Bu yılki kabul sürecinde yer alanlar, adaylar için adil ve uygun olması beklenen 2025 kabul döneminin sonuçta kaotik bir hal aldığını düşünüyor.
Üniversiteye girişlerde verilen ek puanlar nedeniyle giderek daha fazla öğrenci IELTS kurslarına ve sınavlarına katılıyor.
FOTOĞRAF: NGOC LONG
"Görünüşe göre hiç kimse dönüştürme sürecinin karmaşıklığını tahmin etmemişti; her okul farklı bir yöntem uyguladı ve okullar taban puanlarını açıkladığında adaylar geçip geçmediklerini bilmiyorlardı. Kabul sürecindeki değişiklikler, erken kabulün kaldırılması ve puanların dönüştürülmesi, bu yıl başvuru sayısında keskin bir artışa yol açtı. Başvuru sayısının çokluğu ve sayısız değişken, filtreleme sürecini etkiledi. Filtreleme tamamlandıktan sonra bile, adaylar teknik hatalar nedeniyle sonuçlarını kontrol edemediler," diye analiz etti Ho Chi Minh şehrindeki bir kabul uzmanı.
Bu nedenle, bu uzman, kolay anlaşılır, kolay uygulanabilir ve uzun vadede istikrarlı bir üniversiteye giriş yönetmeliği oluşturulması gerektiğini öne sürdü. "Geçtiğimiz yıllarda üniversite giriş sınavlarının ve kabul süreçlerinin organizasyonunu takip ederseniz, uygulama biçimindeki istikrarsızlığı muhtemelen hepiniz fark etmişsinizdir. Her yıl Milli Eğitim Bakanlığı istikrarlı bir kabul yöntemi açıklıyor ve sadece okullar ve öğrenciler için daha elverişli koşullar yaratmak amacıyla teknik detayları ayarlıyor. Ancak bu ayarlamalar aslında üniversitelerin kabul faaliyetlerini önemli ölçüde etkiliyor ve dolaylı olarak öğrencilerin hayatını aksatıyor," diye belirtti uzman.
Kabul süreçlerinde adaleti sağlamak için kapsamlı iyileştirmeler gerekmektedir.
Öncelikle, ulusal bir puanlama çerçevesi oluşturulmalıdır: Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, herkesin kendi yöntemini kullanmasını önlemek için ortak kurallarla kıyaslama standartları, IELTS puanları, akademik transkriptler, yeterlilik değerlendirme sınavları vb. belirlemelidir; hem yurt içinden hem de yurt dışından değerlendirme ve ölçme uzmanlarından bilimsel araştırma ve iş birliği gereklidir.
İkinci olarak, şeffaflık ve bonus puanlara sınırlama getirilmesi: Önceliklendirme gereklidir, ancak kontrol altında tutulmalıdır. Bonus puanlara makul bir sınır getirilmelidir (en fazla 2 puan) ve dil sertifikaları yalnızca İngilizceye çevrilmeli, doğrudan toplam puana eklenmemelidir.
Üçüncüsü, örtüşen yöntemleri azaltın: Yalnızca yetkinliği gerçekten yansıtan yöntemleri koruyun ve seçim yöntemlerinin sayısında aşırı artıştan kaçının.
Dördüncüsü, bunun yanı sıra bağımsız standartlaştırılmış testlerin geliştirilmesi gerekmektedir: SAT/ACT gibi bu testler, eleştirel düşünme becerilerini değerlendirmenin temel taşı olacak ve üniversitelere güvenilir bir araç sağlayacaktır.
Beşinci olarak, özerklik sorumlulukla birlikte ilerlemelidir: Özerk kabul süreçleri kaçınılmaz bir trenddir, ancak ortak ilkeler çerçevesinde olmalıdır. Bakanlık "hakem" rolünü üstlenmeli, oyunun kurallarını belirlemeli; okullar ise kendi eğitim misyonlarına uygun modeller tasarlama hakkına sahip olmalıdır.
Kaynak: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-5-giai-phap-de-tao-su-cong-bang-185250827211249056.htm
Yorum (0)