Робота з питань загальної освіти та викорінення неписьменності має велике значення для покращення знань людей, підготовки людських ресурсів для соціально -економічного розвитку, сприяння побудові суспільства, що навчається, покращення якості життя, особливо для людей у віддалених районах та етнічних меншин.
Для гірської прикордонної провінції, де етнічні меншини становлять понад 90%, як-от провінція Каобанг, покращення якості загальної освіти та ліквідація неписьменності є ще важливішими для соціально-економічного розвитку та покращення якості людських ресурсів провінції.
Не залишаючи нікого позаду на шляху до знань
5 січня 2024 року Політбюро видало Директиву № 29-CT/TW про загальну освіту, обов’язкову освіту, грамотність дорослих та сприяння потоковому навчанню учнів у загальній освіті. Це важлива віха та стратегічний напрямок для сектору освіти.
У промові, надісланій на 8-й Патріотичний конгрес освітнього сектору (2025-2030), Департамент освіти та навчання Као Банга повідомив: «Місцева громада швидко зрозуміла, конкретизувала та впровадила на практиці зміст Директиви, спрямованої на посилення пропаганди та мобілізацію сімей і громад для глибокого розуміння прав та обов'язків дітей щодо навчання. Продовжується вжиття заходів щодо ліквідації неписьменності серед дорослих, що вважається нагальним завданням для покращення якості місцевих людських ресурсів».
В останні роки, завдяки високій політичній рішучості та активній участі всієї політичної системи, провінція Каобан наполегливо впроваджувала цілі загальної освіти та викорінення неписьменності, досягнувши низки важливих результатів.
Щодо результатів універсалізації: Цао Банг зберіг стандарт універсалізації дошкільної освіти для 5-річних дітей у 100% комун, при цьому рівень мобілізації 5-річних дітей для відвідування занять досяг 99,85%.
Універсалізація початкової освіти досягла 3-го рівня по всій провінції, рівень мобілізації 6-річних дітей до 1-го класу становить 99,67%, тоді як рівень завершення початкової школи дітьми віком 11-14 років становить 98,35%.
На рівні молодшої середньої школи рівень випуску досяг 92,2%, майже 70% продовжили навчання на інших рівнях та видах навчання.
Робота з підвищення грамотності залишається на 2-му рівні, при цьому понад 99% осіб віком 15-25 років є грамотними, а понад 91% населення віком 15-60 років є грамотними.
Це міцна основа для підтвердження того, що, попри складні умови, Цао Банг все ще нікого не залишає осторонь на шляху до доступу до знань.
Робота з ліквідації неписьменності серед дорослих також досягла значного прогресу. У провінції Каобанг було організовано багато курсів з ліквідації неписьменності, зосереджених на вразливих групах, жінках та молоді в гірських районах, допомагаючи їм отримати доступ до знань, підвищити свій інтелектуальний рівень та покращити якість життя.
Особлива увага до студентів з етнічних меншин чітко демонструється через політику підтримки навчання, проживання в інтернатах та напівінтернатах, а також через зосередження на викладанні рідною мовою та мандаринською мовою, створюючи умови для навчання та завершення освітньої програми.
Не лише збереження, але й якість місцевої освіти має багато позитивних змін.
Окрім досягнутих результатів, робота з універсалізації освіти, ліквідації неписьменності та потокового переведення студентів у Као Банг все ще стикається з труднощами: складними соціально-економічними умовами, обмеженими можливостями та викладацьким складом у гірських районах, а також недостатньою обізнаністю частини громади щодо професійної освіти.
6 важливих рішень
Для того, щоб продовжувати підтримувати та покращувати якість загальної освіти, ліквідувати неписьменність та розвивати освіту в районах проживання етнічних меншин, найближчим часом сектор освіти Цао Банг продовжуватиме впроваджувати такі рішення:
По-перше, продовжувати відігравати важливу дорадчу роль для Провінційного партійного комітету, Народної ради та Провінційного народного комітету у створенні та вдосконаленні механізмів і політики розвитку освіти; оперативно конкретизувати та ефективно впроваджувати резолюції та висновки Центрального та провінційного комітетів, особливо Резолюцію Політбюро № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання. Проактивно пропонувати конкретні політики для учнів з етнічних меншин, учнів у прикордонних районах та неблагополучних районах; політику звільнення від плати за навчання, підтримку дітей у в'єтнамській мові до вступу до 1 класу, політику напівінтернатів, інтернатів та підтримки вчителів у неблагополучних районах...
По-друге, організувати синхронне та ефективне впровадження загальної освіти та викорінення неписьменності, підтримувати та покращувати якість загальної освіти на всіх рівнях; зосередитися на якості викладання 2 заняття на день у початкових та середніх школах. Звернути особливу увагу на покращення володіння в'єтнамською мовою учнями з числа етнічних меншин; поєднати універсалізацію з покращенням якості масової освіти, поступово зменшуючи розрив у якості між регіонами.
По-третє, консультувати та координувати з місцевими органами влади планування та організації розумної шкільної мережі, зменшення кількості окремих шкіл, розширення моделі напівінтернатів та шкіл-інтернатів; прискорення будівництва шкіл, що відповідають національним стандартам; поступове формування системи міжрівневих шкіл-інтернатів у прикордонних комунах відповідно до політики Політбюро. Під час організації впровадження сектор освіти тісно співпрацюватиме з департаментами, відділеннями та органами влади комун для забезпечення узгодженості та ефективності.
По-четверте, зосередитися на розвитку команди вчителів та адміністраторів освіти. Департамент освіти Цао Банга впроваджуватиме рішення для подолання нестачі вчителів, особливо в галузі інформаційних технологій та англійської мови; водночас посилюватиме навчання, стандартизацію та модернізацію команди. Проактивно консультуватиме щодо механізмів та політики залучення, винагородження та заохочення хороших вчителів та висококваліфікованих людських ресурсів до роботи у складних сферах.
По-п'яте, мобілізувати та ефективно використовувати інвестиційні ресурси для освіти. Сектор освіти проактивно координуватиме та інтегруватиме програми та проекти, одночасно сприяючи соціалізації для доповнення інвестиційних ресурсів у приміщення та навчальне обладнання. Водночас, просуватиме цифрову трансформацію в освіті, розвиватиме електронні сховища наукових ресурсів, відтворюватиме моделі розумних класів, вдосконалюватиме онлайн-навчання в поєднанні з прямим навчанням; поступово зменшувати розрив у доступі до технологій між учнями з благополучних та неблагополучних районів.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/but-pha-trong-pho-cap-giao-duc-xoa-mu-chu-vung-dan-toc-thieu-so-post758140.html
Коментар (0)