2025 lise bitirme sınavından: '2'si 1 arada' sınavı kalsın mı, kaldırılsın mı?

đề thi - Ảnh 1. — Hanoi'deki Phan Dinh Phung Lisesi sınav alanında sınavdan sonra adaylar - Fotoğraf: DANH KHANG

Tuoi Tre Online'ın 30 Haziran'da yayımladığı "Lise bitirme sınavının yeniden değerlendirilmesi gerekiyor" başlıklı makale çok sayıda okuyucunun beğenisini topladı.

Birçok görüşe göre, bu yılki lise bitirme sınavındaki soruların "dengesiz" zorlukta olduğu ve bu durumun özellikle İngilizce de dahil olmak üzere birden fazla dersten oluşan bir üniversiteye başvuruda bulunan adaylar için dezavantajlı duruma yol açabileceği belirtiliyor.

Zor sınav sorularının olduğu kombinasyonlarda kıstas düşürülmeli mi?

Okuyucu Thai Thi Thuy şu gerçeğe dikkat çekti: Bir üniversite, hem A00 (matematik - fizik - kimya) hem de A01 (matematik - fizik - İngilizce) kombinasyonları için aynı ölçütü kullanıyor. Bu yılki kimya sınavının gerekli aralıkta olduğu düşünülürken, İngilizce sınavının zor olduğu ve çıktı standartlarını aştığı söyleniyor.

"A01'i seçen adaylar dezavantajlı bir durumda kalacak," diye yazdı bir okuyucu. Bir okuyucunun önerisi şu: Gruplardaki konular arasında benzer zorluk seviyelerini sağlamak mümkün değilse, en azından her grup için ayrı referans puanları dikkate alınmalıdır.

Bu görüşe katılan okuyucu Pham Loc, bu yılki matematik ve İngilizce sınavlarının birçok öğrenciyi, özellikle de bu iki dersi de içeren kabul kombinasyonlarını seçenleri "kafasının karışık" halde bıraktığını söyledi.

Adil olmak gerekirse, okuyucular kabulü değerlendirirken dezavantajlı kombinasyonlara öncelik puanı eklemeyi veya o kombinasyon için standart puanı düşürmeyi düşünebilirler.

Ancak pek çok görüş, sorunun zor olup olmadığını tartışmanın değil, sorunun programın yönelimine uygun olup olmadığının değerlendirilmesinin gerekli olduğunu ileri sürmektedir.

Okuyucu Phuong şöyle yorumladı: "2018 genel eğitim programı çerçevesi, her eğitim seviyesinde karşılanması gereken gereklilikler hakkında çok net bilgiler içeriyor. Öğretmenler, bu gerekliliklere göre ders vermeleri konusunda yönlendiriliyor. Sınav sorularının da açıklanan gerekliliklere yakından uyması gerektiğini düşünüyorum."

Bazı görüşler şu konuyu gündeme getirdi: "Yeni bir programımız var ama eski yöntemle öğretiyoruz. Birçok ders öğrencilerin yaratıcı olmasını ve uygulamasını gerektiriyor, sadece ezberleyip öğretmene geri vermelerini değil.

"Öğrenciler sadece 'kaydet ve tekrar dinle' yöntemine aşinaysalar, elbette garip veya zor sorularla karşılaştıklarında bunları çözemeyeceklerdir," diye yorumladı ledu…@gmail.com e-posta adresinden bir okuyucu.

Anladıysan sorular normaldir, zor değildir.

Bazı görüşler sınavın zor olmadığını söylüyor.

Okuyucu Nguyen Huu Tai ise şöyle diyor: "Aslında matematik zor değil, sadece soruların sunuluş biçimi uzun ve pratik, bu da birçok adayı matematik konusunda yabancı kılıyor.

Anlarsanız, sorular çok normal, zorlayıcı değil. Zor sorular da genel olarak zordur. Bu, üniversitelerin gerçek yeteneğe sahip doğru kişileri işe almasına yardımcı olacaktır. Birkaç yıl sonra adayların bu soru sorma biçimine alışacaklarına ve artık şikayet etmeyeceklerine inanıyorum.

"2'si 1 arada" sınavı hala geçerli mi?

Sınav soruları hakkındaki tartışmalardan yola çıkarak, birçok okuyucu lise mezuniyet sınavı modelinin çok fazla baskı yarattığını düşünüyor ve mezuniyet sınavı ile üniversiteye giriş hedefleri arasında net bir ayrım yapılmasını öneriyor.

Okuyucu selamı…@gmail.com şu konuyu gündeme getirdi: Soruları öğrenciler için çok zor yapmamalıyız. Soruları öğrencilerin yeteneklerine uygun hale getirmeliyiz ki, sınavı coşkuyla bitirebilsinler. Üniversiteye girişte ise yüksek puanların sınıflandırılması daha kolay olacaktır. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı yönetmeliklerine göre, nasıl değerlendirileceği okulun kendi işidir.

Okuyucu Tuan Anh şöyle yazdı: "Her iki amaç için de ortak bir sınav kullanmayı düşünmeliyiz. Lise mezuniyetinin sınıflandırma anlamı yoktur, bu yüzden tek bir sınav için stres yapmayın."

Buradan hareketle birçok kişinin desteklediği öneri şu: Mezuniyet sadece okuldaki öğrenme sürecine dayalı olmalı ve üniversite giriş sınavları okullar tarafından ayrı olarak düzenlenmeli.

"12. sınıf programını tamamlamak mezuniyet şartıdır. Üniversitede eğitimine devam etmek isteyen öğrenciler ayrı bir sınava kaydolmalıdır. Bu, veliler ve öğrenciler üzerindeki baskıyı ve maliyetleri azaltacak ve toplum üzerindeki yükü hafifletecektir," diye yorumladı dvhv…@gmail.com e-posta adresine sahip bir okuyucu.

Okuyucu Gnaoh da şunları söyledi: "Artık mezuniyet sınavlarına gerek yok. Liseler, öğrencileri mezuniyete hazırlayabilir. Üniversiteye kabul için bir yetenek sınavı düzenlemek veya akademik kayıtları incelemek yeterli."

Bazıları, "Üniversitelere kabulde özerklik verilmesinin" sınav sürecini daha anlaşılır ve etkili hale getireceğini vurguluyor.

truo…@gmail.com e-posta adresine sahip okuyucumuz şunları önerdi: "Uzun vadeli yönelim açısından, sınavları iki ayrı sınava ayırmayı ve üniversite giriş sınavını okullara devretmeyi de düşünmeliyiz. Bu hem baskıyı azaltacak hem de girdi kalitesini sağlayacaktır."

Konuya geri dön

HOANG THI

Kaynak: https://tuoitre.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-giu-hay-bo-ky-thi-2-trong-1-2025070112112847.htm