İkinci Dil Olarak İngilizce: İki Dilli Bir Öğrenme Ortamı Oluşturma

Öğretmen sorununun yanı sıra, okullarda İngilizcenin ikinci dil olması politikasının uygulanmasında iki dilli bir öğrenme ortamının oluşturulması da gündeme getirilmesi gereken bir konudur.

Ho Chi Minh Şehri, okullarda İngilizcenin ikinci dil olarak uygulanması konusunda birçok avantaja sahip bölgelerden biridir. Şehrin bu uygulaması, diğer bölgelerin de uygulama konusunda daha fazla deneyim kazanmasına yardımcı olacaktır.

Ho Chi Minh Şehri, iyi öğretmenleri ve yerli öğretmenleri çekmek ve elde tutmak için rekabetçi ücretlendirme politikaları oluşturuyor.

FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH

Ho Chi Minh Şehri'ndeki okullarda İngilizcenin ikinci dil haline getirilmesine yönelik çalışmalar hakkında, Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkan Yardımcısı Sayın Nguyen Bao Quoc, Dairenin uzman birimlerden ve çeşitli eğitim kurumlarından görüş toplamak üzere proaktif olarak bir taslak proje geliştirdiğini belirtti. Taslak projede hedefler, temel çözüm grupları, her aşama ve her eğitim seviyesi için özel uygulama yol haritaları ve bir dizi kriter ve değerlendirme standardı belirlendi. Böylece okulların İngilizceyi ikinci dil haline getirme gerekliliklerini karşıladığı kabul edilebilecek.

HER AŞAMA İÇİN STRATEJİK ÇÖZÜMLER

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi yetkilileri, okullarda İngilizceyi ikinci dil haline getirme yol haritasının hazırlanmasına yönelik hazırlık adımlarıyla ilgili olarak, şehrin okullarda İngilizceyi ikinci dil olarak uygulama konusunda birçok avantaja sahip olduğunu belirtti. Bu avantajlar, 1998-1999 eğitim-öğretim yılından itibaren uygulanan İngilizce Geliştirme Programı ve 2014-2015 eğitim-öğretim yılından itibaren uygulanan Entegre İngilizce Programı (Proje 5695 - İngilizce ve Vietnamca programlarını bütünleştirerek matematik, fen ve İngilizce öğretimi ve öğrenimi) gibi erken dönemde uygulamaya konulan program ve projelerin etkililiğinden kaynaklanmaktadır.

Nguyen Bao Quoc, İngilizcenin okullarda ikinci dil haline getirilmesi hedefine ulaşmak için projenin, standart değişikliklerinin, olası zorlukların ve sıkıntıların net bir analizini içeren ve her aşama için stratejik çözümler sunan belirli bir yol haritasına ihtiyaç duyduğunu söyledi.

Özellikle, 2030 yılına kadar olan 1. aşama, yol haritasına göre pilot aşama ve genişlemedir. Öğretim kadrosunun standartlaştırılmasına, modern öğretim yöntemlerinin (CLIL, PBL, CLT) eğitilmesine; İngilizceyi derslere entegre eden bir öğrenme materyalleri bankası ve örnek belgelerin geliştirilmesine odaklanılmalıdır. Aynı zamanda, pilot aşamada tesislere, öğretim ekipmanlarına ve teknoloji altyapısına yatırım yapılmalı; standart programlar ve öğrenme materyalleri dağıtılmalı; iletişim güçlendirilmeli ve veliler ile toplum arasında fikir birliği sağlanmalıdır.

2035'e kadar olan 2. Aşama, sistemi genişletmeyi ve mükemmelleştirmeyi amaçlamaktadır. Bu doğrultuda, program ve öğrenme materyalleri, her bölgenin ve eğitim kurumunun gerçek koşullarına uygun, esnek bir şekilde tamamlanıp standartlaştırılacak; öğretim ve öğrenmeyi desteklemek için çevrimiçi kurslar ve dijital kaynaklar geliştirilecektir. İyi öğretmenleri ve ana dili İngilizce olan öğretmenleri çekmek ve elde tutmak için rekabetçi ücretlendirme politikaları geliştirilecek; periyodik değerlendirme ve eğitim sistemi kurulacak; eğitim, akreditasyon ve personel gelişiminde sosyalleşme ve uluslararası iş birliği artırılacaktır.

2045 Vizyonu: İki dilli kültürün sürdürülebilir gelişimi ve şekillendirilmesi. Yabancı dil eğitimi araştırma merkezlerinin kurulması, eğitimde uluslararası iş birliği ve yöntemlerin yenilenmesi. Yüksek nitelikli uzman ve öğretmenlerden oluşan bir ekip oluşturulması; İngilizce öğretimi ve öğreniminde yapay zekâ ve sanal gerçeklik/artırılmış gerçeklik uygulamalarının yaygınlaştırılması; aynı zamanda toplumda iki dilli bir kültür oluşturulması - İngilizcenin şehrin yaşamında, kültüründe ve ekonomisinde yaygın olarak kullanıldığı bir ortam yaratılması; Ho Chi Minh şehrinin Asya'nın eğitim, ekonomi ve finans merkezi haline gelmesine katkıda bulunulması.

Ho Chi Minh Şehri, mevcut insan kaynaklarını etkin bir şekilde kullanacak, İngilizce öğretmenleri ve İngilizce öğretilen derslerin öğretmenlerinden oluşan bir ekip geliştirecek, yeterli nicelikte ve tutarlı kalitede öğretmen istihdam edecektir.

Fotoğraf: Dao Ngoc Thach

YAPAY ZEKA UYGULAMALARININ TANITIMI

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, 2025-2030 yılları arasında okullarda İngilizcenin kademeli olarak ikinci dil haline getirilmesini öngören ve 2045 vizyonunu taşıyan taslak projede, yol haritasına göre uygulanacak temel görev ve çözüm gruplarını belirlemiştir.

Öncelikle, İngilizcenin eğitim ve uluslararası entegrasyondaki rolü konusunda toplumsal farkındalığı artırmak, sistem genelinde birlik ve yüksek mutabakat yaratmak. Okullarda İngilizcenin kademeli olarak ikinci dil haline getirilmesi için politika mekanizmaları ve mesleki kılavuzlar oluşturmak ve mükemmelleştirmek; programlar, ders kitapları, öğrenme materyalleri, sınav-değerlendirme, okul etkinlikleri ve öğretmen gelişimine ilişkin düzenlemeler dahil.

Aynı zamanda Ho Chi Minh Şehri, mevcut insan kaynaklarını etkin bir şekilde kullanacak, yeterli nicelik ve tutarlı kaliteyi garanti altına alarak İngilizce öğretmenleri ve İngilizce dersleri veren öğretmenlerden oluşan bir ekip kuracaktır. Uygun programlar, öğrenme materyalleri ve değerlendirme kriterleri geliştirip uygulayarak, eğitim seviyeleri arasında bağlantı sağlayacak ve uluslararası entegrasyon becerisini artıracaktır. Bununla birlikte, öğretim yöntemlerini, ölçme-değerlendirmeyi yenileyecek ve okullarda iki dilli bir öğrenme ortamı oluşturacaktır.

Şehir, öğretim ve öğrenmede yapay zekâ (YZ) uygulamasını teşvik edecek, dijital öğrenme platformları geliştirecek ve iki dilli eğitim için bilgi teknolojisi altyapısı, ekipmanı ve tesislerine yatırım yapacaktır. Ayrıca, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı uluslararası iş birliğini güçlendirecek ve eğitimi sosyalleştirecek, yurt içi ve yurt dışındaki işletme ve kuruluşlardan kaynak çekecek, bir ödül mekanizması oluşturacak ve "İngilizceyi ikinci dil olarak" modelini etkili bir şekilde uygulama kriterlerini karşılayan eğitim kurumlarını tanıyacaktır.

Ayrıca Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkan Yardımcısı'na göre, çocukların, lise öğrencilerinin ve üniversite öğrencilerinin İngilizce yeterliliğini artırmak; bilim ve teknoloji çağında, dijital çağda Vietnam halkının gelişimine katkıda bulunmak ve uluslararası entegrasyonu artırmak amacıyla Daire, Ho Chi Minh Şehri'nin özelliklerine uygun hedefleri belirlemek ve ulusal projenin hedeflerini, gereksinimlerini ve genel yönelimlerini karşılamasını sağlamak için şehrin taslak projesini gözden geçiriyor ve tamamlıyor.

Hanoi 600'den fazla ilkokul öğretmenine eğitim verdi

Okullarda İngilizceyi ikinci dil haline getirme politikasının uygulanmasında öncülük etme kararlılığıyla Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı şunları söyledi: Ekim ayı sonunda, Hanoi'deki ilkokullarda 600'den fazla öğretmene, öğrencilerin düzenli olarak İngilizce iletişim kurabilecekleri bir ortam oluşturmaya odaklanan yöntemler konusunda eğitim verildi. Bu, İngilizceyi ikinci dil haline getirme politikasının ilkokul seviyesinden itibaren sistematik ve bilimsel bir şekilde uygulanmasının temelini oluşturmaktadır.

Hanoi, şehir merkezi ile banliyöler arasındaki uçurumu daraltmak amacıyla, şehir merkezindeki okulların uzak bölgelerdeki okullara profesyonel destek sağlayabilmesi için "kardeş okul çifti" modelinin uygulanmasını da teşvik ediyor. Ocak 2026'dan itibaren şehir genelinde deneme dersleri ve çevrimiçi yabancı dil öz öğrenme programlarının pilot olarak uygulanması bekleniyor.

Tue Nguyen

Kaynak: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-xay-dung-moi-truong-hoc-tap-song-ngu-185251102194035316.htm