Edebiyat Doktoru, lise mezuniyet sınavında 'kazanmanın' sırrını paylaştı

Edebiyat Doktoru Trinh Thu Tuyet - Chu Van An Lisesi'nde ( Hanoi ) uzun yıllar Edebiyat öğretmeni olarak çalışmış biri olarak, lise bitirme sınavında yüksek puanlar almanın yollarını ve inceleme ipuçlarını paylaşıyor.

Edebiyat Doktoru, lise mezuniyet sınavı puanlarını 'kazanmanın' sırrını paylaşıyor fotoğraf 1

Dr., Teacher Trinh Thu Tuyet

Kendi kendine bilgi ve beceri kontrol sistemi

Öğretmen Trinh Thu Tuyet, bu noktada, öğrencilerin öncelikle Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın (16 Şubat 2025) iki bölümden oluşan örnek sınavının yapısı ve formatına göre her soru türüne cevap verebilmek için bilgi ve beceri sistemlerini gözden geçirmeleri gerektiğine inanıyor: Paragraf yazımı (Sosyal Deneme veya Edebi Deneme) ile Okuma Anlama/Yazma ve deneme yazımı (Sosyal Deneme veya Edebi Deneme).

Yazma bölümündeki Okuma Anlama materyali ve tartışma içeriği edebiyat, argümantasyon, bilgi olmak üzere üç tür metinden biriyle ilgili olduğunda, öğrencilerin Yazma bölümündeki Okuma Anlama sorularının veya tartışma, analiz gereksinimlerini karşılayabilecek tüm temel tür bilgilerini gözden geçirmeleri gerekir.

Anlatıda dikkat edilmesi gereken temel tür bilgisi; anlatı bakış açısı, anlatıcı, bakış açısı vb.; lirik şiirde lirik karakter, şiir biçimi, şiir imgesi vb.; tartışmacı yazıda tez, bakış açısı, açıklama, betimleme vb. gibi yardımcı öğeler; kanıt, yorum, çürütme vb. gibi tartışmacı işlemler; bilgilendirici metinde sapos, sözsüz araçlar, veri, bilgi düzenleme düzenidir.

Okuma Anlama bölümünde en az 1 Vietnamca sorusu olacağından ve edebi deneme bölümünde de konu olarak bir dil metni olacağından, Vietnamca bilgisi öğrencilerin bagajında önemli bir içeriktir, örneğin, kelimelerin, özellikle Çin-Vietnamca kelimelerin nasıl yorumlanacağı; karşılaştırma, kişileştirme, metafor, metonimi, karşıtlık, tekrar, ironi, paradoks, listeleme... gibi retorik araçlar; olumsuzlama ve olumlamayı artırmaya yönelik önlemler...

Sosyal Kompozisyon bölümünün gerekliliklerini yerine getirebilmek için öğrencilerin, yapay zeka, kalabalık sendromu, okul şiddeti, çevre koruma, trafik güvenliği vb. gibi günümüzün sıcak konuları hakkında sosyal bilgilerini de güncellemeleri ve bu konuları gençlerin bakış açısıyla ele almaları gerekmektedir.

Testler ve sınavlar için gereken beceriler

Testin ilk bölümü , ders kitabı dışında bir okuma materyali ve üç bilişsel düzeye (tanıma, anlama ve uygulama) göre düzenlenmiş 5 okuma anlama sorusundan oluşan Okuma Anlama bölümüdür . Öğrencilerin, uygun bir cevaplama yöntemine sahip olmak ve çok fazla veya çok az cevap vermekten kaçınmak için her soru türünün işaretlerini tanımaları gerekir.

Uygulama soruları genellikle bir okuma metninde geçen bir ifade/mesaj/konu hakkında duygu, düşünce ve özellikle kişisel görüşlerin ifade edilmesini gerektirir. Bir olgu, olay vb. hakkındaki duygu ve düşüncelerin ifade edilmesini gerektiren sorularda, öğrencilerin kişisel düşünce ve hislerini kısa, içten ve dürüst bir şekilde, kalıplaşmış ifadelerden ve sloganlardan kaçınarak yanıtlamaları gerekir.

"Katılıyor musunuz?/Neden?" soru türünde, öğrencilerin düşüncelerini ve algılarını doğru bir şekilde belirlemeleri ve derinlemesine ve derinlemesine tartışmaları gerekir. Katılmak veya katılmamak tamamen mümkündür, en önemlisi "Neden?" sorusuna sağlam, dürüst ve ikna edici bir argümanla cevap vermektir.

Dr. Trinh Thu Tuyet, Yazma bölümünün aşağıdaki biçimlerde görünebileceğini belirtti:

Toplumsal bir tartışma paragrafı yazarken, paragrafın içerik ve biçimine ilişkin iki gerekliliğe özellikle dikkat etmeniz gerekir: İçerik açısından, sorunun yalnızca bir yönünü, bir düzlemini (neden/veya anlam/veya sonuç/veya çözüm...) tartışın, kesinlikle paragrafı sorunun tüm yönlerini içeren minyatür bir denemeye dönüştürmeyin; biçim açısından, konunun gereklerine göre doğru paragraf yapısını ve doğru kapasiteyi yazmanız gerekir.

Edebi bir tartışma paragrafı yazma meselesi, duyguların dile getirilmesini veya metnin içeriği veya sanatı hakkında belirli bir değerin analiz edilmesini gerektirebilir. Yazarken adayların şunları hatırlamaları gerekir: İçeriğin değeri her zaman sanatsal biçimin özellikleriyle ifade edilir; sanatsal değer, içeriği derinlemesine ve incelikli bir şekilde ifade etme yeteneğidir, bu nedenle paragraftaki tartışma konusu yalnızca belirli bir değer olsa bile,

Sosyal argümantasyon denemelerinde , konunun gereklerine göre argümantatif konuyu doğru bir şekilde belirlemeniz, sağlam bir akıl yürütme ve ikna edici kanıtlarla tutarlı ve mantıklı bir argüman sistemi geliştirmeniz gerekir. Aşağıdaki ana fikirlere göre geliştirebilirsiniz: Kavramları ve fikirleri açıklayın; tezahürler, nedenler, değerlendirmeler, çözümler gibi içeriklerle tartışın...

Ayrıca öğrencilerin konuyu daha da genişletmeleri, karşıt görüşleri veya diğer görüşleri tartışmaları gerekir.

Edebi bir deneme için giriş bölümü genellikle yazarı (konu, sanatsal üslup), eseri (köken, değer) ve tartışma konusunu (konudaki yönetimin gereklerine göre) tanıtabilir; gövde bölümü genellikle karakterin/alıntının tüm eserin genel teması veya ana esin kaynağı içindeki rolünü ve konumunu belirtebilir; ardından konunun gereklerine göre karakterin/alıntının algısının/analizinin içeriğine odaklanabilir.

Genel tartışma konusuna uygun bir fikir sisteminin uygulanmasına dikkat etmek çok önemlidir; analiz ve algılama süreci türün özelliklerini yakından takip etmelidir; ve paragrafta olduğu gibi, içeriğin değerini, içeriği ileten sanatsal özellikler aracılığıyla analiz etmek gerekir. Sanatsal değeri, içeriğin derin ve incelikli ifadesinin rolü aracılığıyla analiz edin. Sonuç, az önce analiz edilen içeriği/sanatsal değeri, yazarın ve eserin edebiyata ve insan yaşamına olan yeteneğini ve katkısını doğrulayabilir.

Bayan Trinh Thu Tuyet, ister paragraf ister deneme, ister sosyal bir argüman ister edebi bir argüman olsun, Yazma bölümünde ilk önemli şeyin argüman gerekliliklerini doğru bir şekilde belirlemek olduğunu vurguladı; ardından öğrenciler, yazma sürecinin dağınık veya yüzeysel, fikir eksikliğinden uzak olması için argüman içeriğinin yönünü kısaca özetlemelidir. Sosyal Argüman bölümü keskin, kendinden emin ve dürüst bir öz ifade gerektiriyorsa, Edebi Argüman bölümü hassas bir şekilde algılama, derinlemesine analiz etme ve samimi duygulara sahip olma becerisi gerektirir.

Hopla

Source: https://tienphong.vn/tien-si-van-hoc-chia-se-bi-quyet-gianh-diem-cao-thi-tot-nghiep-thpt-post1751908.tpo