TBMM'de Mesleki Eğitim Kanunu Tasarısı (Değişiklik) Görüşüldü: Politikalar gerçek koşullarla uyumlu olmalı

Geçiş döneminin özellikle sağlık sektörü için uzatılması

Mesleki Eğitim Kanunu Tasarısı (Değişiklik) hakkında görüş bildiren Meclis milletvekilleri, söz konusu yasanın özellikle ortaöğretim sonrası ve zor durumda olan, öğrenimlerine devam edebilmek ve istikrarlı bir kariyere sahip olabilmek için açık bir yola ihtiyaç duyan gençlerin kariyer yolunu doğrudan etkileyen bir yasa olduğunu vurguladı.

Öte yandan, yüksek nitelikli insan kaynaklarının geliştirilmesi, Vietnam'ın uluslararası entegrasyonunu güçlendirmek için hayati bir strateji olarak tanımlanmaktadır. Bu nedenle, 10. Dönem Ulusal Meclisi'ne sunulan Mesleki Eğitim Kanunu Tasarısı'nın (değişikliklerle birlikte) birçok zorluğun üstesinden gelerek, piyasa ihtiyaçlarını karşılayacak işgücü eğitimine etkili bir şekilde katkıda bulunması beklenmektedir.

1 Temmuz 2030 tarihine kadar ortaokul sonrası ortaokul öğrencilerinin kayıtlarının durdurulmasını öngören yasa tasarısının 41. maddesi hakkında endişe duyan Ulusal Meclis Delegesi Dinh Thi Ngoc Dung (Hai Phong), özellikle kırsal, dağlık ve ekonomik açıdan dezavantajlı bölgelerde olmak üzere birçok bölgede birçok öğrencinin lise eğitimine devam edemediğini söyledi. Bu nedenle, ortaokul sonrası ortaokul eğitimi, öğrencilerin eğitimlerine devam etmeleri ve kısa sürede iş bulmaları için yalnızca bir seçenek değil, aynı zamanda tek yoldur.

Ulusal Meclis Delegesi Dinh Thi Ngoc Dung (Hai Phong) konuşuyor. Fotoğraf: Ho Long

Delege Dinh Thi Ngoc Dung, "Yeni modele geçiş koşulları gerçekten eşit olmadığında bu yolu çok hızlı kapatırsak, dezavantajlı bölgelerdeki öğrencilerin mesleki eğitime erişim fırsatları büyük ölçüde azalacak ve birçok öğrencinin başka bir modele geçmek yerine okulu tamamen bırakmasına neden olacaktır" dedi.

Politikaların gerçek koşullarla uyumlu olması gerektiğini vurgulayan delege Dinh Thi Ngoc Dung, ülke çapında "katı" bir zaman çizelgesi uygulamak yerine, her bölgenin kalkınma düzeyi, nüfus özellikleri ve her yerleşim yerinin insan kaynağı ihtiyaçlarına dayalı daha esnek bir yol haritası olması gerektiğini öne sürdü.

Toplantıya katılan delegeler. Fotoğraf: Quang Khanh

Özellikle sağlık sektöründeki meslekler için, yasa yürürlüğe girdiğinde ortaokuldan sonra ortaöğretime kayıtların derhal durdurulmasını öngören yasa tasarısı, son yıllarda birçok ilçe sağlık ocağındaki birinci basamak sağlık personeli tarafından büyük ölçüde ortaöğretim düzeyindeki personele bağımlı hale gelmiştir. Bu durum, yeterli yedek kaynak olmadan derhal durdurulursa, halka birinci basamak sağlık hizmeti sunmaktan sorumlu olan ön saflardaki sağlık personeli açığına kolayca yol açacaktır.

Delege Dinh Thi Ngoc Dung, bu analizle, daha kapsamlı bir etki değerlendirmesi yapılması, sağlık sektörü için ayrı bir geçiş dönemi uzatılması ve yaygın uygulama öncesinde tam bir etki değerlendirmesi yapılması gerektiğini önerdi.

Üretim emeğine katılmak isteyen yaşlı öğrenciler için tamamlayıcı politikalar

Taslak Kanun'un 25. maddesi şu anda öğrencilere yönelik politikaları düzenliyor.
Ulusal Meclis Delegesi Pham Thi Hong Diem (Vinh Long), 25. maddenin 1. maddesinin a, b ve c noktalarına yüksek oranda katıldığını ifade etti.

Buna göre, öğrenciler, özellikle etnik azınlıklara mensup öğrenciler, yoksul hanelerden gelenler, yoksulluğa yakın hanelerden gelenler, engelliler ve savunmasız gruplara mensup öğrenciler için yatılılık politikaları olmak üzere, Eğitim Kanunu'nda öngörülen politikalardan yararlanmaktadır.

Ulusal Meclis Delegesi Pham Thi Hong Diem (Vinh Long) konuşuyor. Fotoğraf: Quang Khanh

Delege Pham Thi Hong Diem ayrıca, sınırlı işgücü kalitesinin yanı sıra, özellikle çalışma çağındaki nüfus yapısı azaldıkça ve mesleki yapı değiştikçe, nüfusun yaşlanmasının ekonomik kalkınmada birçok zorluk yarattığına dikkat çekti. Nüfusun yaşlanması ayrıca gelecekte ek işgücü sıkıntısına yol açarak işgücü verimliliğini düşürecek ve ekonomik büyümeyi engelleyecektir.

Bu, yaşlı çalışanların daha fazla deneyim, beceri ve işe daha fazla bağlılıkla yüksek kaliteli işgücü kaynağı haline gelmeleri ve böylece daha yüksek işgücü verimliliğine ulaşmaları için uygun yatırımlar gerektirir. İnsanlar ileri yaşta diploma veya mesleki eğitim sertifikası olmadan işlerini kaybederlerse, bu durum mevcut sosyoekonomik kalkınma koşullarında onlar için bir engel teşkil edecektir.

Bu nedenle, delege Pham Thi Hong Diem, üretim emeğine katılmak isteyen yaşlı ve sağlıklı öğrencilere yönelik politikaların desteklenmesini önerdi. Bu aynı zamanda kendileri, aileleri ve toplum için gelir yaratan yüksek kaliteli bir kaynak olacaktır.

Kanun Tasarısı'nın 19'uncu maddesinin 3'üncü fıkrasında, sürekli öğrenme ve yaşam boyu öğrenme koşullarının oluşturulması amacıyla, öğrenenlerin öğrenme çıktılarının ve edindikleri mesleki yeterliliklerin tanınması ve dönüştürülmesi hükme bağlanmaktadır.
Öğrenme çıktıları ve mesleki yeterliliklerin tanınması özellikle aşağıdaki durumlarda yapılır: Orta veya yükseköğretim düzeyinde bir eğitim programı kapsamında bir eğitim programından veya sertifika programından elde edilen öğrenme çıktıları; Öğrencilerin, eğitim programındaki ilgili modül ve konuların içerik ve amaçlarına uygun mesleki beceri sertifikaları veya diğer formlar aracılığıyla edindikleri mesleki yeterlilik.

Ulusal Meclis Milletvekili Vuong Quoc Thang'a (Quang Nam) göre, bu, öğrencilerin ve çalışanların çalışma ve öz-öğrenim süreçleri boyunca edindikleri bilgi, beceri ve mesleki kapasitenin tanınmasına hizmet edecek standartlar, düzenlemeler ve araçlar geliştirmenin temelini oluşturmaktadır. Bu politika, çalışanların mesleki becerilerinin tanınması için çalışma ve uygulama fırsatları yaratacak, öğrenen bir toplum ve yaşam boyu öğrenmenin inşasını destekleyecek, eğitim ve öğretim kurumlarının yükünü azaltırken ulusal kaynakların korunmasına yardımcı olacaktır.

Ulusal Meclis Delegesi Vuong Quoc Thang (Quang Nam) konuşuyor. Fotoğraf: Pham Thang

Ancak delege Vuong Quoc Thang, kısa süreli eğitim programları için "diploma veya sertifika vermeyi amaçlamama" hükmünü içeren 3. Madde, 4. Maddedeki hükümlerin gözden geçirilmesine devam edilmesi gerektiğini ileri sürdü. Bu durum, eğitim içeriğinin standartlaştırılmasını teşvik etmediği gibi, öğrencilerin 19. Madde, 3. Madde'de belirtildiği gibi, birikmiş öğrenme çıktılarının ve mesleki yeterliliklerin tanınması ve dönüştürülmesine katılımları için gerekli temelleri ve kanıtları biriktirmeleri için de koşullar yaratmamaktadır.

Delege Vuong Quoc Thang, güncel bilimsel ve teknolojik gelişmeler bağlamında, diploma, mesleki sertifika ve çalışanların yeterlilik ve becerilerinin tanınması sisteminin, kendi kendine çalışma, kendi kendine eğitim ve gayriresmi öğrenme sonuçlarının tanınması yoluyla oluşan öğrencilerin Ulusal Yeterlilik Çerçevesi'ne göre ortaöğretim, kolej, üniversite gibi eğitim programlarına katılırken muaf tutulacakları pratik bağlamına uygun, bilimsel olarak tasarlanması gerektiğini söyledi.

Source: https://daibieunhandan.vn/quoc-hoi-thao-luan-ve-du-an-luat-giao-duc-nghe-nghiep-sua-doi-chinh-sach-phai-nhat-quan-voi-dieu-kien-thuc-te-10396401.html