Міністерство освіти та науки назвало причини необхідності підвищення зарплат та надбавок вчителям.

(NLDO) – За останні 3 роки понад 40 000 вчителів по всій країні звільнилися з роботи. Впровадження політики оплати праці, надбавок... для вчителів все ще має деякі недоліки.

Міністерство освіти та навчання заявило, що станом на квітень 2025 року в усій країні все ще бракувало 102 097 вчителів на всіх рівнях дошкільної та загальної освіти у штатному розкладі порівняно з встановленими нормами Міністерства освіти та навчання (з них у дошкільних закладах бракувало 30 057, у початкових школах – 22 255, у середніх школах – 30 702, у старших – 19 083).

За даними Міністерства освіти та навчання, впровадження політики оплати праці, надбавок та пільгової політики для вчителів все ще має деякі недоліки. Фото: Ван Хієн

Згідно зі статистикою Міністерства освіти та освіти, за 3 навчальні роки, з серпня 2020 року по серпень 2023 року, по всій країні понад 40 000 вчителів звільнилися з роботи, змінили роботу, вчителі віком до 35 років становили 60% від загальної кількості звільнень.

З серпня 2023 року по квітень 2024 року 7215 вчителів звільнилися з роботи, з яких значна частка припадає на вчителів дошкільного рівня (близько 1600 вчителів, що становить близько 22%) і поступово зменшується залежно від рівня освіти від низького до вищого.

За даними Міністерства освіти та навчання, впровадження політики оплати праці, надбавок та пільгової політики для вчителів все ще має деякі недоліки.

Вчителі отримують пільгові надбавки залежно від своєї професії від 25% до 70%, з яких більшість вчителів отримують надбавки лише у розмірі 25% - 35% (близько 76%) - переважно на рівнинах та в містах, де рівень життя вищий, ніж в інших регіонах; вищі рівні застосовуються лише в особливих випадках.

Крім того, протягом перших 5 років роботи нові вчителі отримують зарплату лише відповідно до коефіцієнта окладу та пільгову надбавку, без надбавки за вислугу років, тому загальний дохід все ще низький, отже, існує велика різниця порівняно з досвідченими вчителями, хоча основні завдання ті самі.

Зокрема, найнижча зарплата вихователів дошкільних закладів становить близько 6,6 мільйона донгів, вчителів початкової школи – близько 7,3 мільйона донгів, вчителів підготовчих класів середніх, старших та університетських шкіл – близько 7,1 мільйона донгів; існує величезний розрив порівняно з найвищими зарплатами вчителів, які відповідно становлять 20,6 мільйона донгів, 24,6 мільйона донгів, 28,5 мільйона донгів та 30,5 мільйона донгів; це нижче за середню зарплату працівників у 7,7 мільйона донгів у 2024 році.

Дохід, якого недостатньо для життя, також є однією з причин, чому кількість вчителів, які звільняються з роботи, зросла в останні роки, особливо серед молодих вчителів віком до 35 років.

За даними Міністерства освіти та навчання, видання Указу, що регулює політику заробітної плати та надбавок для вчителів, необхідне для подолання існуючих недоліків, забезпечення стабільної кількості та підвищення якості педагогічного персоналу.

Ще однією причиною, за даними Міністерства освіти та навчання, є те, що політика не була впроваджена: зарплати вчителів мають найвищий пріоритет у шкалі оплати праці адміністративної кар'єри.

Зокрема, шкала окладів, що застосовується до державних службовців загалом, включає 10 шкал окладів, розташованих від низької до високої, відповідно C1, C2, C3, B, A0, A1, A2.2, A2.1, A3.2, A3.1 (з рівнями від 1 до 12, кількість рівнів залежить від типу державного службовця).

Однак, поточна класифікація окладів для викладачів полягає в тому, що лише 3 посади підпадають під оклад посадовців типу А3 (включаючи А3.2 та А3.1 – дві найвищі шкали окладів), а саме старші викладачі університетів (включаючи професорів та доцентів), старші викладачі професійної освіти та старші викладачі професійної освіти; що становить близько 1,17% від загальної кількості вчителів. Тим часом в інших секторах та галузях близько 10% посадовців підпадають під оклад посадовців типу А3.

Тим часом, за даними Міністерства освіти та навчання, завдання всіх державних службовців першого класу загалом аналогічні завданням старших викладачів (першого класу), а саме: розробляти документи та керувати державними службовцями нижчого класу; виступати в ролі суддів, ставити запитання або давати інструкції на змаганнях та конкурсах; бути піонерською групою у розробці та впровадженні інноваційних напрямків для галузі... і особливо не вимагати завдань з розробки політики, як це роблять державні службовці.

Зарплати більшості вчителів (крім викладачів коледжів та університетів і вчителів професійної освіти) нижчі, ніж у державних службовців в інших секторах, таких як охорона здоров'я (лікарі, фармацевти), будівництво (архітектори, бухгалтери), транспорт (дорожні техніки, менеджери, будівельники тощо), юстиція (офіцери кримінальних реєстрів тощо), культура - спорт (режисери, актори, художники, тренери тощо), наука і технології (дослідники, інженери), а також інформація та комунікації (репортери, перекладачі, телевізійні режисери).

Державні службовці в інших секторах класифікуються на 3-4 ранги (від IV рангу до I рангу), отримуючи зарплати від A1-A2.1-A3.1 (що відповідає шкалі оплати праці 6-8-10). За винятком викладачів університетів та коледжів і викладачів професійно-технічної освіти, вчителі також класифікуються на 3-4 ранги (від IV рангу до I рангу), більшість з яких отримують зарплати від A0-A1-A2.2-A2.1 (що відповідає шкалі оплати праці 5-6-7-8) і є вчителями дошкільних, загальноосвітніх, університетських підготовчих та безперервних навчальних закладів (що становить близько 88% від загальної кількості вчителів).

Крім того, пункт c, пункт 1, стаття 23 Закону про вчителів передбачає, що «вихователі дошкільних закладів... мають право на вищу заробітну плату та компенсації, ніж вчителі, які працюють у звичайних умовах». Однак наразі зарплати вихователів дошкільних закладів є найнижчими порівняно з іншими посадами вчителів (A0-A1-A2) та майже найнижчими порівняно з державними службовцями в інших секторах та сферах...

Джерело: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-can-tang-luong-phu-cap-cho-giao-vien-196251103110132181.htm