Bir kız öğrenci, Fizik dersinden 2 notu aldıktan sonra garip bir hastalığa yakalandığını keşfetti.

Japon lise öğrencisi Tomoko Nakamura, Nisan 2024'te ortaokula başladığında, ortaokulunda sürekli olarak ilk beş öğrenci arasında yer aldığı için yüksek notlar alacağından emindi.

Ancak sorunları, fizik öğretmeninin ne söylediğini aslında anlayamadığını fark ettiğinde başladı.

Nakamura (takma isim) normal işitme yeteneğine sahip ve arkadaşları ve ailesiyle konuşabiliyor. Ancak fizik öğretmeninin ne söylediğini anlayamıyor, sadece ses tonunu ve yüksekliğini algılayabiliyor.

Japonya'nın batısındaki Hyogo vilayetinde yaşayan 17 yaşındaki bir kıza, Japonya'da tanı kılavuzlarının ancak Mart 2024'te oluşturulmaya başlandığı bir durum olan "işitme kaybı" teşhisi konuldu.

Bazı tahminlere göre, konuşmayı anlamakta zorluk çeken kişilerin sayısı nüfusun %1'ine kadar ulaşabilir.

Nakamura diğer öğretmenlerini hâlâ anlayabiliyordu. Sadece fizik öğretmeni—50'li veya 60'lı yaşlarında bir adam—onu duyduğu anda "sesi kaybolmuş gibiydi".

"Sesleri duyabiliyordum ama kelimelerin hiçbirini anlayamıyordum," dedi.

İkinci dönem fizik final sınavından 100 üzerinden sadece 2 puan alınca çok şaşırdı. "Ne yapacağımı bilmiyorum. Yapacak hiçbir şey yok."

Bu sıralarda internette işitme kaybı belirtileri hakkında bir şeyler okudu. Nakamura annesine danıştı ve bir uzmana göründü; uzman ona işitsel işlem bozukluğu olarak da bilinen bu rahatsızlığı teşhis etti.

İşitme güçlüğü çeken kişiler işitme testlerinde normal sonuçlar alabilirler ancak gürültülü, hızlı tempolu veya çok sayıda kişinin katıldığı konuşmaları anlamakta zorlanabilirler. Bunun nedeninin, dil işleme sırasında beyinde bir tür bozukluk meydana geldiği düşünülmektedir, ancak kesin nedeni bilinmemektedir.

Belirtiler kişiden kişiye değişir ve sesin algılanma şekli de ortama bağlı olarak farklılık gösterir.

Örneğin, bazı insanlar duyduklarına ortam gürültüsü de karışmış halde duyarken, bazıları sadece parçalı konuşmalar duyuyor ve Nakamura gibi bazıları da belirli sesleri anlayamıyor.

Nakamura zaman zaman konuşmaları anlamakta zorlanıyor. Çoğu zaman bu durum arkadaşlarıyla sohbet ederken oluyor, bu yüzden onlardan tekrar etmelerini istiyor. Birçok insanla konuşurken bazen kendini dışlanmış hissediyor, ama bunu gülerek geçiştiriyor ve "Benim işitme duyum yaşlı bir kadınınki gibi" diyor.

Fizik öğretmeni konuşurken olabildiğince konsantre olmaya çalışırsa, bazen anlayabiliyor. Ama anladığında da hiçbir şeyin notunu alamıyor. Ve bunu ödev yaparak ve ders kitabını okuyarak telafi etme yeteneği de sınırlı.

İşitme güçlüğü ciddi bir durum değildir, ancak tedavisi de yoktur. Uzmanlar, bu rahatsızlığı etkili bir şekilde yönetmeyi öğrenirken iletişim için destekleyici bir ortam yaratmanın önemli olduğunu belirtiyor.

Bu stratejiler arasında dikkat dağıtıcı gürültüyü azaltmak için gürültü önleyici kulaklık kullanmak veya konuşmaları metne dönüştüren uygulamalar kullanmak yer alıyor.

Uzmanlar, teknoloji kullanmadan bile, konuşurken yavaş konuşmanın veya göz teması kurmanın işitme güçlüğü çeken kişilerin birbirlerini daha iyi anlamalarına yardımcı olabileceğini söylüyor.

Kasım 2024'te Nakamura, fizik öğretmeninin dersini kaydedip bir uygulama kullanarak yazıya dökmek için izin istedi. Ancak okulu bunu reddetti ve sınıf öğretmeni, bunun soru soran öğrencilerin gizlilik haklarını ihlal edeceğini belirtti.

Nakamura ve annesi, işitme güçlüklerini, başa çıkma mekanizmalarını ve ders kayıt uygulamalarının nasıl çalıştığını açıklayan şikayet dilekçelerini okula iletmeye başladılar. Ayrıca eğitim bakanlığıyla da iletişime geçtiler.

Yaklaşık beş ay sürdü. Öğretmenler yavaş yavaş, uzmanlar tarafından yazılan videolar ve makaleler aracılığıyla işitme kaybı hakkında bilgi edinmeye ve anlamaya başladılar. Sonunda, Nakamura'nın fizik derslerini kaydetmesine ve dersleri yazıya dökmek için bir uygulama kullanmasına izin verildi.

Mart 2025'te kullandığında sonuçlardan çok memnun kaldı. "Fizik öğretmenimin söylediklerinin hepsini duyabiliyordum!"

Bir yıldır ilk defa dersleri anlayabiliyordu, ama kaybettiği yıllara pişmanlık duyuyordu.

"Çünkü işitme kaybı yaygın olarak bilinmiyor ve ilk bakışta engelli gibi görünmüyorum," dedi. "Benim gibi mücadele eden başka insanlar da olmalı."

İşitme engelli kişiler, 2018 yılından bu yana Japonya genelinde destek grupları kurdular. Şu anda ülke çapında 10 grup bulunuyor.

2018'de bu rahatsızlık teşhisi konulan Yoshitada Watanabe, Osaka ve Hyogo'yu kapsayan Kinki bölgesindeki bir grubun temsilcisidir.

Watanabe, “ Devlet kurumları ve okullar emsal kararlara çok fazla odaklanıyor,” dedi. “Ancak işitme kaybının tanı kriterleri geçen yıl belirlendi, bu yüzden elbette bir emsal yok.”

Belirtiler genellikle fark edilmez. Mart ayında Kyodo News, kendilerinin veya bir aile üyesinin işitme güçlüğü çektiğini bildiren 147 kişiyle bir anket yaptı.

Anket, geçen yıl toplamın %20'sini temsil eden 29 kişinin iş hayatında veya öğrenim hayatında zorluklar yaşadığını ortaya koydu.

"Birçok insan bunu ancak işe başladıktan sonra fark ediyor. Nisan ayında şirkete katılıyorlar ve 'öğrenmede yavaş' veya 'dinlemeye isteksiz' oldukları için patronları veya kıdemli meslektaşları tarafından azarlanıyorlar. İşte o zaman araştırmaya başlıyorlar ve dinleme becerilerinde zorluk yaşadıklarını keşfediyorlar," dedi Watanabe.

Ancak, işitme güçlüğü çeken hastaları teşhis edebilen sağlık kuruluşlarının sayısı çok azdır ve teşhis birkaç ay sürebilir.

"O dönemde işitme güçlüklerinden kaynaklanan sorunlar günlük olarak devam etti. Bu nedenle işlerini bırakmak zorunda kalan insanlar oldu," dedi Watanabe.

(Vietnam+)

Kaynak: https://www.vietnamplus.vn/nu-sinh-phat-hien-minh-mac-can-benh-ky-la-after-receiving-grades-for-2-physics-subjects-post1082382.vnp