" Aralık 2024'te Auckland Teknoloji Üniversitesi'nden (AUT, Yeni Zelanda) mezun oldum. Şu anda AUT'de ve Harvard Üniversitesi'nde (ABD) yüksek lisans yapıyorum." Alisa Pham (Pham Vi An, 14 yaşında) - Yeni Zelanda ve Vietnam'ın en genç lisans öğrencisi - sohbeti başlattı.
Alisa, Hanoi'de doğdu ve 7 yaşında Yeni Zelanda'ya taşındı. Üç yıl önce, 11 yaşındayken AUT'nin en genç öğrencisi oldu. Aynı zamanda Mensa New Zealand'ın ( dünya nüfusunun en üst %2'lik IQ'suna sahip kişilerden oluşan bir topluluk) üyesidir.
Alisa, Haziran 2025'te Londra'daki İngiliz Parlamentosu'nda, eğitim alanında dünyanın 100 dahi çocuğundan biri olarak Küresel Çocuk Dahi Ödülü'ne layık görüldü. Bu, Alisa'nın bu unvanı ikinci kez almasıydı.
Alisa, eğitim alanında dünyanın 100 dahisinden biri olarak onurlandırıldı.
Çocuk dâhiler üniversitede de zorluklarla karşılaşıyorlar.
Üç yıl geçti, kısa saçları tombul yüzünü saran "harika çocuk" büyüdü, ama yaşına uygun masumiyetini ve yaramazlığını hâlâ koruyor. Alisa hikayesini paylaşırken ışıl ışıl gülümsüyor, gözleri kendi yolunu bulmuş birinin neşesi ve özgüveniyle parlıyor.
Alisa, AUT'de Marka ve Reklamcılık alanında İletişim Lisansı okuyor. Hızlı öğrenen biri. Diğer öğrenciler sadece 4 ders alırken, Alisa genellikle her dönem 6-7 ders alıyor ve yaz aylarında ek derslere katılarak bunalma hissi yaşamıyor.
Sırrını paylaşan kız, ders çalışma süresinin diğer arkadaşlarına göre çok uzun olmadığını, ancak masaya oturduğunda tamamen odaklandığını söyledi. Alisa , "Genellikle günde 2-3 saatimi alan çizim yapmayı seviyorum. Bu yüzden genellikle derslerimi erken bitirmeye odaklanıyorum, böylece hobilerime daha fazla zaman ayırabiliyorum," dedi.
Alisa, odaklanmanın yanı sıra, ders başlamadan 1 saat önce okula gelip 15:00 ile 19:00 arasında kütüphanede tek başına ders çalışıyor. Bu sayede eve geldiğinde sadece eğlenip dinlenebiliyor. Ayrıca, Vietnamlı dâhi, özellikle 8 saatlik dersler için evde sürekli ders hazırlıyor. Bilgiyi özümseme yeteneği ne kadar yüksek olursa olsun, uzun bir okul günü boyunca hızının düşeceğinin farkında.
Bu nedenle Alisa, öznel davranıp ders tekrarına başlamak için ders saatini bekleyemez. Önceden hazırlık yapmak Alisa'nın dersi daha hızlı anlamasına, öğretim görevlisinin sorularını kolayca yanıtlamasına ve eleştirel sorular sormasına yardımcı olur.
"Birçok insan benim bir dâhi olduğumu düşünüyor, bu yüzden duyduğum her şeyi anlıyorum. Ama gerçekte herkes yeni bilgilerle başa çıkmakta zorlanır. Bana göre dâhi, diğerlerinden daha hızlı öğrenen değil, hedeflerine daha kararlı ve azimli olan kişidir," dedi.
Ancak Alisa, olağanüstü yeteneklerine rağmen üniversite yıllarında bazı zorluklarla karşılaştı. Alisa'nın sınıflarının her birinde 60-70 öğrenci vardı, sınıf arkadaşları 20-30 yaşlarındaydı, hatta 30-45 yaşlarındaydı ve farklı öğrenme hedefleri vardı.
Öğretmenleri tarafından rastgele çalışma gruplarına atanan Alisa'nın sınıf arkadaşlarından bazıları sadece dersi geçmeyi (C almayı) düşünürken, o öğrenme yeteneğini değerlendirmek için her zaman en yüksek hedefi (A almak) belirliyordu.
Bu nedenle Alisa, sınıf arkadaşlarının bazen odaklanamadığı, ödevlerine odaklanamadığı ve mesajlara veya e-postalara yanıt vermediği durumlarla karşılaşıyordu. Hatta bir keresinde, ödev teslim tarihinden hemen önce, 41 yaşındaki bir sınıf arkadaşı doğum yapmak üzere hastanede olduğunu bile duyurdu.
Alisa ve kız kardeşi Vicky Ngo (Ngo Ngoc Chau), Yeni Zelanda Başbakan Yardımcısı David Seymour ile bir toplantı sırasında. Vicky aynı zamanda Mensa üyesidir ve 14 yaşında üniversiteden mezun olmuştur.
Alisa, bu iş birliği eksikliğiyle nasıl başa çıkacağını bilemediği için ilk başta kafası karışık, şaşkın ve hatta ağlamıştı. İlk dönemde Alisa, genel verimliliği sağlamak için yalnızca arkadaşlarının işlerini nasıl yapacağını biliyordu. Ancak ikinci dönemden itibaren bir grubu nasıl yöneteceğini ve işleri nasıl koordine edeceğini öğrendi. Alisa, teslim tarihleri belirledi, proaktif bir şekilde grup toplantıları düzenledi ve herkesi görevleri tamamlamaya motive etti.
Ancak kendisinden 25-30 yaş büyük sınıf arkadaşlarına zaman ayırmak hiç de kolay değildi. Bu konuda psikolojik bir engelle karşılaştı ve duruma uyum sağlamak için kendini ayarlamayı öğrenmek zorunda kaldı.
"Ayrıca toplantı tutanaklarını kaydedip tüm gruba ve öğretmenlere göndererek gelecekteki çatışmaları önleyerek kendimi nasıl koruyacağımı ve iş verimliliğimi nasıl artıracağımı öğrendim " diye paylaştı.
Alisa, yaklaşık 2 yılda 22/24 dersi tamamladı ve orijinal plana göre erken mezun olması bekleniyordu. Ancak son iki derste öğretim görevlisinin ders programı çakıştığı için Alisa, eğitim programını tamamlamak için bir yıl daha beklemek zorunda kaldı.
İki yüksek lisans derecesini paralel olarak okumak
Alisa, 2024'ün sonunda üniversiteden onur derecesiyle mezun olduktan sonra, Yeni Zelanda'da yüksek lisans yapmak, doğrudan ABD'ye gidip doktora yapmak veya çok uluslu bir şirkette çalışmak arasında kalmıştı.
Ancak lisans programını tam istediği gibi bulduktan ve bir öğretim görevlisinin yanında araştırma asistanı olarak çalışarak pratik deneyim kazandıktan sonra, makro-sosyal sorunların çözümünde bilimsel araştırmanın önemini fark etti.
Alisa, "Yeni Zelanda üniversitelerindeki öğrencilerin protesto eylemlerine karşı ilgisizliği üzerine bir çalışma yaptım. Bu süreç bana toplumsal gerçekliğe dair daha derin bir bakış açısı kazandırdı. İstediğim zaman, istediğim yerde işe gidebileceğimi, ancak ancak gençken bilimsel araştırmalar yoluyla büyük toplumsal sorunları çözebileceğimi anladım," diye paylaştı .
2025'in başlarında AUT'de Yapay Zeka ve Siber Güvenlik alanında yüksek lisans yapmaya karar verdi. Alisa, "Birçok kişinin Yapay Zeka ve Siber Güvenlik konularının zor ve uygulanabilir olduğunu söylemesi ilgimi çekti. Ayrıca, bu alanda uzman bir profesörün de teşvikiyle bir şans verdim ve ne kadar ileri gidebileceğimi görmek istedim," diye açıkladı.
Bu ders için bilgisayar bilimleri veya matematik alanında lisans derecesi gerekiyor. Bu gereksinimi karşılamak için Alisa, yaz boyunca ücretsiz çevrimiçi kurslar aracılığıyla bilişim teknolojileri alanında bir üniversite programını kendi kendine öğrendi.
Yüksek lisans tezini sundu ve değerlendirme kuruluyla profesyonel bir mülakata girdi. İki ay sonra, lisans derecesi şartından muaf olarak okula kabul edildi. Alisa aynı zamanda Harvard Üniversitesi'nde uzaktan eğitimle ikinci bir yüksek lisans derecesi aldı. Psikoloji, insan davranışı ve beynin nasıl çalıştığı hakkında daha derin bir anlayış kazanmak için Psikoloji okumayı seçti.
Alisa'nın nihai hedefi bu iki alanı birleştirmek. İnsanların yapabildiği ve yapay zekanın yapamadığı/yapamadığı yönleri anlamak istiyor. Buradan yola çıkarak Alisa, yapay zekayı kontrol etmenin ve yönlendirmenin yollarını buluyor ve teknolojinin insanlar tarafından kontrol edilmek yerine, etkili ve sorumlu bir şekilde insanlara hizmet etmesini sağlıyor.
Bu yılın ilerleyen zamanlarında Yeni Zelanda'da yüksek lisansını, bir yıl içinde de Harvard'da yüksek lisansını tamamlamayı ve ardından 15 yaşında doktora yapmaya başlamayı hedefliyor.
Alisa, ders çalışmanın ve araştırma yapmanın yanı sıra sosyal aktivitelere de zaman ayırıyor.
Dahi unvanı için çalışmayın
Alisa, dahi unvanının kendisine baskı yapmadığını söyledi. Çalışmasının amacı, rekor kırmak veya unvan peşinde koşmak değil, kendi yeteneklerini keşfetmek.
"Bir dahi olarak anılmak umurumda değil, toplumun, özellikle de Vietnam'ın genel gelişimine katkıda bulunan biri olarak tanınmak istiyorum." Alisa, daha hızlı öğrenmenin, yaşıtlarına kıyasla yaklaşık 7-10 yıl zaman kazandırdığını fark etti. Bu, topluma daha erken katkıda bulunmasına ve faydalı işler yapmak için daha fazla zamana sahip olmasına yardımcı olacak.
Alisa, üniversiteden mezun olduktan sonra hayatının ikinci aşamasına, yani bilimsel araştırma ve girişimciliğe adım attığını söyledi. Şu anda çevre koruma ve sürdürülebilir kalkınmaya odaklanan bir iş fikri geliştiriyor.
Alisa, kullanıcıların ağaç dikmesine ve bundan gelir elde etmesine (karbon sertifikası satışı yoluyla) olanak tanıyan açık bir platform kurarak yapay zeka teknolojisini, siber güvenliği ve blok zinciri algoritmalarını çevre koruma alanında uygulamayı hedefliyor.
"5-7 yaş arası çocuklar bile bitki yetiştirmeye başlayıp pasif gelir elde edebilir. Bu fikri bazı yatırımcılara sundum ve olumlu geri dönüşler aldım," dedi.
İki yüksek lisans derecesi alan ve 14 yaşında bir start-up projesine sahip olan Alisa, hâlâ çocuksu masumiyetini koruyor. Hâlâ uyumayı, resim çizmeyi, spor yapmayı, ders çalışırken peluş köpeğine sarılmayı ve yaşıtlarıyla sohbet etmeyi seviyor.
"Okul çok büyük olduğu için hâlâ kayboluyorum ya da hata yapmaya devam ettiğim için ablamdan otobüs güzergahını göstermesini istemek zorunda kalıyorum" diye kıkırdadı, zayıflıklarından utangaç bir şekilde bahsederken.
Alisa ayrıca hafta sonlarını ailesi ve yakın arkadaşlarıyla birlikte Yeni Zelanda'daki sosyal aktivitelere ve Vietnam'daki topluluk projelerine katılarak geçiriyor. 9 yaşından beri kız kardeşiyle birlikte Bilgelik Evi ve Yardım Kitaplığı projelerinde aktif olarak yer alıyor ve memleketlerindeki çocuklara çok sayıda kitap bağışlıyor.
Alisa yakın gelecekte Vietnam'ı ziyaret etmeyi planlıyor. Buradaki ortaokul ve lise öğrencileriyle konuşarak onlara öğrenme yöntemleri konusunda rehberlik etmeyi, ilham vermeyi ve yurtdışında eğitim bursları bulmalarına yardımcı olmayı umuyor. "Ayrıca, ulusal kültür bilgimi pekiştirmek için Vietnam'daki okullarda Tarih, Coğrafya ve Edebiyat derslerini de denemek istiyorum," diye paylaştı.
(Kaynak: Zing Haber)
Bağlantı: https://lifestyle.znews.vn/than-dong-viet-co-bang-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-bang-thac-si-post1567763.html
Kaynak: https://vtcnews.vn/than-dong-viet-tot-nghiep-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-chuong-trinh-thac-si-ar954406.html
Yorum (0)