Matematik sınavında disiplinler arası bütünleşme mesajı

Fotoğraf: Tien Thanh - TL.

Bu yıl lise bitirme sınavında Matematik dersine bakarken, “sayılar ve sembollerle dolu” gibi görünen ama kırsal kesimin ruhunu ısıtan bir soru okuyunca birden gülümsedim: “Su ürünleri yetiştiriciliği sektörü için, suda kalan ilaç miktarının kontrolü…”.

Matematik uzun zamandır soğuk, kuru ve pratik olmayan bir akademik konu olarak etiketlendi. Ama hayır! Soruları bu şekilde sormak, matematiği günlük sorunlara -insanlarla, tarımla , çevreyle- yaklaştırıyor. Fonksiyonların, türevlerin, logaritmaların varyasyonları... karides havuzları, balık havuzları, uyuşturucu kalıntısı testleri, çevremizdeki yaşam ortamına karşı sorumluluk bağlamında ele alındığında aniden canlılık kazanıyor.

Bir matematik sınavı, ama aynı zamanda anlamlı bir hayat dersi de olabilir. Soru, öğrencilerin üstel fonksiyonları çözmesini gerektirmekle kalmıyor, aynı zamanda hayati bir kaynak olan su kaynaklarını korumanın önemini de hatırlatıyor. Gıda güvenliği, ihracat ve uluslararası standartlar konusunda giderek daha katı gerekliliklerle karşı karşıya kalan karides ve balık çiftçilerinin zorluklarını ve endişelerini hatırlatıyor. Tamamen veri hesaplama meselesi gibi görünen, ancak birçok ilişki ve düşünme boyutunu ortaya çıkaran bir soru.

Bu soru sorma biçiminin değeri yalnızca matematik bilgisinde değil, aynı zamanda disiplinlerarası bütünleşme mesajında da yatmaktadır: çevre bilimi, kimya bilgisi, ekonomik düşünce, mesleki etik ve en önemlisi toplumsal farkındalık mevcuttur. Bugün bu problemi çözen öğrenci, yarın atık su arıtma teknolojisi geliştiren bir "tarım girişimcisi", izlenebilirlik politikalarıyla boğuşan bir "tarım görevlisi" (memur, tarım yetkilisi) veya toksik kalıntı bırakmayan bir ilaç geliştiren genç bir bilim insanı olabilir.

Bilgi sorulardan gelir. Çiftçilerin ve çiftçilik mesleğinin endişelerine değinen soruyu araştıran öğretmene içten ve derin şükranlarımı sunmak isterim. Bir test sorusu topluma zekice şunu hatırlattı: Tarım basit bir emek endüstrisi değil, uçsuz bucaksız bir bilim ve yaratıcılık alanıdır. Küçük bir matematik probleminden modern tarımın resmini görebiliriz: Tarım modellemesinde matematik, yatırım ve maliyetlerin hesaplanmasında muhasebe, otomasyon ve veri alımında bilgi teknolojisi, çeşitlerin iyileştirilmesinde ve hastalıkların kontrolünde biyoloji vardır.

Bu sınav önemli bir noktayı ortaya koyuyor: Ne okursanız okuyun - mühendis, doktor, gazeteci, mimar - eğer hizmet ruhunuz varsa tarımda kalabilirsiniz. Çünkü tarım sadece pirinç veya balık üretmekle ilgili değil, aynı zamanda yaşam, çevre, topluluk ve bir ulusun kültürüyle de ilgilidir. Matematik sınavına çiftçilerin hikâyesi ekildiğinde, aynı zamanda okulların, toplumun ve sınav hazırlayıcılarının genç neslin kalplerine bir tohum ektiği zamandır: bilgi ile yaşam, eğitim ile pratik, kariyer ile sosyal sorumluluk arasındaki bağın tohumu.

Ve elbette gelecekte, bugün sınavlarını gayretle yapan, daha sonra daha büyük sorunları - ekolojik, akıllı, sürdürülebilir tarımın çoklu değerlerini entegre eden ekonomik sorunu - çevreyi gayretle çözen, böylece her Vietnam tarım ürününün zihin ve kalpten kristalleşmiş bir "cevap" olmasını sağlayan kişiler olacak öğrenciler olacaktır.

nongnghiepmoitruong.vn'ye göre

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/thong-diep-tich-hop-da-nganh-trong-de-thi-toan-post737681.html