Zorlukların üstesinden gelmek ve eğitim kalitesini iyileştirmek.

Nam So Ortaokulu müdürü Do Doan Lam, karşılaştıkları zorluklar hakkında şunları söyledi: "Okulun zorlukları sadece karmaşık arazi ve sert hava koşullarından değil, aynı zamanda öğrencilerin çoğunluğunun etnik azınlık gruplarından olması, sınırlı becerilere ve Vietnamca dil bilgisine sahip olmaları ve yoksul aile yaşamları nedeniyle devamlılığı sağlamakta sürekli zorluk çekmelerinden kaynaklanmaktadır. Ayrıca, çocuk evliliği ve erken okul terk etme gibi bazı eski gelenekler hala devam etmekte ve velilerin algılarını etkilemektedir."

Bu arada, konaklama tesisleri standartlaştırılmamış olup, öğrenci yurtları bölgeye dağılmış durumda, bu da yönetimi zorlaştırıyor.

400

Köy muhtarı Hua Ca ( sağdan birinci ), insanları çocuklarını düzenli olarak okula göndermeye teşvik ediyor ve özendiriyor.

Bu gerçekle karşı karşıya kalan okul, öncelikle toplumsal farkındalığı artırmakla başlayarak uygun bir yaklaşım arayışına girdi. Bu nedenle, kapsamlı farkındalık kampanyaları uygulandı. Okul, ebeveynlere çocuklarının geleceği için eğitimin önemini anlatmak amacıyla belediyenin Halk Komitesi ve diğer kuruluşlarla işbirliği yaptı; bu kampanyalar köy toplantıları, veli-öğretmen görüşmeleri ve hatta öğrencilerin kendileri tarafından sahnelenen kısa oyunlar aracılığıyla yürütüldü. Okul ayrıca, öğrencileri sınıfa geri dönmeye teşvik etmek ve izinsiz devamsızlık vakalarını azaltmak için etkili topluluk üyelerinin rolünden de yararlandı.

Yenilikçi ve etkili yaklaşımlardan biri de okul ve köylerin iş birliği anlaşması imzalamasıdır. Buna göre, her iki taraf da günlük olarak devamsızlık raporlarını verecek ve açıklanamayan devamsızlık vakaları derhal ele alınacaktır . Özellikle, " eğitim iş birliği" ve "devamsızlık oranı" kriterleri köy düzeyindeki performans değerlendirmesine dahil edilerek yerel yönetimlerin hesap verebilirliğinin artırılmasına katkıda bulunulmaktadır.

Birçok zorlukla karşılaşmalarına rağmen, Nam So Ortaokulu öğretmenleri ve öğrencileri, öğretme ve öğrenme çabalarında her zaman gayret göstermektedirler.

Hua So köyü muhtarı Bay Lu A Chua şunları paylaştı: “Daha önce köylüler kayıtsızdı ve birçok aile mevsimlik işler nedeniyle çocuklarının okula gitmemesine, bazen de birkaç gün boyunca devamsızlık yapmasına izin veriyordu. Okul köye gelip farkındalık yaratmak ve bizimle iş birliği yaparak taahhütler imzalamak üzere koordinasyon sağladıktan sonra, köylüler durumu daha iyi anladılar ve çocuklarının düzenli olarak okula gitmelerini hatırlatmaya daha fazla önem verdiler. Her gün okul aracılığıyla devamsızlıkları takip ediyoruz ve herhangi bir çocuk sebepsiz yere devamsızlık yaparsa, durumu değerlendirmek ve zamanında destek sağlamak için doğrudan evlerine gidiyoruz. Çocuklarımızın eğitimi artık sadece bir aile meselesi değil, tüm köyün ortak sorumluluğudur.”

Bölgedeki ulaşım koşullarının, özellikle yağmurlu mevsimlerde, zorluğu göz önüne alındığında, okul mümkün olduğunca çok sayıda uygun öğrencinin yatılı okulda kalmasını teşvik etmekte ve konaklamalarını kolaylaştırmaktadır. Aynı zamanda, yatılı öğrencilerin yemeklerini iyileştirmek ve yaşam koşullarını geliştirmek için sosyal kaynakları seferber etmektedir. Yönetim açısından, yurtlara kamera sistemi kurulmuş ve öğrencilerin güvenliğini ve düzenini sağlamak için her alanı izlemek üzere öğretmenler görevlendirilmiştir.

Okul tarafından öğrencilerin yaşam becerilerini geliştirmek amacıyla ders dışı etkinlikler düzenlenmektedir.

Öğretim kalitesini ve öğrenci yönetimini iyileştirmede öğretim kadrosunun kilit bir faktör olduğunun farkında olan okul, birçok kapsamlı çözüm uygulamıştır. Ders çalışmasına odaklanan mesleki gelişim oturumları düzenlenerek öğretmenlerin fikir alışverişinde bulunmaları ve pedagojik durumlarla başa çıkma yöntemleri ve yaklaşımları konusunda anlaşmaları sağlanmaktadır. Okul ayrıca, öğretmenlerin yeni gereksinimlere ayak uydurmalarını sağlamak için bilgi teknolojisi ve yenilikçi öğretim yöntemlerinin uygulanması konusunda eğitimi güçlendirmektedir. Deneyimli öğretmenler, genç öğretmenlere destek olmak ve fikir alışverişinde bulunmak üzere görevlendirilmekte; öğretmenlere geri bildirim sağlamak için sınıf gözlemi de düzenlenmektedir. Buna ek olarak, öğretmenlerin modern öğretim araçlarına erişmelerine yardımcı olmak ve öğretim sürecine etkin bir şekilde hizmet etmek amacıyla bir bilgi teknolojisi ekibi ve bir yapay zeka kulübü kurulmuştur.

Sonuç olarak, okulun eğitim kalitesinde önemli iyileşmeler görüldü. Devam oranı, 2024-2025 eğitim öğretim yılında %83,7 iken, 2025-2026 eğitim öğretim yılının ilk döneminin ortasında %90'ın üzerine çıktı. Öğrenciler daha özgüvenli ve girişken; akademik ve davranışsal performansları iyileşti. Yatılı okul ortamı –paylaştıkları yuva– giderek daha samimi ve güvenli hale geldi. 2024-2025 eğitim öğretim yılında, iyi davranış notu alan öğrencilerin yüzdesi %100'e ulaştı (hedefi %0,2 aşarak), bunların %97,19'u iyi veya mükemmel davranış notu alan öğrencilerden oluştu (hedefi %0,89 aşarak). Akademik başarısı ortalama veya ortalamanın üzerinde olan öğrencilerin yüzdesi %97,07'ye (hedefi %0,7 aşarak) ve akademik başarısı iyi veya mükemmel olan öğrencilerin yüzdesi %43,11'e (hedefi %1,11 aşarak) ulaştı.

Öğretmen Do Doan Lam ayrıca şunları paylaştı: Nam So Ortaokulu'nun gelişmeye devam edebilmesi için daha fazla kaynağa ihtiyacı var. Okul, yerel yönetimin altyapı yatırımlarına, sınıfların ve yatakhane tesislerinin yenilenmesine; öğrenciler için oyun alanlarının genişletilmesine destek vermesini umuyor... Milli Eğitim Bakanlığı, okula daha fazla öğretmen tahsis etmeyi, özellikle etnik dillerde yetkin ve dezavantajlı bölgelerde öğretmenlik deneyimi olan öğretmenlere öncelik vermeyi; mesleki gelişim desteği sağlamayı ve ek öğretim ekipmanı temin etmeyi düşünmelidir. Özellikle, öğrencilerin okula giderken kendilerini daha güvende hissetmelerine yardımcı olmak için işletmelerden ve hayırseverlerden burs, öğrenim materyali veya yatakhane yemekleri desteği yoluyla destek çok önemlidir.

Bu hedeflerin tümü, dağlık bölgedeki öğrenciler için güvenli, dostane ve etkili bir öğrenme ortamı oluşturmayı amaçlamaktadır. Nam So Ortaokulu'ndaki zorlukların üstesinden gelme yolculuğu, öğretmenlerin, velilerin ve yerel yetkililerin birliğinin bir kanıtıdır. Tüm topluluğun ortak çabalarıyla, bu dağ okulunun Nam So beldesindeki etnik grupların çocuklarına daha iyi öğrenme fırsatları sunarak birçok olumlu değişime tanık olmaya devam edeceğine inanıyoruz.

Kaynak: https://baolaichau.vn/xa-hoi/vuot-kho-nang-cao-chat-luong-giao-duc-903374