80% учнів професійно-технічних училищ хочуть вивчати загальну освіту, багато шкіл скаржаться... це складно

(Ден Трі) – Попит на освіту з культури у старших класах серед учнів професійно-технічних училищ дуже високий, але чинні правила не дозволяють професійно-технічним училищам викладати культуру у звичайній освітній програмі.

Професійно-технічні училища хочуть навчати культурі старшої школи: де вирішувати проблеми?

Семінар «Усунення інституційних недоліків та перешкод в організації культурного навчання в професійно-технічних навчальних закладах сьогодні», організований журналом Vietnam Lawyers Magazine вранці 15 серпня, привернув увагу професійно-технічних навчальних закладів та політиків у контексті внесення змін до Закону про професійну освіту.

Згідно з опитуванням, 80% учнів професійно-технічних училищ повинні вивчати культуру старшої школи, щоб скласти випускний іспит. Однак професійно-технічним навчальним закладам не дозволено організовувати викладання програм культури старшої школи в рамках звичайної системи освіти. Вони повинні співпрацювати зі звичайними навчальними центрами відповідно до правил.

Д-р Хо Ван Дам, директор В'єтнамсько-Корейського промислово-технічного коледжу, зазначив, що в сучасних професійно-технічних училищах більшість учнів середнього рівня – це учні, які щойно закінчили середню школу. Вони вивчають культуру у двох групах: культурологічні предмети групи 4 (організовані самим професійно-технічним училищем) та культурологічні предмети групи 7 (організовані Центром безперервної освіти).

Кількість учнів, які беруть участь у 4-предметній програмі з культури, дуже мала. Тому деякі професійно-технічні училища не можуть найняти постійних викладачів культури через недостатню кількість годин, тому їм доводиться наймати їх за контрактом із загальноосвітніх шкіл. Вартість найму занадто висока порівняно з дозволеною платою за навчання.

Студенти Сайгонського міжнародного коледжу (Фото: SGI).

В результаті, деякі школи не організовують культурну освіту для цієї групи учнів або викладають лише обмежено, що призводить до того, що багато учнів не мають рішучості завершити культурну програму для продовження навчання в коледжі, що створює для них значні труднощі.

Доцент, доктор Мак Ван Тьєн, директор Інституту розвитку професійної освіти та соціального забезпечення, також вказав на численні недоліки в правових питаннях, в яких чинні норми законодавства створюють труднощі для учнів.

Учні професійно-технічних навчальних закладів середньої школи, які бажають навчатися в коледжі (також відомому як система 9+), повинні відвідувати центри безперервної освіти для навчання одночасно з вивченням професії. Це створює перевантаження для учнів та ускладнює управління та планування навчального плану школи.

Крім того, навіть якщо вони вивчають обидві сторони паралельно, немає гарантії, що якість продукції студентів коледжу 9+ відповідатиме культурним стандартам старшої школи та стандартам професійно-технічного коледжу.

Стандарти середньої школи та професійної освіти не повинні знижуватися.

З огляду на вищезазначені недоліки, доцент, доктор Мак Ван Тьєн запропонував кілька рекомендацій щодо вдосконалення законодавства та підвищення ефективності правозастосування.

Відповідно, необхідно синхронізувати правові норми, щоб забезпечення учнів, які навчаються у професійно-технічних навчальних закладах, знаннями середньої школи було практичним.

Водночас, для забезпечення якості освіти, навчання та професійної підготовки, школи повинні дотримуватися вимог до випуску академічних дипломів (середня школа) та професійних дипломів (середня, коледж).

Зокрема, необхідно класифікувати учнів під час вступу до професійно-технічних навчальних закладів. Ті, хто має здатність до навчання, можуть паралельно навчатися як за загальними, так і за професійними програмами, а після закінчення навчання повинні отримати два дипломи (про повну загальну середню освіту та середню або коледж).

Ті, хто не має кваліфікації, повинні вивчати лише одну програму, загальна програма надає лише мінімальні знання та є сертифікованою.

«Ми ні в якому разі не повинні знижувати стандарти середньої школи та стандарти якості професійної кваліфікації», – рекомендував доцент, доктор Мак Ван Тьєн.

Д-р Хо Ван Дам запропонував дозволити професійно-технічним навчальним закладам створювати гнучку навчальну програму з культурних знань для старших класів, яка буде більш застосовною, відповідно до мети надання базових знань для професійної освіти.

Д-р Фам Суан Хань, директор Ханойського коледжу високих технологій, зазначив, що однією з головних причин плутанини в організації культурного викладання в професійно-технічних училищах є відсутність єдності, навіть суперечності, між правовими документами.

Студенти реєструються для вступу до Ханойського коледжу електромеханіки (Фото: Ханойський коледж електромеханіки).

Отже, першим рішенням є завершення нормативно-правової бази та уніфікація нормативних актів у напрямку уточнення завдання організації викладання культури у старшій школі для випускників середньої школи та учнів, які навчаються на середньому професійному рівні.

По-друге, необхідно чітко встановити механізм міжгалузевої координації в організації культурного навчання. Цей механізм має чітко визначати наступний зміст: відповідальність кожного рівня; децентралізація управління для викладачів культури; положення щодо визнання результатів культурного навчання та дорожня карта навчання для вищих рівнів.

По-третє, необхідно створити відповідний навчальний шлях для випускників середньої школи, щоб уникнути перевантаження та дублювання між професійними та культурологічними предметами.

Під час обговорення доктор Ву Ван Ха, заступник начальника Департаменту безперервної освіти Департаменту професійної освіти та безперервної освіти Міністерства освіти та навчання , повідомив, що на нещодавній 48-й сесії Постійний комітет Національних зборів надав висновки щодо проекту Закону про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту, проекту Закону про вищу освіту (зі змінами) та проекту Закону про професійну освіту (зі змінами).

«Міністерство освіти та навчання завершує роботу над вищезазначеними законопроектами. Після оприлюднення законів будуть опубліковані нові циркуляри та нормативні акти відповідно до змінених законів, які нададуть школам конкретні рекомендації щодо їх впровадження», – сказав пан Ха.

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/80-hoc-sinh-truong-nghe-muon-hoc-van-hoa-nhieu-truong-than-kho-20250815144437531.htm