Yaklaşık 35 bin derslik açığı: Yeni eğitim-öğretim yılı öncesi okul imkânlarında "darboğaz"

2025-2026 yeni eğitim-öğretim yılı arifesinde, eğitim sektörü hâlâ altyapı açısından birçok zorlukla karşı karşıya. Ülkede okul öncesi ve ilkokul düzeyinde yaklaşık 35.000 derslik hâlâ eksik ve bunların 6.400'den fazlası ödünç alınmak zorunda. Derslik eksikliği, yeni programın uygulanmasını ve eğitime eşit erişimin sağlanmasını engelleyen bir "darboğaz" oluşturuyor.

Dezavantajlı bölgelerde 6.400'den fazla derslik eksikliği: Çözülemeyen bir sorun

Okul ve derslik sıkıntısı bugün birçok bölgede yaşanıyor. Bu durum, 2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanmasını önemli ölçüde etkilemiş ve tüm öğrenciler için eğitime eşit erişimin sağlanmasını zorlaştırmıştır.

Planlama ve Finansman Dairesi Müdürü Sayın Tran Thanh Dam, ülkede şu anda kamu okul öncesi ve genel eğitim kademelerinde 618.284 derslik bulunduğunu belirtti. Bunlardan 554.142'si tam dolu sınıf olup, tam doluluk oranı %89,6'ya ulaşmıştır. Özellikle ilkokul düzeyinde tam dolu sınıf oranı 2015'teki %78,2'den 2025'te %87,1'e yükselmiştir. Ayrıca, kütüphane, ders odaları, öğretmenler odası, kafeterya, yatılı alanlar, tuvaletler ve temiz su gibi sistemler de yatırım dikkati çekmektedir.

Ekonomik koşulların özellikle zor olduğu bölgelerde, çoğunluğu okul öncesi ve ilkokul düzeyinde olmak üzere, 6.477'ye kadar ödünç derslik bulunmaktadır.

Ancak, özellikle yüksek nüfus artış hızlarına sahip kentsel alanlar ile uzak, izole ve son derece dezavantajlı bölgeler başta olmak üzere birçok bölgede, yerel olarak sınıf sıkıntısı yaşanmaya devam etmektedir. Dak Nong , Dien Bien, Cao Bang ve Lai Chau gibi birçok dağlık ilde, okul öncesi ve ilkokul düzeyinde birleştirilmemiş sınıf oranı %40'a kadar ulaşmaktadır.

Özellikle yerel yönetimlerden gelen bilgilere göre, okul öncesi eğitimde şu anda yaklaşık 27.953 derslik, ilköğretimde ise günde 2 seans ders yapma gerekliliğini karşılamak için yaklaşık 7.491 derslik eksik bulunmaktadır. Bu rakamların, mevcut düzenlemelere uygun olarak öğrenci/sınıf sayısının sağlanması gerekliliğini dikkate almadığı da dikkat çekicidir.

Özellikle ekonomik koşulların çok zor olduğu bölgelerde, çoğunluğu okul öncesi ve ilkokul düzeyinde olmak üzere, özel bakıma ihtiyaç duyan küçük öğrencilerin bulunduğu düzeylerde, 6.477'ye kadar ödünç derslik bulunmaktadır.

Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Bay Tran The Cuong, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında şehrin bazı bölgelerdeki okul yoğunluğu sorununu çözmek için 43 yeni okul inşa ettiğini söyledi. Bu arada, 2,6 milyondan fazla öğrencinin yaşadığı Ho Chi Minh Şehri, rehberlik ve mesleki faaliyetleri kolaylaştırmak için her mahalle ve belediyeye göre 16 mesleki kümeye ayrıldı. Şehir ayrıca, her 10.000 okul çağındaki nüfusa 300 derslik inşa ederek sınıf mevcutlarının azaltılmasına ve eğitim kalitesinin artırılmasına katkıda bulunmayı hedefliyor.

Dezavantajlı bölgelerdeki öğretmenler okullar arasında geçiş yapıyor

Sınır bölgelerinde inşa edilmesi gereken 248 okulla ilgili olarak, Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, bunun acil bir siyasi görev olduğunu ve yerel yönetimler arasında eşgüdüm ve Eğitim ve Öğretim Bakanlıklarının aktif katılımını gerektirdiğini vurguladı. Bu bölgedeki yatılı okulların, etnik azınlık öğrencilerine yönelik öğrenme koşullarını sağlayacak şekilde, makul bir mesafede, birbirine yakın inşa edilmesi gerekiyor.

Sınıf eksikliği, ekonomik açıdan dezavantajlı bölgelerdeki birçok küçük okulun kötü koşullarda faaliyet göstermesinin de sebebidir: sıralar ve sandalyeler standartlara uygun değildir, elektrik yoktur ve öğretim ekipmanları son derece yetersizdir. Öğretmenler okullar arasında geçiş yapmak zorunda kalırken, öğrenciler öğrenmeye, becerilere ve ders dışı etkinliklere tam olarak katılamadıklarında dezavantajlı duruma düşerler.

Dinh Nup İlkokulu ve Ortaokulu'ndan (Po To Komünü, Ia Pa Bölgesi, Gia Lai İli) Bay Vu Van Tung, çalıştığı okulda şu anda 14 sınıf bulunduğunu, ancak ana okulda yalnızca 6-7 sınıfın ayarlanabildiğini söyledi. Geri kalan sınıflar ise ana okula 1-2 km uzaklıkta, iki ayrı yerde eğitim vermek zorunda kalıyor. Bunlar, daha önce merkezi bir okul inşa etmek için yeterli koşullara sahip olmadıkları için geçici olarak tutulan okul alanları.

"Uzak bölgelerdeki tesisler hâlâ çok yetersiz. Sıralar ve sandalyeler standartların altında, yazı tahtaları kalitesiz, elektrik var ama istikrarsız, aydınlatma ancak yeterli, projektör gibi eğitim ekipmanları güvenlik endişeleri nedeniyle uzak bölgelere taşınamıyor. Uzak bölgelerde mesleki veya ders dışı etkinlikler düzenlemek neredeyse imkansız. Öğrenciler izole edilmiş durumda ve ana kampüse geri getirildiklerinde, dik dağ geçitlerinde seyahat ederken tehlikeyle karşı karşıya kalıyorlar," dedi Bay Tung.

Öğretmenlerin ve öğrencilerin en çok arzuladığı şey, merkezi bir okulda istikrarlı ve senkronize bir altyapı yatırımına sahip olmaktır. Bay Tung, "Ancak o zaman öğretmenler ders verirken kendilerini güvende hissedebilir ve öğrenciler yeni programın gerekliliklerine göre tam olarak çalışabilirler," dedi.

Politbüro'nun 91-KL/TW sayılı Kararı'nda belirtildiği gibi, 2030 yılına kadar tüm sınıfların sağlamlaştırılması hedefine ulaşmak için Bakan Nguyen Kim Son, yatırımda devletin öncü rolünü vurgularken, sosyal kaynakların harekete geçirilmesini ve makul ve etkili sosyalleşmenin uygulanmasını teşvik etti. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ayrıca, tüm öğrenciler için eğitime adil erişimin sağlanması amacıyla, önümüzdeki aşamalarda etnik azınlık bölgelerinde, uzak bölgelerde ve dezavantajlı bölgelerde okulların sağlamlaştırılmasına öncelik verileceğini açıkça belirtti.

6.400'den fazlası hâlâ ödünç alınmak zorunda olan yaklaşık 35.000 derslik açığı, yeni eğitim-öğretim yılı öncesinde endişe verici bir durum. Uzak bölgeler, öğrenme koşulları açısından en dezavantajlı bölgeler olmaya devam ediyor. Bu sorun kökten çözülmezse, tesis "darboğazı" tüm eğitim reformu çabalarını engelleyecektir. Bu sorunu çözmek için bir vizyona, uzun vadeli planlamaya, finansal kaynaklara ve arazi kaynaklarına ihtiyaç var.

vov.vn

Kaynak: https://baolaocai.vn/thieu-gan-35000-phong-hoc-nut-that-co-so-vat-chat-truoc-nam-hoc-moi-post879265.html