Покращення якості завдяки зіставленню результатів тестів

GD&TĐ - Міністерство освіти та навчання оголосило про кореляцію між балами з предметів випускних іспитів у середній школі 2025 року та середніми балами з цих предметів за 3 роки навчання у середній школі.

Це важлива інформація, яка допоможе школам оцінити якість викладання; звідти вони можуть знайти рішення для організації навчання, тестування та оцінювання, близьких до стандартів результатів, забезпечуючи справедливість та розвиваючи реальні здібності учнів.

Який ви бачите зв'язок між результатами іспитів та академічною успішністю?

За словами пані Нгуєн Тхі Зіанг Хьонг – старшої школи Тран Куанг Кхай (Тріу В'єт Вуонг, Хунг Єн), з кореляції між результатами іспитів та результатами табелів успішності, оголошеної Міністерством освіти та навчання, видно, що з усіх 12 предметів середній базовий бал табеля успішності вищий, ніж результат випускного іспиту. Це зрозуміло, оскільки бал табеля успішності є результатом усього процесу оцінювання. Завдяки духу прогресу учнів, під час регулярного оцінювання учні мають можливість покращити свої результати завдяки своїм зусиллям та прагненню до вдосконалення.

Мета оцінювання полягає у визначенні рівня виконання навчальних завдань учнями відповідно до вимог, викладених у загальноосвітній програмі; у наданні точної та своєчасної інформації учням для коригування їхньої навчальної діяльності, а також адміністраторам освіти та вчителям для коригування їхньої навчальної діяльності.

Згідно з даними про результати іспитів школи, пан Нгуєн Мінь Дао, директор середньої школи Лам Кінь (Лам Сон, Тхань Хоа ), загалом, результати випускних іспитів у середній школі, як правило, нижчі за середні бали з предметів у академічній довідці, особливо з таких предметів, як література, історія та математика.

Порівняно з 2024 роком, різниця між балами транскриптів та балами іспитів цього року змінилася на позитивну сторону, розрив з деяких предметів зменшився завдяки зосередженню школи на оцінюванні процесів та збільшенню кількості тестів у форматі, подібному до випускного іспиту.

Однак деякі учні школи мають високі академічні бали (понад 8,0), але їхні результати на випускних іспитах у середній школі знаходяться лише на задовільному або середньому рівні. Це відображає те, що оцінювання школи під час навчального процесу не близьке до вихідних стандартів національного іспиту, або що учні недостатньо підготовлені до навичок складання стандартизованих тестів.

Пан Тран Хьюй Хоанг, директор середньої школи району Дьєнб'єн (Тхань Ан, Дьєнб'єн), сказав: Кореляція між результатами іспитів та середніми балами з предметів у середній школі у 2025 році залишатиметься на середньо-доброму рівні (коефіцієнт приблизно від 0,45 до 0,68) залежно від предмета.

У середній школі району Дьєнб'єн спостерігається явище, коли деякі учні мають високі середні бали з предметів, але низькі результати тестів, особливо з предметів, що вимагають синтетичного мислення або навичок застосування (математика, фізика, хімія). Це відображає реальність того, що оцінювання в школах ще не наближається до вихідних стандартів, і якість викладання та оцінювання в школах потребує серйозного розгляду.

Заняття у середній школі округу Дьєнб'єн (Тхань Ан, Дьєнб'єн). Фото: NTCC

Важливі уроки

Порівняння результатів тестів та транскриптів допомагає школам робити висновки та орієнтуватися на покращення для підвищення якості освіти. За словами пана Тран Хюй Хоанга, середня школа округу Дьєн Б'єн зосередиться на покращенні якості оцінювання навчального процесу в школі шляхом створення матриці періодичних тестів, близьких до стандартів випускних іспитів, забезпечення диференціації та надійності; збільшення перехресної перевірки та обміну тестовими питаннями між класами та вчителями; організації професійного навчання для вчителів з оцінювання здібностей та розробки вступних та вступних питань високого рівня.

Буде вдосконалено тематичне тестування з оцінювання учнів; водночас двічі на рік будуть організовані загальношкільні опитування для перехресної оцінки та перевірки якості створення тестів та їх оцінювання.

З інформації про бали, оголошеної Міністерством освіти та навчання, пан Ха Ван Трі, заступник директора середньої школи Фу Бай (Хионг Тхуй, місто Хюе), зазначив, що для покращення якості освіти в школах відповідно до вимог інновацій необхідно спочатку організувати навчання, тестування та оцінювання відповідно до вимог, викладених у програмі.

Поряд з цим, покращити викладання та навчання, пов'язані з практичними питаннями. Подальше підвищення ефективності застосування інформаційних технологій та цифрової трансформації у викладанні, тестуванні та оцінюванні. Можлива координація з усією галуззю або між школами для організації спільних тестів та іспитів, щоб скористатися ресурсами питань та професійного контенту між підрозділами.

Порівнюючи кореляцію між результатами іспитів та академічними досягненнями, пані Нгуєн Тхі Зіанг Хьонг також зазначила, що середня школа Чан Куанг Кхай винесла деякі важливі уроки, які допоможуть покращити якість освіти в найближчі роки.

По-перше: посилити викладання, спрямоване на розвиток здібностей. Програма загальної освіти 2018 року робить акцент на оцінюванні здібностей та якостей учнів. Тому, окрім сприяння розвитку знань та навичок, вчителі повинні мати методи навчання для розвитку критичного мислення, вирішення проблем та практичних навичок застосування, відповідно до спрямованості випускного іспиту у середній школі.

По-друге: Заохочуйте учнів до всебічного навчання. Використання середнього балу за всі три роки при розгляді питань випуску заохочує учнів до регулярного та всебічного навчання з самого початку навчання в середній школі. Рада директорів розробляє та організовує регулярні та періодичні оцінювання для моніторингу прогресу учнів у навчанні та вжиття своєчасних заходів для підтримки слабких учнів у покращенні та підвищенні їхніх результатів. Бал у табелі успішності становить 50%, тому вчителі повинні зосередитися на справедливій та об'єктивній оцінці навчального процесу; забезпеченні якості тестування та оцінювання, щоб бал у табелі успішності точно відображав здібності учнів.

По-третє: вчителі та школи підтримують, консультують та орієнтують у кар’єрі на ранніх етапах, щоб учні могли обрати предмети для випускних іспитів у середній школі, які відповідають їхнім сильним сторонам та цілям вступу до університету, тим самим оптимізуючи свої бали.

Четверте: Посилити застосування інформаційних технологій та цифрової трансформації у навчанні. З огляду на план переходу на комп’ютерні іспити найближчим часом, школам необхідно підготувати приміщення, навчити вчителів та ознайомити учнів з новими типами комп’ютерних іспитів. Застосування інформаційних технологій у навчанні, використання навчального програмного забезпечення, онлайн-тестів тощо допоможе учням поступово адаптуватися до нових форматів іспитів.

По-п'яте: Зосередьтеся на навчальних предметах з високою диференціацією. Розподіл балів за 2025 рік показує, що математика та англійська мова мають високу диференціацію, при цьому кількість балів, отриманих за 10 балів, зростає, але середній бал має тенденцію до зниження. Школа інвестує в навчання, покращує якість викладання та навчання, ретельно впроваджує інноваційні методи, дотримується реальності, диференціює учнів, створює високо застосовний банк питань та допомагає учням покращити свої навички вирішення проблем у реальних життєвих ситуаціях.

Дані щодо результатів тестування, кореляція між результатами випускних іспитів у середній школі 2025 року та результатами академічної транскрипту, демонструють зсув у бік більш комплексного оцінювання учнів; більшої справедливості у випускних, водночас зберігаючи високу диференціацію іспиту для вступу до університету. Звідси середні школи оперативно коригують методи навчання для розвитку потенціалу, заохочення учнів до навчання, покращення якості та підготовки дедалі кращих умов для викладання та навчання. - Пані Нгуєн Тхі Зіанг Хьонг

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/cai-tien-chat-luong-tu-doi-sanh-diem-thi-post741421.html