp yerine beceriler koymak için spesifik ve etkili önlemler alınması gerektiğine, yaratıcılığı ve düşünme ve eyleme geçme cesaretini teşvik edecek sağlam temel koşulların oluşturulması gerektiğine inanıyor. Biçimcilik ve başarı peşinde koşma hastalığını ortadan kaldırmalı; öğrencilerin fikir ve yeni fikirlere sahip olma hakkına saygı göstermeliyiz.
Öğrencilerin yeteneklerini değerlendiren programlar ve testler, liseden itibaren oryantasyon için bir temel oluşturmalıdır. Her bireyin kendine özgü güçlü ve yetenekli yanları vardır: iyi bir teknisyen olma becerisi veya araştırmaya devam etmek için daha fazla eğitim alma becerisi olabilir... Ve daha da önemlisi, okulların öğrencilerin ve ailelerinin bunu fark etmelerine, ne pahasına olursa olsun üniversiteye gitmek yerine geleceğe yönelik bir oryantasyona sahip olmalarına yardımcı olması gerekir.
"71 Sayılı Karar, eğitim gelişiminde atılımlar yapma konusunda uzun vadeli bir stratejik vizyon ve güçlü bir siyasi kararlılık sergiliyor. Yükseköğretim kurumları, ayrıcalıklı politikalardan, özerklikten ve uluslararası iş birliğinden iyi yararlanırlarsa birçok gelişme fırsatına sahip olacaklar. Ancak, kurumsal reform, kalite iyileştirme ve küresel rekabette de birçok zorlukla karşı karşıyalar." - Doçent Dr. Nghiem Xuan Huy
Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-ve-dot-pha-phat-trien-gd-dt-tao-the-va-luc-moi-cho-giao-duc-post746140.html
![[Fotoğraf] Da Nang şehrinin okyanusunun ortasındaki görkemli "deniz gözü"](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/3/a2cdfcc4501140e6a6bc2ad767f64b36)
Yorum (0)