Kahve dükkanı ikinci bir sınıfa dönüştüğünde
Bui Trang (20 yaşında, Diplomatik Akademi öğrencisi), ders çalışmak veya grup ödevlerini yapmak için kahve dükkanlarına gitme alışkanlığına sahip. Bir kahve dükkanına her oturduğunda yaklaşık 50.000-60.000 VND harcıyor. Bazen kız öğrenciler, dükkan daha "lüks" olduğu için daha fazla para harcıyor.
Trang, bir kafede ders çalışmanın pahalı olduğunu kabul ediyor ancak kütüphaneden daha uygun bir seçenek olduğunu söylüyor.
"Okul kütüphanesinde ders çalışıyorsanız, herkesin sessiz olması gerekir. Bu nedenle, tartışmak ve grup ödevleri yapmak oldukça zahmetlidir. Şu anda Hanoi'de öğrencilerin ders çalışmak için gelebileceği birçok kafe var. Kafeler de oldukça ferah, havadar ve klimalı. Bazı yerlerde, bütün gün oturmak için sadece 30.000-50.000 VND harcamanız gerekiyor," diye paylaştı Trang.
Gittikçe daha fazla öğrenci ders çalışmak ve grup ödevlerini yapmak için kahvehaneleri tercih ediyor (Fotoğraf: Le Quynh Chi).
Tran My Duc (20 yaşında, Hoa Binh Üniversitesi öğrencisi), kahve dükkanlarına düzenli olarak ücret ödeyen öğrenciler arasında. Erkek öğrenci genellikle sadece içecek sipariş etmekle kalmıyor, aynı zamanda uzun süre oturduğu için yemek de sipariş ediyor. Duc, dükkanda her çalışma seansı için ortalama 150.000-200.000 VND harcıyor. Bir ayda kahveye harcanan para miktarı bir milyon VND'ye kadar çıkabiliyor.
Duc, Hanoi'de uzun saatler ders çalışmaya çok uygun olan "çalışma alanı" modelinde açılan çok sayıda kahve dükkanının bulunduğunu söyledi.
Duc, "Yiyecek, içecek, internet, klima, telefonumu şarj edebileceğim bir yer ve arkadaşlarım var, bu yüzden evde ders çalışmaktan daha az sıkıcı oluyor" dedi.
Grup ödevleriyle ilgili olarak Duc, "bir kafeye gitmenin daha etkili olduğunu" belirtti. Erkek öğrenci, yalnızca çevrimiçi tartışma yoluyla grup ödevlerinin etkinliğinin çok düşük olduğunu söyledi. Grupta hiçbir şey söylemeyen, mesajları bile okumayan, söyleneni yapmayan ve tartışmaya katılmayan üyeler var.
Bu arada bir kahve dükkanında buluşursanız herkesin bir fikri olması gerekir.
Duc, "Grubumuz her zaman başlangıçta tüm üyelerin en az bir kez kahve içmek için bir araya gelmesini ve yapılması gereken görevleri ayrıntılı bir şekilde tartışmasını gerektirir" dedi.
Ancak hem Trang hem de Duc, bir kafede ders çalışmanın her zaman rahat olmadığını kabul ediyor. Kafe çok kalabalık olduğunda, sıkışık ve gürültülü ortam dikkat dağıtıcı olabiliyor. Bazen öğrenciler ders çalışmaya odaklanmak yerine sohbet edip TikTok videoları çekiyorlar.
Kütüphane, kahve dükkanı ve sohbet grubu olmak üzere 3 grup çalışma alanını karşılaştıran Bui Trang, en yüksek puanı çevrimiçi forma, en düşük puanı ise kütüphaneye verdi.
Ona göre, kütüphaneler tartışma yeri değildir ve sınırlı açılış saatlerine sahiptir. Kahvehaneler alan ve zaman açısından uygun olsa da pahalıdır. Çevrimiçi toplantılar, özel alan, esnek zaman, ücretsizlik ve seyahat gerektirmeme gibi tüm kriterleri sağlar.
Ancak her bireyin grup içinde çalışma becerisi farklıdır, çevrimiçi format bazı uyumsuz üyelerin hiçbir şey yapmamasına ve işin aktif üyelere düşmesine neden olur.
Çevrimiçi formatın grup çalışmaları için etkili olmaması, öğrencilerin kahve dükkanlarını tercih etmelerinin nedenlerinden biridir (Fotoğraf: Le Quynh Chi).
Trang, "Bu yüzden kahve dükkanlarında grup halinde ders çalışmak hâlâ daha popüler," diye analiz etti.
Başka bir açıdan bakıldığında, Tran Manh (19 yaşında, Bilim ve Teknoloji Üniversitesi öğrencisi), Hanoi'de kahve dükkanlarında eğitim görme eğiliminin yalnızca iyi durumda olan öğrenciler veya aileler arasında yoğunlaştığını belirtti.
Kahve dükkanlarına gidip ders çalışmayı veya grup halinde çalışmayı savunmayan Tran Manh, 3 dezavantajı olduğunu açıkça belirtti: Para gerektiriyor, tüm grup için uygun bir program seçmek zor ve zaman alıcı.
"İsmi, grup çalışması yapmak için bir kafeye gitmek, ama çok az tartışma ve çok fazla dedikodu var. Tanıdık bir grupla karşılaşırsanız, dersi tamamen unutursunuz," diye yorumladı Manh. Erkek öğrenci, çevrimiçi grup çalışmasının öğrenciler için hâlâ en uygun biçim olduğuna, "en rahat, en hızlı ve iş bölümü yaptıktan sonra yapılabildiğine" inanıyor.
Öğrenci Kahve Dükkanı Trendinin Arkasındaki Gerçek Neden
Vietnam Ulusal Üniversitesi, Hanoi Sosyal ve Beşeri Bilimler Üniversitesi'nde Kültürel Çalışmalar öğretim görevlisi olan Dr. Pham Ngoc Phuong Thuy, öğrencilerin çalışma alanı olarak kahve dükkanlarını seçmesinin yalnızca bir heves veya trend olmadığına inanıyor. Daha derin bir ifadeyle, bu, uygun bir çalışma alanına erişim ihtiyacıdır.
Dr. Phuong Thuy'a göre öğrencilerin sadece ders çalışacakları bir yere değil, aynı zamanda grup tartışmaları ve etkileşimleri için rahat, esnek ve uygun bir ortama da ihtiyaçları var.
Vietnam Ulusal Üniversitesi, Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi, Kültürel Çalışmalar Öğretim Üyesi Dr. Pham Ngoc Phuong Thuy, Hanoi (Fotoğraf: NVCC).
Aslında, günümüzde birçok üniversitenin olanakları sınırlıdır ve bu ihtiyacı karşılayamamaktadır. Bireysel çalışma odaları az sayıdadır, kütüphaneler genellikle doludur ve grup çalışma alanları tartışma veya küçük grup çalışmaları için ideal şekilde tasarlanmamıştır.
Bu arada, kahve dükkanları daha pratik kriterleri karşılıyor. Günümüzde kahve dükkanları sadece içecek satmakla kalmıyor, aynı zamanda hizmet unsurlarına, özellikle de mekana büyük önem veriyor. Tasarımdan aydınlatmaya, masa ve sandalye yapısından Wi-Fi'ye, prizlere vb. kadar her şey, uzun süre oturma ve çalışma ihtiyaçlarını karşılamayı hedefliyor; öğrenciler de bu müşterilerin önemli bir kısmını oluşturuyor.
Dr. Phuong Thuy, "Dolayısıyla öğrencilerin ders çalışmak ve grup halinde çalışmak için kahvehaneleri tercih etmesinin geçici bir eğilim veya kişisel bir tercihten ziyade okullarda uygun çalışma alanlarının olmamasından kaynaklandığı söylenebilir" dedi.
Dr. Phuong Thuy, sessizlik ve yüksek disiplin gerektiren kütüphanelerle karşılaştırıldığında, kahve dükkanlarının öğrencilere doğal bir şekilde iletişim kurma, fikirlerini proaktif bir şekilde sunma ve sessiz kalma baskısı altında kalmadan veya çevrelerindekileri etkileme endişesi duymadan tartışma olanağı sağladığını analiz etti.
Bu fiziksel ve psikolojik rahatlık, ekip ruhunun güçlenmesine, yaratıcılığın teşvik edilmesine ve üyeler arasındaki etkileşimin artmasına yardımcı olur.
Aynı görüşü paylaşan Duy Tan Üniversitesi Öğretim Görevlisi Yüksek Lisans Truong Thi Nhu Hang, bir kahve dükkanındaki çalışma ve öğrenme alanının modern yaşam tarzına uygun olduğunu ve aynı zamanda öğrencilerin eğitim aldığı bazı mesleklerin, özellikle de iletişimin özelliklerine de uygun olduğunu söyledi. Açık alanlar, gençlerin daha yaratıcı olmalarına, daha doğal iletişim kurmalarına, olumlu bir çalışma ruhuna sahip olmalarına ve pedagojik bir medya alanına kıyasla daha az stresli olmalarına yardımcı olur.
Ancak üniversite öğretim görevlileri, bazı faydalarının yanı sıra, hizmet ortamının çok sayıda engelleyici faktör içermesi, dikkatin kolayca dağılması, konsantrasyon kaybı, ders çalışma, sohbet etme, eğlenme arasındaki zaman dengesizliği, net bir planlama yapılmadığında ekip çalışmasının düşük performans göstermesi gibi sınırlılıklara da dikkat çektiler.
Maliyet de bir endişe konusu çünkü çoğu öğrenci para kazanamıyor ve ailesinin maddi kaynaklarına bağımlı kalıyor. Bu da arkadaşlarına yetişmeye çalışırken maddi sıkıntı yaşamalarına neden oluyor.
Öte yandan Dr. Pham Ngoc Phuong Thuy'a göre, kahve dükkanı ortamı, rahat ve açık olmasına rağmen, yüksek konsantrasyon, derin düşünme veya ciddi, uzun vadeli araştırma gerektiren işler için her zaman uygun değil.
Yukarıdaki gerçeklikten yola çıkarak Dr. Phuong Thuy, iyi olanaklara (tam kütüphaneler, bireysel çalışma odaları, laboratuvar odaları) sahip üniversitelerdeki öğrencilerin ders çalışmak için akademik alanlardan yararlanmaları ve böylece ciddi ve profesyonel çalışma alışkanlıkları edinmeleri gerektiğine inanmaktadır.
Bir kafe seçerken, eğitmenler her grup çalışma oturumu için net bir plan ve hedeflere sahip olmanın önemini vurgular; örneğin hangi konuların tartışılacağı, hangi içeriklerin çözüleceği ve oturumdan sonra ne gibi sonuçların elde edileceği gibi. Net bir plan, çalışma oturumunun bir sohbete, yönlendirmesiz dedikoduya ve zaman kaybına dönüşmesini önlemeye yardımcı olacaktır.
Dr. Phuong Thuy ayrıca üniversitelerin öğrenme alanlarını geliştirmeye daha fazla önem vermeleri, bu alana yönelik daha fazla tercihli politikalar, destek ve uygun yönelim sağlamaları ümidini dile getirdi.
Dr. Phuong Thuy, “Öğrenme ortamına yatırım yapmak, öğrencilerin profesyonel ve modern öğrenme alanlarına erişmesini sağlamanın yanı sıra, eğitim kalitesinin artırılmasına, bilgi edinme sürecinde motivasyon ve ilham yaratılmasına da katkıda bulunur” diye vurguladı.
Le Quynh Chi
Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/sinh-vien-dot-bac-trieu-o-quan-ca-phe-hoc-that-hay-ap-luc-hinh-thuc-20251127122400532.htm
Yorum (0)