Vietnam, çok küçük etnik azınlık öğrencilerinin eğitimini desteklemeye önem veriyor.

Çok küçük etnik azınlıklara mensup çocukları, öğrencileri ve öğrencileri desteklemek için politikalar çıkarmak ve uygulamak, Vietnam'ın etnik azınlıkların öğrenme fırsatlarına erişim haklarını gerçekleştirmesi, diğer etnik azınlıklarla ve çoğunluk etnik grubuyla eğitim ve öğretimdeki gelişme farkını kısaltması için bir çözümüdür.

Việt Nam quan tâm hỗ trợ học tập cho học sinh dân tộc thiểu số rất ít người

Beden eğitimi dersinde etnik azınlık öğrencileri çok azdır. (Kaynak: CPV)

Mayıs 2017'de, Hükümet , Vietnam'da çok küçük etnik azınlıklara mensup okul öncesi çocuklar, öğrenciler ve öğrenciler için tercihli kabul ve öğrenme desteği politikalarını düzenleyen 57/ND-CP sayılı Kararnameyi yayınladığında, Cong, Mang, Pu Peo, Si La, Co Lao, Bo Y, La Ha, Ngai, Chut, O Du, Brau, Ro Mam, Lo Lo, Lu, Pa Then ve La Hu dahil olmak üzere 16 etnik grup yararlanıcı olarak belirlendi.

Bunlar, ülke nüfusunun %0,08'ini oluşturan, etnik azınlık nüfusunun %0,55'ini oluşturan, ülkenin "çekirdek yoksul" bölgelerinde, zor bölgelerde ikamet eden, dolayısıyla kaynaklara, kamu hizmetlerine ve kalkınma fırsatlarına erişimde diğer etnik azınlıklara ve çoğunluk etnik grubuna kıyasla her zaman geride kalan, nüfusu 10.000'den az olan etnik azınlıklardır.

Zor sosyo -ekonomik koşullar, evden uzakta eğitim görmek zorunda kalma ve kısmen günlük beslenmeyi sağlamak için üretim emeğine ihtiyaç duyulduğu veya hatta "yüksek eğitimin işe yaramadığı" şeklindeki eski algının etkisiyle, Brau etnik grubu gibi az sayıda etnik azınlıkta, ilköğretim düzeyinde doğru yaşta okullaşma oranının hedeflenen düzeye ulaşamadığı bir durum hâlâ söz konusudur.

Brau etnik grubunda okul dışı çocuk oranı en yüksektir (%35,4); ortaokula gitmeyen çocuk oranı, 53 etnik azınlığın ortalama oranından 3 kat daha yüksektir.

Nüfusu 10.000'den az olan etnik azınlıklar arasında eğitimli iş gücü oranı en düşük Brau etnik grubu (%2,2) iken, en yüksek Pu Peo etnik grubu sadece %29'a ulaşmaktadır. Çok az nüfusa sahip 9 etnik azınlıkta eğitimli iş gücü oranı, 53 etnik azınlığın ortalamasından, yani %10,3'ten düşüktür.

2019 yılında 53 etnik azınlıktan toplanan bilgilerle yapılan ikinci anketin sonuçlarından elde edilen bazı rakamlar, Vietnam'da sayıları çok az olan etnik azınlıkların eğitime erişimde hala birçok zorlukla karşı karşıya olduğunu ve dolayısıyla kendileri için iş yaratmak veya anavatanlarında salt tarım yaparak elde ettiklerinden daha yüksek ücretli işler bulmak için teknik eğitim fırsatlarına erişimde birçok dezavantajla karşı karşıya olduklarını ve bu durumun bu etnik azınlıklar arasında yüksek bir yoksulluk oranına yol açtığını göstermektedir.

57/ND-CP sayılı Kararname, nüfusu çok az olan etnik azınlıkların çocuklarının eğitime erişim imkânına sahip olmaları için gerekli koşulların oluşturulmasına, meslek seçimi olanaklarının genişletilmesinin gereklerinin sağlanmasına, dezavantajlı grupların eğitim ve öğretim hakkını, diğer etnik gruplarla eşit şekilde tam gelişme hakkını, insani gelişmeyi ve yaşam kalitesini kullanmalarını korumak ve teşvik etmek amacıyla çıkarılmıştır.

57/ND-CP sayılı Kararnamenin uygulanmasıyla, 2017-2022 döneminde, çok az sayıda kişiyle etnik azınlık okul öncesi çocuklarının %100'ü kamu anaokullarında, okullarda ve anaokul sınıflarında eğitim görmek istiyor; çok az sayıda kişiyle etnik azınlık öğrencilerinin %100'ü etnik yatılı okullarda ve kamu genel okullarında genel eğitimin her kademesinde eğitim görebiliyor.

Öğrenciler ortaokul ve liseden mezun olduklarında kişisel isteklerine ve akademik düzeylerine uygun yüksek öğrenim programlarına yerleştirilirler.

Ayrıca, çok küçük etnik azınlık öğrencilerine yönelik öğrenme destek politikalarının uygulanması için yaklaşık 710 milyar VND harcandı.

Lu etnik kökenli bir kişi olarak, Merkezi Etnik Üniversite Hazırlık Okulu'nda eğitim gören ve 57/ND-CP sayılı Kararname hükümlerine göre aylık kişi başına temel maaşın %100'üne eşit ve doğrudan aylık olarak ödenen öğrenim desteği alan Tao Thi Dien, bu desteğin ailesinin çocuğunun aylık öğrenim ücretini ödeme zorluğunu azalttığını ve aynı zamanda her zaman hayalini kurduğu üniversiteye girebilmek için kararlılıkla çalışmasına yardımcı olmak için motivasyon yarattığını paylaştı.

Milli Eğitim Bakanlığı Etnik Eğitim Dairesi'nin değerlendirmesine göre, 57/ND-CP Kararnamesinde öngörülen politikalar sadece kaydı kolaylaştırmakla kalmıyor, aynı zamanda maddi destek sayesinde öğrencilere daha fazla eğitim olanağı sağlıyor, böylece devam oranları korunuyor, terk oranları azalıyor, evrensel okul öncesi eğitim, ilköğretim ve ortaöğretimin uygulanmasına ve pekiştirilmesine önemli ölçüde katkıda bulunuyor ve eğitim kalitesini giderek artırıyor.

Örneğin, Cao Bang eyaletindeki Bao Lac bölgesinde, tercihli kabul politikalarının uygulanması, Lo Lo etnik kökenli öğrencilerin ilkokulu tamamlayıp etnik kökenli yatılı okullara girme oranının kademeli olarak artmasına yardımcı olmuştur. 2018-2019 eğitim öğretim yılında bu oran %17,24 iken, 2019-2020 eğitim öğretim yılında %53,13'e yükselmiştir.

Ancak, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Etnik Eğitim Dairesi Müdür Yardımcısı Le Nhu Xuyen'e göre, 57/ND-CP sayılı Kararname'nin uygulanmasında şu anda bazı eksiklikler bulunmaktadır. Örneğin, öğrenme destek politikası yalnızca 3 yaş ve üzeri okul öncesi çocuklar için geçerli olup, anaokulu çocukları için bir destek rejimi bulunmamaktadır. Ayrıca, birçok etnik azınlıkta yoksul ve yoksulluğa yakın hanelerin oranı hem çok düşük hem de çok yüksektir; %80'lere kadar varan oranlar, anaokulu çocuklarının okula gitmesi için harekete geçirilmesinde zorluklara yol açmaktadır.

Ayrıca, çok az nüfusa sahip etnik azınlıkların nüfusu da değişti. La Hu ve La Ha etnik grupları 10.000'in üzerinde nüfusa sahip olup artık 57/ND-CP sayılı Kararname'den yararlanamıyorlar. Nitekim, Başbakan'ın 2021-2025 döneminde birçok zorluk ve belirli zorluklarla karşılaşacak etnik grupların listesini onaylayan 14 Temmuz 2021 tarihli 1227/QD-TTg sayılı Kararı uyarınca, yalnızca 14 etnik grup bulunmaktadır: Kong, Mang, Pu Peo, Si La, Co Lao, Bo Y, Ngai, Chut, O Du, Brau, Ro Mam, Lo Lo, Lu ve Pa Then.

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Ngo Thi Minh, etnik azınlıklara mensup çocuklar, öğrenciler ve öğrencilere yönelik destek politikalarının uygulanmasının, Parti ve Devletin etnik azınlıklara yönelik insani yaklaşımını, üstünlüğünü ve ilgisini teyit ettiğini söyledi.

Bu aynı zamanda Vietnam'ın genel olarak insan haklarını, özel olarak etnik azınlıkların öğrenme fırsatlarına erişim haklarını gerçekleştirme, diğer etnik azınlıklarla ve çoğunlukla eğitim ve öğretimde gelişmişlik farkını azaltma çözümü de olabilir.

Önümüzdeki dönemde, 57ND-CP sayılı Kararnamede öngörüldüğü üzere okul öncesi çocuklar, öğrenciler ve çok küçük etnik azınlıklara mensup öğrenciler için kayıt ve öğrenme desteğine ilişkin tercihli politikaların ciddi ve tam olarak uygulanması için kaynakların tahsisine öncelik verilmesinin yanı sıra, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, çok küçük etnik azınlıklar için eğitim ve öğretimin geliştirilmesi için en iyi koşulları yaratmak amacıyla mekanizmaların ve politikaların gerçeğe uygun olarak sürekli gözden geçirilmesi ve tamamlanması yönünde bakanlıklar, şubeler ve yerel yönetimlerle koordinasyon sağlayacaktır.

Çok küçük nüfusa sahip etnik azınlıklar için eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde en iyi koşulları yaratmak amacıyla politika mekanizmalarını gerçeklerle uyumlu bir şekilde gözden geçirmek ve mükemmelleştirmek.

57/2017/ND-CP Kararnamesinin uygulanması ve etnik azınlık ve dağlık alanlarda eğitim ve öğretim alanındaki politikaların geliştirilmesi için propaganda, seferberlik ve iletişim çalışmalarına katılım sağlamak amacıyla kitle örgütlerinin, köy ileri gelenlerinin, köy muhtarlarının ve etnik azınlık bölgelerindeki saygın kişilerin denetim ve gözetimini güçlendirmek ve rollerini teşvik etmek.

Milli Eğitim Bakanlığı ayrıca il ve ilçelerdeki Halk Komitelerinden, 57/2017/ND-CP sayılı Kararnamenin uygulanması sürecinde denetim ve gözetimi güçlendirmelerini, ihlalleri derhal tespit etmelerini, önlemelerini ve ele almalarını talep etti.

[reklam_2]
Kaynak