Adayların sınavı geçebilmeleri için eşdeğer puanları dönüştürmelerine gerek yoktur.

GD&TĐ - Sayın Nguyen Ngoc Ha'ya göre, adayların sınavı geçmek için eşdeğer puanlarını dönüştürmeleri gerekmiyor, ancak kabul istekleri için çevrimiçi kayıt yaptırmaları gerekiyor.

Kabul kombinasyonları arasında adalet sağlanması

2025 yılında, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, eğitim kurumlarından bir eğitim programına kabul için kullanılan yöntem ve kombinasyonların eşdeğer giriş puanlarını dönüştürmelerini talep etmektedir. Bu, 2025 lise mezuniyet sınavı sonuçlarını öğrendikten sonra adayların en büyük endişelerinden biridir.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Kalite Yönetimi Dairesi Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen Ngoc Ha'ya göre, giriş puanlarının eşdeğerleştirilmesi kavramı karmaşık görünse de, aslında farklı giriş yöntemleri ve giriş kombinasyonları arasında adaleti sağlamak için test teorisi kullanılarak yapılan teknik bir ayarlama adımıdır.

Öğrencilerin yeteneklerini puanlar üzerinden değerlendirmek, örneğin lise mezuniyet sınavının ham puanı üzerinden, Vietnam'da ve dünyanın diğer ülkelerinde hala kullanılan popüler ve oldukça niceliksel yöntemlerden biridir. Ancak Bay Nguyen Ngoc Ha, dersler arasındaki sınav zorluk derecesi çok farklıysa, dersler için doğrudan ham puanların kullanılmasının gerçekten adil olmayacağına inanmaktadır.

Örneğin, Kalite Yönetimi Departmanı Müdür Yardımcısı, A dersinin ortalama puanının 5, B dersinin ortalama puanının ise 7 olduğunu varsayarak, A dersinde 6 puan alan (bu dersin ortalama puanından daha yüksek) bir öğrencinin, B dersinde 6 puan alan (bu dersin ortalama puanından daha düşük) bir öğrenciden açıkça daha yüksek değerlendirilmesi gerektiğini öne sürdü. Ancak sadece ham puanları toplarsak, bu fark, bu tutarsızlık ortaya çıkmaz.

Bu nedenle, bu kombinasyonun kaç puanının, giriş standart puan eşiğinde diğer kombinasyonun kaç puanına "eşdeğer" olduğunu belirlemek için test teorisini objektif ve bilimsel bir şekilde kullanmak gereklidir.

Bu yıl, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, farklı giriş yöntemleri arasındaki sınav puanlarının dönüştürülmesini de uygulamaya koydu. Örneğin, kapasite değerlendirme yöntemine göre alınan sınav puanları ile giriş standardı puan eşiğindeki lise mezuniyet sınav puanları arasında dönüştürme yapılabiliyor.

Sayın Nguyen Ngoc Ha - Kalite Yönetimi Dairesi Müdür Yardımcısı (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı).

Sayın Nguyen Ngoc Ha, test teorisinde, Z-skoru (Z skoru), Sağlam Z-skoru (RZC skoru), T-skoru (T skoru), yüzdelik skor gibi ham puanları düzeltme yöntemlerinin sıklıkla kullanıldığını, çünkü bu yöntemlerin her bir dersin puanlarını o dersin iç dağılımına göre standartlaştırarak, farklı derslerdeki sınav sorularının zorluk dereceleri arasındaki farkı ortadan kaldırmaya (veya en azından en aza indirmeye) yardımcı olduğunu belirtti.

Bu sayede, farklı derslerdeki adayların puanları aynı standart ölçeğe getiriliyor ve daha adil ve tutarlı bir karşılaştırma yapılması sağlanıyor. Ancak, Kalite Yönetimi Departmanı Müdür Yardımcısına göre, ham puanların kabul amaçlı olarak bu tür puanlara dönüştürülmesi, toplumun buna alışkın olmaması nedeniyle kafa karışıklığına yol açacaktır.

Bu nedenle, adalet sağlamak için yalnızca ara aşamada kullanılmalıdır. Nihai sonuç, kabul kriterinde her kombinasyonun toplam ham puanını verir. Örneğin, en basit yaklaşık yöntemde, aynı dağılıma sahip 2 puan aralığı durumunda, A dersinin ortalama puanı 5, B dersinin ortalama puanı 7 ise, iki ders arasındaki ham puan farkı 2 puandır.

Bu durumda, A dersinde alınan 6 puan, B dersinde alınan 8 puana eşdeğer kabul edilir. Elbette, puan dağılımında adaleti sağlamak için gerçek uygulama daha karmaşık olacaktır.

Adayların kabul edilme şanslarını optimize etmek

Veliler, 19 Temmuz'da Hanoi Bilim ve Teknoloji Üniversitesi'nde düzenlenen 2025 Kabul Seçim Günü'ne katıldı.

Adayların puanlarını kendilerinin dönüştürmelerine gerek olmadığını teyit eden Bay Nguyen Ngoc Ha, sadece Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın Genel Kabul Destek Sistemi'ne başvuru isteklerini kaydetmeleri gerektiğini belirtti. Düzeltme işlemi, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ve üniversiteler tarafından belirli talimatlara göre gerçekleştirilecektir.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 19 Mart 2025 tarihli 06/2025/TT-BGDDT sayılı Genelge ile puan dönüştürme ve düzeltme işlemlerinin genel prensiplerini belirlemiştir. Kombinasyonlar arasındaki farkın açıklanması, adayların başvuru sırasında en avantajlı kombinasyonu seçmelerine yardımcı olacak önemli bir referans kaynağı olacaktır.

Bu durum, özellikle bazı derslerde ortalama puan alan ancak doğru ders kombinasyonunu seçerek kabul edilme şanslarını en üst düzeye çıkarabilecek adaylar için önemlidir.

Sayın Nguyen Ngoc Ha'ya göre, puanların dönüştürülmesi, eğitim kalitesinin yönetimi ve değerlendirilmesinde de büyük önem taşımaktadır. Bu, tüm öğrencilerin katıldığı tek ulusal düzeydeki sınavdır. Sınav, ülke çapında tek oturumda, tek konu üzerinden düzenlendiği için, bölgeler ve dersler arasında öğretim ve öğrenme kalitesinin karşılaştırılmasına olanak tanır.

Sayın Nguyen Ngoc Ha, ilk defa standartlaştırılmış puanlar kullanarak tüm derslerin ortalama puanını hesaplayabileceğimizi ve böylece ülke genelindeki iller ve şehirler arasındaki sonuçları karşılaştırabileceğimizi vurguladı. T-skoru gibi standartlaştırılmış puanların kullanılması, yıllar arasındaki ilerleme düzeyini veya bir bölgedeki dersler arasındaki farkı karşılaştırmamıza da olanak tanıyor.

Puanların dönüştürülmesi veya ayarlanması sınavı karmaşıklaştırmaz, aksine kabul ve eğitim yönetiminde adaleti sağlamak için kaçınılmaz bir adımdır. Esnek bir yaklaşım ve pratik koşullara uygun standardizasyon teknikleriyle, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı puanların şeffaflığını korurken, sınav sonuçlarından adayların yeteneklerini daha doğru bir şekilde yansıtmaktadır.

Bu durum, üniversitelerin uygun adayları işe alması için elverişli koşullar yaratmakla kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin 10. sınıfa başlarken güçlü yönlerine, yeteneklerine ve kariyer yönelimlerine uygun olarak en sevdikleri dersleri seçme konusunda kendilerini güvende hissetmelerine yardımcı olur; böylece zorlu mezuniyet sınavları veya gelecekteki üniversiteye giriş fırsatlarını kolayca etkileme endişesi duymazlar.

Sayın Nguyen Ngoc Ha, “Adil değerlendirme ilkesi güvence altına alındığında, öğretmenler kendilerini güvende hissederek ders verebilir, öğrenciler gerçek sınavlara girebilir ve böylece günümüz eğitim inovasyonu ruhuna uygun olarak sistem genelinde eğitim kalitesinin iyileştirilmesine katkıda bulunabilirler” diye vurguladı.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/thi-sinh-khong-phai-tu-quy-doi-diem-tuong-duong-trung-tuyen-post740719.html