Sosyalleşme, kamusal okul sisteminin tekelini kırar

C 12 YILLIK GENEL EĞİTİM SİSTEMİNİN STANDARTLAŞTIRILMASI

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na göre, 1986-2000 yılları arasında, Vietnam eğitim sistemi, Evrensel İlköğretim Kanunu (1991) gibi önemli yasal belgelerin çıkarılmasıyla temel başarılar elde etti ve bunların en önemlisi, eğitimi yönergelere dayalı bir şekilde işlemekten, istikrarlı ve şeffaf bir yasal çerçeve içinde işlemeye dönüştüren Eğitim Kanunu'ydu (1998).

Eğitim sistemi, yönetim aygıtının birleştirilmesinden (Milli Eğitim Bakanlığı'nın kurulması), 12 yıllık genel eğitim sisteminin standartlaştırılmasından, okul öncesinden lisansüstü düzeye kadar bağlayıcı bir yapının oluşturulmasına kadar köklü bir şekilde yeniden yapılandırıldı.

"Okul birleştirme" gibi ulusal hedefli programlar aracılığıyla on binlerce geçici sınıfın yerine sağlam yapılar inşa edilmiş, özellikle dezavantajlı bölgelerde öğretim ve öğrenme koşullarının önemli ölçüde iyileştirilmesine katkıda bulunulmuştur.

Xã hội hóa giáo dục phá vỡ độc quyền hệ thống trường công tại việt nam - Ảnh 1. — Marie Curie Okulu'nun ( Hanoi ) öğretmenleri ve öğrencileri, Vietnam Ulusal Günü'nün 80. yıl dönümünü kutlamak için düzenlenen etkinliklere katıldı. Bu okul, eğitim biçimlerini çeşitlendirme ve sosyal kaynakları harekete geçirme politikasını uygulayan Kuzey'deki ilk özel okullardan biri oldu.

Öğretmen sayısı, genişleme talebini karşılamak için önemli ölçüde artırıldı. Standartlaştırılmış programlar sayesinde kalite kademeli olarak iyileştirildi ve yeni politikalar sayesinde öğretmenlerin yaşamları giderek iyileşti. Sosyalleşme politikası, devlet okulu sisteminin tekelini kırarak özel, yarı devlet ve özel okulların ortaya çıkıp gelişmesine olanak sağladı. Bu, muazzam sosyal kaynakları harekete geçirerek daha dinamik ve çeşitli bir eğitim ortamı yarattı. Öte yandan, uzaktan eğitim gibi insan kaynaklarının ihtiyaçlarını karşılayan eğitim yöntemleri de esnek bir şekilde genişletildi.

Bu dönem aynı zamanda eğitim içeriği, programları ve yöntemlerinde ilk yeniliklerin kaydedildiği dönemdir: Sektör, programda "temel, modern, pratik" yönünde, aktif öğretim yöntemlerini uygulayarak, öğrenci odaklı bir şekilde ilk değişiklikleri yapmıştır.

Eğitim alanında uluslararası iş birliğinin güçlendirilmesi de bu dönemde başlamıştır. Ülkenin dışa açılması bağlamında, eğitim sektörü proaktif bir şekilde uluslararası kuruluşlarla (Dünya Bankası, UNESCO, UNICEF vb.) iş birliğini genişletmiş ve kalkınma için önemli finansal ve teknik kaynaklar sağlamıştır.

YAYINLANMAMIŞ OKUL GELİŞİMİ İÇİN YOLDA

Milli Eğitim Bakanlığı'na göre, ülkenin ciddi bir ekonomik, sosyal ve siyasal krize girmesi ve Sovyetler Birliği ile Doğu Avrupa'daki sosyalist sistemin çöküşü karşısında, Parti'nin 6. Ulusal Kongresi (Aralık 1986) bir yenilenme politikası başlattı; bu, kalkınma düşüncesinde bir dönüm noktası oldu ve merkezi planlı ekonomik modelden sosyalist yönelimli piyasa ekonomisine geçildi.

Kongre, eğitim konusunda zayıf noktalara dikkat çekti ve eğitimi genel inovasyon sürecinin ayrılmaz bir parçası olarak görerek düşüncede inovasyon ihtiyacını ortaya koydu. Kongre ayrıca, eğitimin toplumsallaşmasının önünü açan "Devlet ve halk birlikte çalışır" sloganını belirledi. Ardından, 6. Merkez Komitesi'nin (1989) 6. Kararı, eğitim biçimlerini çeşitlendirme ve toplumsal kaynakları harekete geçirerek özel okul türlerini genişletme politikasını önerdi. Eğitim finansman mekanizması, kademeli olarak "tam devlet sübvansiyonu"ndan, öğrenim ücretlerinin ödenmesine olanak tanıyan, çok sayıda kaynağı harekete geçiren bir modele dönüştü.

Xã hội hóa phá vỡ thế độc quyền hệ thống trường công - Ảnh 1. — Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi, büyük üniversitelerin kurulmasıyla uyumlu olarak ulusal eğitim sisteminin yeniden yapılandırılması sürecinde kurulan iki ulusal üniversiteden biridir.

Aslında ülke genelinde her düzeyde on binlerce özel eğitim kurumu var, ancak 30 yıldan fazla bir süre önce bu model tamamen yeniydi.

Marie Curie Okul Kurulu Başkanı ve Kuzey'de özel okul açan iki öncü öğretmenden biri olan Öğretmen Nguyen Xuan Khang şöyle hatırlıyor: 1988'de, Parti'nin bakış açısı ve politikaları özel ekonominin gelişimini teşvik ettiğinde, Bay Van Nhu Cuong ve diğer bazı meslektaşlarıyla bir öğle yemeğinde, öğretmenler birbirlerine neşeyle şöyle sordular: "Neden özel okul kurmak için izin istemiyorsunuz? Çünkü bu, eğitimde rekabet ve birçok farklı avantaj yaratacaktır?" Bunun üzerine Bay Cuong bir mektup yazdı, Bay Khang okudu ve ikisi birlikte Bakan (o zamanlar Eğitim Bakanlığı) Pham Minh Hac'a özel okul kurulması talebini içeren bir mektup imzaladılar.

Beklentilerin ötesinde, Bakan Pham Minh Hac hemen yanıt vererek, iki öğretmeni memnuniyetle karşıladığını ve projeyi yazmalarını istediğini söyledi. 10 yılı aşkın lise öğretmenliği deneyimi ve dolayısıyla belirli bir deneyime sahip olan Bay Khang, okulu açmak için projeyi yazmayı kabul etti. Bir haftadan kısa bir süre sonra taslak ortaya çıktı. Eğitim Bakanlığı, projeyi dinlemek ve "sorgulamak" için derhal bir toplantı düzenledi. Ancak, bu daha önce hiç görülmemiş bir durum olduğu için, Eğitim Bakanlığı'nın özel okullarla ilgili yönetmelikleri de yoktu, bu nedenle bölge halkı bu tür okulları nasıl yöneteceğini bilmiyordu. Dönemin Hanoi Halk Komitesi Başkan Yardımcısı Bayan Tran Thi Tam Dan tarafından imzalanan yanıt mektubunu alan Eğitim Bakan Yardımcısı Nghiem Chuong Chau, özel liseler için geçici yönetmeliklerin hazırlanması için derhal talimat verdi. Projeyi araştıran ve taslağını hazırlayan kişi olarak Bay Khang, bu yönetmeliğin taslak aşamasında danışmanlık yapmaya da davet edildi.

Mart 1989'da Bakanlık geçici bir yönetmelik yayınladı. 1 Haziran 1989'da, Kuzey'in ilk özel okulu olan Luong The Vinh Okulu kuruldu. Bu, sadece Hanoi'nin değil, tüm ülkenin özel okullar kurması ve yönetmesi için bir "sopa"ydı. 1990'ların başlarında, ülke çapında bu türden onlarca okul kurulmuştu.

Önce özel bir sınıfta eğitim gören ve ardından özel bir sınıfta ders veren Bay Khang, yetenekli öğrenciler için özel bir okul açıp mükemmel öğrenciler yetiştirme hayalini her zaman beslemiştir. Bu hayalini gerçekleştirmek için, yetenekli öğrenciler için Marie Curie Özel Lisesi projesi üzerinde çalışmaya başlamak üzere bir kez daha 3 gün boyunca "kendini eve kapattı".

Xã hội hóa phá vỡ thế độc quyền hệ thống trường công - Ảnh 2. — Şu anda ülke genelinde her düzeyde on binlerce özel eğitim kurumu var, ancak 30 yıldan fazla bir süre önce bu model son derece yeniydi.

29 Ağustos 1992'de Hanoi Halk Komitesi, yarı yatılı, yatılı ve taşımalı eğitim veren ilk okul olan Marie Curie Özel Ortaokulu ve Lisesi'nin kurulmasına izin veren bir karar aldı ve bu okul yalnızca Hanoi'de değil, aynı zamanda taşrada da başarılı öğrenciler çekiyordu.

Öğretmen Nguyen Xuan Khang her zaman şuna inanır: Eğitimde, özel sektör gelişip daha fazla zengin aileden çocuk çektiğinde, eğitim bütçesindeki yük azalacak ve devlet, kamu sistemine daha iyi bakabilecek koşullara sahip olacaktır.

Milli Eğitim Bakanlığı'na göre, 1986-2000 döneminde, ülkenin yeniden yapılanmasıyla birlikte eğitim sektörü krizin üstesinden gelmek, toparlanmak ve gelişmek için çaba sarf etmiş ve büyük başarılar elde etmiştir. Sınırlamalara ve zorluklara rağmen, ölçek genişletme, kurumları mükemmelleştirme, sosyalleşmeyi teşvik etme, eğitim türlerini çeşitlendirme ve uluslararası entegrasyondaki başarılar, Vietnam eğitim sektörünün 21. yüzyılda daha kapsamlı reformlar yapmaya devam etmesi için sağlam bir temel oluşturmuştur.

1986-1991 Kriz Dönemi: Ülkenin genel kriziyle birlikte eğitim ciddi bir durgunluğa girdi. Eğitimin ölçeği daralırken, tüm kademelerde okul terk oranları arttı. Öğretmen kadrosu zorlu yaşam koşulları nedeniyle krize girdi ve bu da bir istifa dalgasına yol açtı.

1991-1996 İyileşme Dönemi: Ekonomik toparlanma ve net bir inovasyon yönelimi sayesinde eğitim sektörü krizden yavaş yavaş çıktı. İlköğretimi yaygınlaştırma programı yaygın olarak uygulanarak okul terk oranlarının önemli ölçüde azaltılmasına yardımcı oldu. Ulusal eğitim sistemi yeniden yapılandırıldı, büyük üniversitelerin (ulusal üniversiteler, bölgesel üniversiteler) kurulmasıyla birleştirildi ve özel okullar ağı gelişmeye başladı.

İstikrar ve Kalkınma Dönemi 1996-2000: Eğitim, temel sorunları çözmekten insan kaynağının niteliğini artırmaya, sanayileşmeye ve modernleşmeye hizmet etmeye odaklandı. Özellikle üniversite düzeyinde öğrenci sayısı önemli ölçüde arttı.

(Kaynak: Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı)

Kaynak: https://thanhnien.vn/xa-hoi-hoa-pha-vo-the-doc-quyen-he-thong-truong-cong-185250830185658757.htm