Öğrencilerin gelişimine yönelik insani ödül ve disiplin konusunda yeni düzenlemeler

Acil okul ihtiyaçlarına yanıt verin

Bu Genelge, genel eğitim programları, ortaokul ve lise düzeyinde sürekli eğitim programları okuyan öğrencileri olan eğitim kurumlarını kapsar.

Genelge, öğrencilere yönelik ödül ve disiplin düzenlemelerinin uygulanması ve izlenmesinde okulların, müdürlerin, öğretmenlerin, öğrencilerin, öğrenci ailelerinin ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın belirli sorumluluklarını belirliyor.

19/2025/TT-BGD&DT (Genelge No. 19) sayılı Genelge'nin yayımlanması, Eğitim Kanunu, Taklit ve Övgü Kanunu'nun uygulanmasına rehberlik eden belge sistemini tamamlamayı ve Çocuk Kanunu ve mevcut hukuk sistemiyle uyumlu hale getirmeyi amaçlamaktadır. Yasal belgeler sistemini birleştirmek ve basitleştirmek, okulların öğrencilere yönelik taklit ve övgü çalışmalarındaki acil ihtiyaçlarını karşılamak için yetki devrini ve ademi merkeziyetçiliği güçlendirmek.

19 No'lu Genelge, 2019 tarihli Eğitim Kanunu ve 2016 tarihli Çocuk Kanunu'nda belirtilen ilke ve esaslarla uyumlu olup, Milli Eğitim Bakanlığı'nın 21 Mart 1988 tarihli 08/TT sayılı Genelgesi'nde yer alan, genel okullardaki öğrencilerin takdir ve disiplinine ilişkin eski düzenlemelerden önemli ölçüde farklıdır. Aynı zamanda, yakın geçmişte etkili bir şekilde uygulanan takdir ve disiplin yönetmeliklerini devralmakta ve desteklemekte; eğitimin amaç, nitelik, ilke ve gelişiminin hayata geçirilmesini sağlamaktadır.

Öğrencilerin ilerlemesi için hümanist ilkelerin desteklenmesi

19 sayılı Genelge, sürekli eğitim merkezleri (GDTX), mesleki eğitim merkezleri (GDTX) ve ortaokul ve lisede genel eğitim/GDTX programları okuyan öğrencilerin bulunduğu ortaokul ve kolejler de dahil olmak üzere daha fazla eğitim kurumu türünü kapsamaktadır. Daha önce, 1988 tarihli 08 sayılı Genelge esas olarak genel okullara odaklanıyordu.

Genelge, öğrencilerin ödüllendirilmesi ve disiplin altına alınması çalışmalarında yetkinin okullara devredilmesini ve merkeziyetçiliğin güçlendirilmesini öngörmektedir. Bu, eğitim yönetiminde inisiyatif, esneklik ve verimliliği artırmak; hesap verebilirlikle birlikte özerklik ilkesini güvence altına almak için uygun bir yoldur. Bu düzenleme, üst yönetim kurumları üzerindeki baskıyı azaltmayı ve işlem süreçlerini kısaltmayı amaçlamaktadır.

1 No'lu Genelge ayrıca öğrencilerin gelişimi için hümanist ilkeleri desteklemekte, yönetici ve öğretmenlerin özerkliğini ve öz sorumluluğunu artırmakta; okul, aile ve toplum arasında koordinasyonu sağlamakta; eğitimin ve öğrencilerin kapsamlı gelişiminin rolünü vurgulamaktadır.

"Takdirname" yeni bir ödül biçimidir.

19 sayılı Genelge, 5 çeşit takdirname türü öngörmektedir. 19 sayılı Genelge, eski düzenlemelere kıyasla, resmi formlar listesinden belirli unvanları ve onur kurullarını kaldırmış; resmi prosedürleri basitleştirmiş, takdirname ilkelerinin ve Taklit ve Takdirname Kanunu hükümlerinin uygulanmasına odaklanmıştır.

"Takdir Mektubu", 19 No'lu Genelge'de belirtilen yeni bir takdirname türüdür; öğrenme ve eğitim sonuçlarını geliştiren, kendini aşan veya üstün başarı gösteren öğrencilere verilir. Bu form, başarının niteliğine ve seviyesine bağlı olarak öğretmenler, müdürler veya üst düzey yöneticiler tarafından verilebilir.

19 No'lu Genelge, zamanında teşvik sağlamak amacıyla kurum, kuruluş ve bireyler tarafından başka uygun takdir ve ödül biçimlerinin de uygulanabileceğini açıkça belirtmektedir. Bu, takdir çalışmalarının yaygınlığını ve esnekliğini göstermektedir.

Trung Vuong Ortaokulu ve Lisesi'ndeki (Long Chau, Vinh Long ) ders saatleri.

Öğrencilerin bedensel ve ruhsal sağlıklarını etkileyecek disiplin cezaları kesinlikle yasaktır.

Disiplin ilkelerine ilişkin olarak, 19 No'lu Genelge, saygı, hoşgörü, önyargısızlık, öğrencilerin hak ve çıkarlarının gözetilmesi gibi ilkeler eklemektedir. Genelge, özellikle şiddet içeren, onur kırıcı ve öğrencilerin fiziksel ve ruhsal sağlığını etkileyen disiplin cezalarının uygulanmasını kesinlikle yasaklamaktadır. Bu, öğrencilere saygı duyan insani bir disiplin eğitimi yaklaşımına doğru güçlü bir geçişi göstermektedir.

19 sayılı Genelge, Eğitim Kanunu kapsamında yasaklanan fiilleri tamamlıyor ve ihlal düzeylerinin belirli bir şekilde sınıflandırılmasını sağlıyor: Düzey 1 (kendine zarar verme), Düzey 2 (gruba, sınıfa olumsuz etki etme), Düzey 3 (okula olumsuz etki etme).

Disiplin cezaları sistemiyle ilgili olarak, Genelge disiplin cezalarını okul seviyelerine göre ayırmaktadır. Buna göre, ilkokul öğrencileri için yalnızca 2 tedbir bulunmaktadır: Uyarı (1. seviye için geçerlidir) ve Özür Talebi (1. seviye veya 2. seviye ve üzeri uyarıdan sonra tekrar suç işlenmesi durumunda geçerlidir).

İlkokul dışındaki öğrenciler için yalnızca 3 ölçüt vardır: Uyarı (1. seviyeye uygulanır), Eleştiri (uyarıdan veya 2. seviyeden sonra 1. seviyede tekrar suç işlendiğinde uygulanır), Öz eleştiri yazma zorunluluğu (önceki ölçütlerden sonra 1/2. seviyede tekrar suç işlendiğinde veya 3. seviyede uygulanır).

Disiplin Kurulu önünde kınama, tüm okul önünde uyarma, bir hafta uzaklaştırma, bir yıl uzaklaştırma gibi eski yönetmeliğe göre ağır disiplin cezaları 19 sayılı Genelge ile kaldırılmıştır. Özür dileme ve Özeleştiri yazma cezası ise 19 sayılı Genelgede açıkça belirtilen yeni cezalardır.

Okulun yetki, işlev ve sorumluluklarının uygun şekilde uygulanmasını sağlamak

19 No'lu Genelge, öğrencilere yönelik disiplin cezalarının kayıtlara ve transkriptlere işlenmesini şart koşmamaktadır. Sadece öğrenci öz eleştirilerinin okul kayıtlarında tutulmasını şart koşmaktadır. Bu, öğrenci disiplininde insanlığı, ilerlemeyi ve öğrencilerin gelişimini göstermektedir.

Danışmanlık, motivasyon, izleme, danışmanlık, uygun faaliyetlerin talep edilmesi ve ailelerle koordinasyon gibi bazı temel destek faaliyetleri düzenlenmiştir. Eski düzenlemelerde ise genel olarak bir izleme planına sahip olma ve düzeltmeye yardımcı olma ilkesinden bahsediliyordu.

Bu değişiklik, ülkenin eğitim reformu bağlamına ve çağdaş eğitim eğilimlerine uygun, eğitimsel, destekleyici ve insani bir disiplin yaklaşımını temsil etmektedir. Yeni yönetmelik, okulların öğrenci eğitimindeki yetki, işlev ve sorumluluklarının doğru bir şekilde uygulanmasını sağlamakta olup, ciddi ihlaller için düzenlemeler getirmemektedir (yetkili devlet kurumlarının yönetmeliklere göre değerlendirme ve çözümleme sorumluluğu nedeniyle).

Source: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-moi-ve-khen-thuong-ky-luat-nhan-van-vi-su-tien-bo-cua-hoc-sinh-post749106.html