'Tek tip' yazıyı silin

Birçok öğretmen, farklı yollarla, öğrencilerinin ilkokuldan itibaren basmakalıp, "tekdüze" yazıdan kurtulmalarına yardımcı olmuştur.

ÖĞRENCİLERİN YETENEKLERİNE İNANMAK GEREKİR

Dil Akademisi İcra Direktörü Bayan Nguyen Mong Tuyen, ilkokul, ortaokul ve lise seviyelerinde öğrencilerin modellere dayalı alıştırmalar yapma olgusunun uzun zamandır var olduğunu söyledi. Puan, kalite ve zaman baskısı nedeniyle bazı öğretmenler, öğrencilerin ezberleyip kopyalamaları için taslaklar vermek gibi acil çözümlere başvurmak zorunda kalıyor. Zamanla bu durum, bağımlılık ve kendine acıma alışkanlığına dönüşerek öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerini kaybetmelerine ve kişisel düşüncelerini ifade etmeye cesaret edememelerine neden oluyor.

Ancak Bayan Mong Tuyen'e göre bunlar sadece birkaç olgu. Gençlere dil düşüncesini geliştirmenin hikayesine tutkuyla bağlı birçok öğretmenin ve gerçek eğitimcinin hâlâ her gün ciddi ve etkili bir şekilde öğretmeye çalıştığını görüyor.

Ho Chi Minh Şehri 1. Bölge'deki bir ilkokulda eğlenceli Vietnamca dersi

"Kitap Penceresi" kütüphanesi müdürü Usta Vu Thi Thanh Tam, 2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanmasıyla birlikte eğitim sektörünün son zamanlarda öğrencilerin yeteneklerini geliştirme yönünde bir dönüşüm geçirdiğini söyledi. Vietnam dili ve edebiyatı dersi artık öğrencilerin okuma, yazma, konuşma ve dinleme becerilerini geliştirmek olan gerçek özüne geri dönüyor. Bu nedenle, teorik olarak model metinleri öğrenmenin bir anlamı yok. Ancak, öğrencilerin kalıplaşmış yazılarla model metinleri kullanmaları hâlâ bir olgu.

Usta Tam'a göre, yukarıdaki sorun, öğretmenlerin öğrencilerin yeteneklerine yeterince güvenmemeleri, doğru müfredatı öğrettiklerinde öğrencilerin kendi işlerini yapabileceklerine yeterince güvenmemeleri gibi çeşitli nedenlerden kaynaklanıyor olabilir. Ya da öğretmenler, öğrencilerden yüksek notlar alma baskısı altında oldukları için onlara örnek denemeler yaptırmak zorunda kalıyorlar. Ya da ebeveynler, çocuklarının yüksek notlar alması konusunda çok endişeli oldukları için bu yanlış çalışma biçimine göz yumuyorlar.

Öğretmenler ve veliler, öğrencilerin kendilerini özgürce ifade etmeleri için fırsatlar yaratmak, her öğrencinin ifadesini küçük bir "sözlü deneme" olarak dinlemek ve değerlendirmek, farklı görüşleri kabul etmek gibi küçük şeylerle başlayarak değişiklikler yapabilirler. Ardından, öğrencilerin daha özgürce yazmalarına izin verin.

"Kitap Penceresi" kütüphanesinin yöneticisi Usta Vu Thi Thanh Tam

Bayan Thanh Tam, örnek metinlerden öğrenme durumunun üstesinden gelmek için öğretmenlerin öğrencilerin yeteneklerine inanmaları ve yaratıcı kişiliklerine saygı duymaları gerektiğine inanıyor. Öğretmenler üzerindeki puan baskısını azaltmak ve velilerle iletişim kurmak için değerlendirme kriterlerini değiştirmeye devam etmek gerekiyor.

Öğretmenler ve veliler, öğrencilerin kendilerini özgürce ifade edebilmeleri için fırsatlar yaratmak, her öğrencinin ifadesini küçük bir "sözlü deneme" olarak dinlemek ve değerlendirmek, farklı görüşleri kabul etmek gibi küçük şeylerle başlayarak değişiklikler yapabilirler. Ardından, öğrencilerin daha özgürce yazmasına izin verin. Ödevle hiçbir ilgisi olmayan yazılar yazmak kabul edilebilir," diye önerdi Usta Thanh Tam.

GERÇEK DENEMELERE SAYGI GÖSTERİN

Ho Chi Minh Şehri, 1. Bölge Dinh Tien Hoang İlkokulu'nda öğretmenlik yapan Bayan Pham Hoang Uyen, üçüncü sınıf öğrencisinin yazdığı şu kompozisyonu hâlâ hatırlıyor: "Öğretmenim çok nazik. Her yanlış yaptığımda, 'Sorun değil, seni affedeceğim. Hatalarından ders çıkarmayı unutma ve bugünkü hataları tekrarlama.' diyor." Bayan Uyen için bu sözler basit olsa da dokunaklı, çünkü öğrenci kompozisyonu gerçeklerden yola çıkarak yazmış. Bu küçük öğrenci, bir öğrencinin hata yaptığını gördüğünde sık sık söylediği cümleyi her zaman hatırlıyor.

Öğrencilere yazmayı öğretirken, Bayan Uyen önce bölümlerin yapısını görselleştirmek için bir ağaç diyagramı oluşturmalarını istiyor. Yazmadan önce öğrenciler gruplar halinde fikir alışverişinde bulunma ve tartışma pratiği de yapıyor. 3. sınıf sınıf öğretmeni, basit cümlelerle yazılmış ancak yine de öğrencilerin düşünce ve duygularının çoğunu içeren dürüst denemeleri her zaman takdir eder.

Ho Chi Minh Şehri, 3. Bölge Nguyen Thai Son İlkokulu öğretmeni Bay Hoang Gia Hung, öğrencilerin 4. ve 5. sınıflara geçtiklerinde daha fazla okuma ve yazmaları gerektiğini söyledi. Bay Hung'un sınıfında, yazma konusunda öğrenciler tartışma gruplarına ayrılıyor. Çocuklar arkadaşlarından iyi yazı stilleri, tuhaf cümleler ve ilginç ilişkilendirmeler öğreniyorlar. Ayrıca, her ödevi değerlendirdiğinde, iyi bir denemeyle karşılaşırsa, daha sonra tüm sınıfa okumak üzere kaydediyor.

Bay Hung, 2018 Genel Eğitim Programı'nın öğrencilerin yeteneklerine göre hazırlandığını söyledi. Konulara göre yazmalarına izin veriliyor. Örneğin, çevre koruma konusunda, 5. sınıf öğrencileri topluluk içinde ağaç dikme hareketi gibi çevre koruma eylemlerini seçebilir veya ekosistemi ciddi şekilde etkileyen ormansızlaşma, elektrikle balık avlama ve madenler hakkında yazabilirler. Öğrencilerin yeteneklerine göre yazma yöntemiyle yeni program, mekanik giriş ve sonuç metinleri yerine yaratıcı denemeleri teşvik ediyor. Aynı zamanda, öğretmenlerin notlandırmada esnek ve yaratıcı olmaları, böylece öğrencilerin yaratıcılığını teşvik etmeleri gerekiyor.

Ho Chi Minh şehrindeki bir ilkokulda öğrenciler Vietnamca dersinde gruplara ayrılıyor, etkileşimde bulunuyor ve tartışıyorlar.

EBEVEYNLER OLAYIN DIŞINDA KALMADI

Bay Hoang Gia Hung, ailelerin - ebeveynlerin - öğrencilerinin özgün bir şekilde yazmalarına yardımcı olmak için sürecin dışında kalmaması gerektiğine, örnek yazıya hayır demesi gerektiğine inanıyor. Örneğin, iyi okuma becerileri. Ebeveynler küçük yaşlardan itibaren çocuklarıyla kitap okuyabilir, okuma becerilerini geliştirebilirler. Çok kitap okuyan öğrenciler, algılama ve kelime dağarcığı becerilerini geliştirir ve ifade etme becerilerini geliştirirler...

Bayan Mong Tuyen, basmakalıp yazı stillerini kademeli olarak ortadan kaldırmak için yetişkinlerin çocukların dilsel düşünme becerilerini harekete geçirmeye odaklanmaları gerektiğine inanıyor. Çünkü iyi yazmak için öğrencilerin öncelikle yazmayı istemeleri gerekir. Yaratıcılığı teşvik eden, onları düşündüren ve üzerinde düşündüren konulara ihtiyaçları vardır. Öğrenciler ne kadar derin düşünürlerse, o kadar çok duyguya sahip olurlar ve duygularını ifade etme arzusu duyarlar. Bu sırada, kafalarındaki fikirleri tam olarak ifade edebilmek için zengin bir kelime dağarcığına ihtiyaçları vardır.

Bayan Mong Tuyen, "Çocukların kelime dağarcığına sahip olmak için küçük yaşlardan itibaren bol bol okumaları, fikir alışverişinde bulunmaları, konuşmaları, tartışmaları ve çekişmeleri gerekir. 5-6 yaşlarındaki çocuklar bile ebeveynlerinin desteğiyle bunu başarabilirler," diye önerdi.

Öğrencilerin okuma - yazma - konuşma - dinleme becerilerini geliştirmek için Vietnam dili ve edebiyatı dersi artık gerçek doğasına geri döndürülüyor.

Aynı zamanda, Bayan Mong Tuyen'e göre, öğrenciler okuma gruplarına, topluluk önünde konuşma, münazara, yazma kulüpleri gibi kulüplere katılmalı veya birçok yarışmaya katılmalıdır. "Ek derslere girmekten ve öğretmenlerden ezberleyip kopyalayacakları özgün makaleler getirmekten kaçınmalıyız. Zamanla, öğrenciler kendi yazma süreçlerinde doğru şekilde pratik yapmaya çalışmalıdırlar. Yazacakları konuları belirlemeli, her gün yazmalı, kitaplarda okudukları kelimeleri ilginç şekillerde kullanmalı, kendilerini kişisel damgalarıyla ifade etmenin özel yollarını bulmalılar... Buradan, her öğrenci Vietnam edebiyatını ve dilini öğrenme konusunda daha bilinçli olacak ve bunu her gün geliştirecektir," diye paylaştı Bayan Mong Tuyen.

Öğretmenler öğrencilerin yaratıcılığını takip eder

Ho Chi Minh Şehri, 8. Bölge Hong Duc İlkokulu Müdürü Bayan Phung Le Dieu Hanh, 2018 Genel Eğitim Programı ile öğrencilerin yazma ödevlerinin kısıtlayıcı veya basmakalıp olmadığını, aksine çocukların düşüncelerini geliştirmelerine olanak sağladığını ve yapı ve tema garanti altına alındığı sürece denemelerin birçok yönden daha açık olabileceğini söyledi. Öğretmenler, yaratıcı denemeleri teşvik etmek için öğrencilerin ödevlerini notlandırırken onları takip ediyor.

Öğrencilerin düşünme ve dil becerilerini geliştirmeleri için okul, onları toplum ve hayata dair pratik bir bakış açısı kazanmaları ve böylece yazılarını zenginleştirmeleri için deneyimsel etkinliklere katılmaya teşvik ediyor. Hong Duc İlkokulu'nda, çocuklar her pazartesi farklı il ve şehirlerden anlamlı ve güzel okul öykülerinin yer aldığı kitap festivalleri ve hikaye anlatımı programları düzenliyor. Bu programlar, çocukların daha iyi yazma becerileri edinmelerine de yardımcı oluyor.

Kaynak bağlantısı: https://thanhnien.vn/xoa-viet-van-dong-phuc-185231213175719691.htm