Виховання співчуття, протидія шкільному насильству

Нещодавні випадки шкільного насильства в багатьох місцях б'ють тривогу щодо освітнього середовища та погіршення поведінки певної частини учнів. Хоча освітній сектор, сім'ї та суспільство доклали значних зусиль, ситуації, коли учні б'ються, ображають один одного в соціальних мережах і навіть транслюють насильство в прямих ефірах, не вдалося повністю запобігти.

Учні відвідують медіа-куточок, присвячений питанням запобігання та реагування на шкільне насильство.

Шкільне насильство більше не є спонтанним, тимчасовим конфліктом, а приховується за браком життєвих навичок, браком співчуття, взаєморозуміння та прогалинами у вихованні особистості. Шкільне насильство спричинене багатьма факторами: деякі учні перебувають під тиском навчання, деяким бракує батьківської уваги, а деякі імітують девіантну поведінку в Інтернеті. Коли учням бракує орієнтації в життєвих цінностях, шкільний двір може стати місцем, де виникає девіантна поведінка.

З точки зору школи, моральне виховання та життєві навички в багатьох місцях все ще є формальними, перевантаженими гаслами та мало досвіду. Координація між сім'ями та школами іноді обмежується обміном інформацією, не створюючи «спільного кола» для супроводу та керівництва учнів.

Тим часом багато батьків схильні залишати освіту своїх дітей школі, що призводить до розриву в управлінні та психологічній орієнтації.

Запобігання шкільному насильству полягає не лише у реагуванні на інциденти, коли вони трапляються, але, що ще важливіше, у зміні підходу – від запобігання до запобігання, від стримування до навчання та орієнтації. Кожен урок життєвих навичок, позакласна діяльність чи розмова між вчителями та учнями може стати ефективною «вакциною». Коли учнів поважають і слухають, вони також навчаться поважати та слухати інших.

Поряд із цим необхідно просувати роль молодіжних організацій та команд у побудові дружнього шкільного середовища, поширенні гарної та гуманної поведінки. Соціальні мережі також повинні мати позитивний простір для поширення добрих історій, замість просування та поширення насильницьких роликів.

Органи управління освітою всіх рівнів повинні враховувати забезпечення безпеки шкіл як важливий критерій оцінки конкуренції, а також посилювати відповідальність керівників у разі виникнення серйозних інцидентів.

Ще однією причиною, якій не приділяється достатньо уваги, є те, що оцінювання підготовки учнів досі є формальністю. Багато шкіл оцінюють навчання лише в кінці семестру чи року, із загальними коментарями та незначною участю батьків, що змушує учнів думати, що достатньо просто добре навчатися, а ставлення та поведінка не важливі. Якби існував конкретний набір критеріїв для таких якостей, як доброта, чесність, відповідальність, які чітко проявляються в поведінці, школа б швидше виявляла відхилення від стандартів та оперативно допомагала учням коригувати їхню поведінку.

Шкільне насильство показує, що у вихованні характеру все ще існують «прогалини». Щоб «заповнити прогалину», нам потрібно почати з навчання учнів любити себе та інших і бути відповідальними за себе. Коли освіта спрямована на виховання характеру, а не просто на передачу знань, школи можуть справді стати місцями для виховання добрих людей.

Джерело: https://baothainguyen.vn/xa-hoi/202510/boi-dap-nhan-ai-day-lui-bao-luc-hoc-duong-ebe745e/