Kamu eğitim kurumlarının yeniden düzenlenmesi: Nihai hedef, öğrencilerin yararına olacak şekilde öğretim ve öğrenim kalitesini artırmaktır.

15 Ekim 2025 tarihi itibarıyla, Quang Ninh eyaletindeki 52 yerleşim birimi yeniden düzenlenmiş ve kamu eğitim kurumları birleştirilmiştir (Hai Hoa komünü ve Cai Chien komünü, bölgedeki eğitim kurumlarının sayısını azaltmış ve yeniden düzenleme ve birleştirmeye tabi tutulmamıştır). Yeniden düzenleme, öğrencilerin yararına öğretim ve öğrenim kalitesinin en üst düzeyde iyileştirilmesi ilkesi temelinde gerçekleştirilmektedir. Düzenleme, her yerleşim biriminin gerçek koşullarına uygun olarak dikkatlice araştırılmış ve hesaplanmıştır.

Tran Quoc Toan İlkokulu (Ha Long semti) (Nguyen Ba Ngoc İlkokulu ile Tran Quoc Toan İlkokulu'nun birleştirilmesi) öğretmenleri ve öğrencileri, düzenleme ve birleşmeden sonra bile öğretim ve öğrenme disiplinini ve kalitesini sürdürmektedir.

Buna göre, il, anaokullarını genel okullarla birleştirmeme; sürekli eğitim tesislerini genel okullarla birleştirmeme; kaynakları ve öğrenme koşullarını optimize etmek için yalnızca aynı belediye düzeyindeki idari birim içindeki okulları ve okul noktalarını birleştirme; belediye düzeyinde anaokulları, ilkokullar ve ortaokullar için eğitim tesislerinin bulunmasını sağlama politikasını uygun şekilde uygulamıştır. Aynı zamanda, yeni okulların liderlik kadrosu ve yönetim kurulları için personel seçimi ve ataması da, kadroların değerlendirilmesi ve sınıflandırılması için her kritere göre kamuya açık ve şeffaf bir şekilde gerçekleştirilmektedir.

Aslında, 2 kademeli yerel yönetim modelinin düzenlenmesinden sonra, 54 belediye düzeyindeki idari birimde, belediye düzeyinin yönetimi altında 522 adet kamu anaokulu, ilkokul ve ortaokul bulunmaktadır. İlin bölgesel özellikleri nedeniyle, her alandaki anaokulu, ilkokul ve ortaokul sayısı eşitsiz bir şekilde dağılmış olup, bir eğitim kurumunun optimum ölçeğini sağlamamaktadır. Özellikle: 10 belediye düzeyindeki birimde en fazla 5 eğitim kurumu bulunmaktadır; 7 birimde ise 15'ten fazla eğitim kurumu bulunmaktadır. Bazı belediye düzeyindeki birimlerde, kamu eğitim kurumlarının toplam grup/sınıf sayısı nispeten azdır ve bir eğitim kurumunun maksimum ölçeğini aşmamaktadır. Özellikle: 12 birimde 30'dan az anaokulu grubu/sınıfı vardır; 11 birimde en fazla 40 ilkokul sınıfı vardır; 33 birimde en fazla 45 ortaokul sınıfı vardır. Dolayısıyla uygulamada belediyede sadece 1 anaokulu/ilkokul/ortaokul bulunmasının düşünülmesi mümkündür.

Bununla birlikte, İl Milli Eğitim Müdürlüğü'nde şu anda normale kıyasla yaklaşık 4.000 kişi eksik bulunmakta olup, 2.600'den fazla öğretmen açığı bulunmaktadır. Öğretmen/sınıf oranı şu anda tüm seviyelerde normalin altındadır: okul öncesi seviyesi 0,5'in, ilkokul seviyesi 0,15'in ve ortaokul seviyesi 0,31'in altındadır. Dağınık ve küçük okulların durumu ve öğretmen açığı, okullarda büyük bir baskı yaratmış ve ağın yeniden düzenlenmesini gerektirmiştir. Birleşmenin önemli hedefi, doğrudan eğitim veren kişi sayısını artırmak, mevcut ekibi etkili bir şekilde kullanmak ve öğretmen açığını kapatmaktır.

Phuong Dong İlkokulu (Yen Tu Mahallesi) Müdür Yardımcısı Öğretmen Pham Thi Bich Hanh şunları söyledi: "Daha önce her grup lideri haftada yaklaşık 3 ders saatini profesyonel grup çalışmalarına ayırmak zorundaydı; Ekip Lideri haftada 15 ders saatine kadar Ekip faaliyetlerine ayırıyordu; hatta bazı öğretmenler aynı anda kütüphaneci olarak çalışmak için 3 ders saati ayırmak zorundaydı... Birleşmeden sonra bu bölümler paylaşıldı, böylece öğretmenlerin artık eş zamanlı görevler için zamanlarını bölmelerine gerek kalmadı. Tüm bu süreler öğretime ayrıldı. Mevcut durumda, öğretmen kadrosu kontenjanla karşılaştırıldığında hâlâ yetersiz; bu nedenle insan kaynaklarını bu şekilde tasarruf etmek ve etkili bir şekilde kullanmak gerçekten anlamlı.

Bu nedenle, il genelindeki okulların düzenlenmesi ve birleştirilmesi hızla gerçekleştirilmiş ve olumlu bir öneme sahip olmuş, il eğitim sektörünün iç sorunlarının çözümüne katkıda bulunmuş, her şeyden önce teşkilat ve yönetim odaklarının iyileştirilmesi, okul yönetiminin etkinliğinin ve verimliliğinin artırılması, okulların insan kaynakları ve kaynaklarının kullanımının iyileştirilmesi gibi konularda katkı sağlamıştır. Aynı zamanda, okulların düzenlenmesi ve birleştirilmesi, yerel öğretmen fazlalığı ve öğretmen açığı sorununu çözmeye ve eksiklikleri gidermeye de yardımcı olacaktır. En önemlisi, kamu eğitim kurumlarının düzenlenmesi, ildeki 2 kademeli yerel yönetim modeline uyum sağlamak için gerekli bir görev olup, devlet yönetiminin etkinliğini ve verimliliğini ve bölgedeki eğitim kalitesini artırmaya yardımcı olacaktır.

Hong Gai İlkokulu, eğitim-öğretim faaliyetlerinde hiçbir içeriği aksatmadan, öğretim ve öğrenimi istikrara kavuşturmak amacıyla Ha Long İlkokulu ile Huu Nghi İlkokulunun birleştirilmesiyle kurulmuştur.

Quang Ninh'in okul düzenleme kampanyasındaki en büyük başarılardan ve insani vurgulardan biri, mutlak kararlılıktır: "Okulların düzenlenmesi ve birleştirilmesi, öğrencilerin öğreniminde herhangi bir etki veya kesintiye neden olmaz." Quang Ninh'in titizlikle bağlı kaldığı temel ilke, "Öğrenciler için düzenlemeden öncekiyle aynı öğrenim yerinin korunması, ancak halkın ihtiyaçlarını karşılayacak eğitim hizmeti sunum faaliyetlerinin organizasyonunun etkilenmemesi"dir. Okulların ve eğitim tesislerinin birleştirilmesi ve yeniden düzenlenmesi, öğrencilerin öğrenimini öncekine kıyasla azaltmaz veya etkilemez, ancak yalnızca 2 seviyeli yerel yönetim modelinin fiili işleyişiyle tutarlıdır. Öğrencilerin öğrenimi, sınıflarda, öğretmenlerde veya okul programlarında herhangi bir değişiklik olmaksızın, mevcut okul konumunda normal bir şekilde devam eder.

Birleşmenin ardından öğrenciler, herhangi bir aksama olmadan, aynı öğrenim mekanında kalmaya devam ettiler. Okullar hızla organizasyonlarını sağlamlaştırdı, tesislerini yeniden düzenledi; yönetim kuruluna, öğretmenlere ve personele yetenek ve güçlerine göre görevler atadı. Eğitim planı esnek bir şekilde ayarlandı ve ana okul ile kampüs arasında tutarlı bir öğretim ve öğrenim kalitesi sağlanırken, eğitim ve ders dışı etkinlikler teşvik edildi, samimi ve dinamik bir öğrenme ortamı yaratıldı ve öğrencilerin kapsamlı bir şekilde gelişmesine yardımcı olundu.

Mong Duong semtindeki bir öğrencinin velisi olan Bay Hoang Van Duong şunları paylaştı: Birleşme, yönetim mekanizmasının daha verimli hale getirilmesine yardımcı oluyor ve öğrenciler eskisi gibi aynı yerde eğitim görmeye devam ediyor, bu nedenle çocuklarımızın eğitiminde herhangi bir aksama yaşanmıyor. Yeni okul daha büyük ölçekli ve daha kaliteli eğitim faaliyetleri düzenliyor, böylece çocuklar faydalanıyor ve biz veliler de bu konuda hemfikiriz.

Okul ağının düzenlenmesi ve birleştirilmesinin tamamlanmasıyla Quang Ninh, eğitim ve öğretimde köklü ve kapsamlı inovasyonda önemli bir adım atmıştır. Bu, yalnızca tesislerin, öğretim kadrosunun ve bütçe kaynaklarının etkili bir şekilde kullanılmasına yardımcı olmakla kalmamış, daha da önemlisi, eyalet genelindeki öğrenciler için daha iyi ve daha eşit bir öğrenme ortamı sağlamıştır. Birleşmenin ardından okullar, dersliklere, ekipmanlara, oyun alanlarına, kütüphanelere ve bilgi teknolojisi uygulamalarına yatırım yapmaya odaklanmış; öğrencilerin kapsamlı gelişim için birçok fırsat sunan modern ve güvenli koşullarda eğitim görmelerine yardımcı olmuştur. Daha da önemlisi, okul ağının düzenlenmesi ve birleştirilmesinin tamamlanması, tüm üniversite ve mesleki eğitim sisteminin yeniden yapılandırılmasının önünü açmış; yoğunlaştırılmış, temel ve modern eğitim tesislerinin oluşturulmasına doğru ilerleyerek, yüksek kaliteli insan kaynağına olan talebi karşılamak ve yeni dönemde eyaletin hızlı ve sürdürülebilir sosyo -ekonomik kalkınması hedefinin başarılı bir şekilde uygulanmasına katkıda bulunmuştur.

Okul ve sınıf ağının etkin ve verimli bir şekilde yeniden yapılandırılmasının yanı sıra, İl Halk Komitesi, sürdürülebilir eğitim ve öğretim gelişimini teşvik etmek amacıyla 12 kapsamlı ve kapsayıcı destek politikası da dahil olmak üzere, İl Halk Konseyi'ne sunulmak üzere bir rapor ve taslak Karar hazırlamaktadır. Özellikle, okul öncesi çocukların ve ilkokul öğrencilerinin %100'üne okul sütü desteği sağlanması ve bazı bölgelerde okul öncesi çocuklar, ilkokul öğrencileri ve ortaokul öğrencileri için okul öğle yemeği desteği sağlanması politikası öne çıkmaktadır. Toplam tahmini uygulama maliyeti yılda yaklaşık 700 milyar VND'dir ve bu, 2019'da 204 sayılı Kararın uygulanması için ayrılan bütçeye kıyasla yaklaşık 350 milyar VND'lik bir artışı ifade etmektedir. İlin her adımı, eğitime erişimde adaleti sağlamayı, tüm çocukların kapsamlı bir şekilde eğitim görmeleri ve gelişmeleri için koşullar yaratmayı ve halkın mutluluğunu amaçlamaktadır.

Song Ha

Source: https://baoquangninh.vn/no-luc-cho-muc-tieu-nang-cao-chat-luong-day-va-hoc-vi-loi-ich-cua-hoc-sinh-3383264.html