Розробка та застосування штучного інтелекту: ключ до освітнього прориву в нову еру

Особливо в контексті вступу країни в еру розвитку та процвітання, напередодні 14-го Національного з'їзду партії.

Створення нового освітнього мислення

У постанові Політбюро від 22 серпня 2025 року № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання чітко зазначено: «Комплексна цифрова трансформація, популяризація та активне застосування цифрових технологій і штучного інтелекту (ШІ) в освіті та навчанні». 15 вересня 2025 року Уряд видав постанову № 281 про Програму дій щодо інституціоналізації та повної реалізації поглядів, цілей, завдань та рішень, викладених у постанові № 71-NQ/TW.

У Резолюціях зазначено, що ШІ — це не просто інструмент, а проривне рішення, що створює нове освітнє мислення. На думку експертів та освітян, Програма дій щодо реалізації Резолюції № 71 відіграє важливу роль у модернізації та всебічному покращенні якості освіти та навчання, які просуває наша країна.

Зокрема, це питання визначено як ключове завдання та стратегічний прорив у проектах документів 14-го Національного з'їзду Партії, які подаються на коментарі.

Зіткнувшись з можливостями та перевагами розробки та застосування штучного інтелекту (ШІ) в освіті. 2025-2026 навчальний рік знаменує собою значні трансформації в галузі освіти та навчання, коли центральним завданням є комплексна цифрова трансформація, популяризація та широке застосування цифрових технологій і ШІ.

Ці орієнтації стали важливими рушійними силами, що спонукають освітні установи постійно впроваджувати інновації, просувати цифрові технології та поступово створювати цифрову екосистему для управління, навчання, наукових досліджень та залучення громади...

За словами професора, доктора Ле Ань Віня, директора В'єтнамського інституту освітніх наук (Міністерство освіти та навчання): окрім питань інфраструктури, серед питань, що потребують уваги, є зв'язок та потенціал людських ресурсів, що обслуговують цифрову трансформацію. Тому мають бути спеціальні програми для підтримки потенціалу керівного персоналу, вчителів, які безпосередньо впроваджують, і особливо персоналу, який працює над цифровою трансформацією в школах.

Учні відвідують фестиваль OPEN STEM DAY у середній школі FPT у Кантхо. Фото: К. Нгу

Відповідно, ШІ вважається корисним інструментом для розвитку здібностей та якостей студентів, зазначив професор Ле Ань Вінь: «Розвиток ШІ не лише створює креативне навчальне середовище, але й допомагає студентам чітко усвідомлювати власний потенціал, прагнучи стати громадянами світу в майбутньому».

«Тенденція застосування штучного інтелекту в освіті є незворотною. Штучний інтелект, безумовно, матиме всебічний вплив на зміну навчальної програми, покращення навчального процесу, підтримку тестування та оцінювання учнів у класі. Це допомагає вчителям мати інформацію, а учням – більше можливостей для навчання».

«Застосування технології штучного інтелекту в освіті потрібно реалізувати у двох напрямках: короткостроковому та довгостроковому. Короткострокове рішення полягає у розвитку цифрових можливостей вчителів та адміністраторів, щоб вони могли ефективніше навчати та керувати школами. Довгострокова дорожня карта вимагає зміни навчальної програми, щоб учні мали доступ до штучного інтелекту раніше», – поділився професор доктор Ле Ань Вінь.

За словами представника Департаменту освіти та навчання міста Кантхо, у період 2025-2030 років, щоб продовжити просування комплексної цифрової трансформації в освіті, відповідаючи духу Резолюції № 71-NQ/TW, галузь визначила покращення цифрових можливостей вчителів та учнів як один з ключових факторів.

Зокрема, зосередитися на створенні та впровадженні системи цифрових компетенцій для вчителів кожного рівня, організації навчальних курсів та розвитку навичок застосування науково-технічних досягнень для 100% вчителів та керівників. Сприяти руху «Цифрова освіта для всіх» у всій галузі, зокрема популяризувати базові цифрові навички для всіх вчителів, учнів, включаючи батьків, щоб кожен був готовий брати участь у середовищі цифрової освіти.

Ефективно впроваджувати освітні моделі STEM/STEAM, впроваджувати програмування роботів та застосування штучного інтелекту в експериментальні заняття для учнів старших класів з метою розвитку творчого мислення та адаптації до нових тенденцій.

Студенти Університету Тра Вінх практикуються у високотехнологічній лабораторії. Фото: К. Нгу

Зміна від адміністрування та викладання до оцінювання

Обговорюючи орієнтацію на розвиток та застосування штучного інтелекту в місті Кантхо до 2030 року, пан Нгуєн Хю Тхань Бінь, заступник директора Департаменту науки і технологій, сказав:

Місто прагне забезпечити 100% державних послуг онлайн із повним застосуванням штучного інтелекту; усі кадри, державні службовці та працівники державного сектору використовують віртуальних помічників для підтримки державних обов'язків; кожне агентство, організація та підприємство має принаймні одне застосування штучного інтелекту; та сформовано щонайменше 5 стартапів у сфері штучного інтелекту. Кан Тхо також визначає пріоритетні сфери застосування штучного інтелекту, включаючи державне управління, охорону здоров'я, освіту, сільське господарство, міський транспорт, навколишнє середовище та туризм...

З точки зору керівництва середньої школи, за словами доктора Фунга Кіма Фу, директора середньої школи Хоанг Дьєу (м. Кантхо): Цифрова трансформація — це не просто впровадження комп’ютерів чи програмного забезпечення в школи, а «революція», яка змінює все: від адміністрування та навчання до тестування та оцінювання.

Доктор Фунг Кім Фу сказав, що школа вже оцифрувала записи учнів, вчителів, закладів та фінансові записи в таких системах, як VnEdu, VNPT-CCVC, Misa..., щоб забезпечити прозоре управління, централізацію даних та синхронізацію з Міністерством освіти та навчання.

Зустрічі, документи та звіти обробляються онлайн, що зменшує обсяг паперової роботи та підвищує адміністративну ефективність. Школа продовжує підвищувати обізнаність та розвивати цифрові навички серед вчителів та учнів; водночас інвестуючи в інфраструктуру інформаційних технологій для навчання та викладання. Усі види діяльності, від управління, викладання, зустрічей... до зберігання записів, будуть повністю оцифровані.

В контексті активної цифрової трансформації вищі навчальні заклади дельти Меконгу проактивно застосовують штучний інтелект у навчанні, дослідженнях та управлінні навчанням.

У відділенні Кантхо Університету FPT навчальне середовище виходить за межі аудиторії, надаючи студентам різноманітний досвід, можливості доступу до передових технологій, розвитку ідей для стартапів та інтеграції на міжнародному рівні. Спираючись на ці ідеї, студенти застосовують їх для виконання високоякісних дипломних проектів, поєднуючи технології та бізнес...

За словами доктора Нгуєн Суан Фонга, віце-президента Університету Кантхо, директора філії Університету Кантхо, ШІ впливає та змінює спосіб навчання та роботи людей, дедалі частіше застосовуючи його в освіті, охороні здоров'я, сільському господарстві та сталому розвитку. Однак доктор Нгуєн Суан Фонг також зазначив, що країни, що розвиваються, все ще стикаються з багатьма проблемами, пов'язаними з даними та високоякісними людськими ресурсами, під час впровадження ШІ.

Пані Ле Тхі Кім Лоан, віце-ректор Університету Тьєнзянг, додала, що розвиток цифрових навичок є невід'ємним фактором для кожної людини, яка прагне досягти успіху в навчанні, дослідженні та розвитку кар'єри. Розвиток цифрових навичок вважається комплексною та стійкою стратегією навчання, що створює покоління високоадаптивних людських ресурсів у всіх професіях.

В Університеті Тяньзянг впровадження цифрових технологій для студентів здійснюється комплексно. «У школі створено Раду для розробки положень щодо стандартів цифрових технологій та навчального контенту з цифрових технологій, інтегрованого в навчальні програми університетів та коледжів з дошкільної освіти», – поділилася пані Лоан.

Крім того, у школі створено ради та групи з розробки програм для перегляду, оновлення, доповнення та коригування навчальних та викладацьких програм, що застосовуються до 25-го курсу. У рамках цього курсу було створено та інтегровано курс «Цифрові навички» у спеціалізовані курси спеціальностей. Навчання студентів здійснюється у двох напрямках: включення до основної навчальної програми відповідно до нормативних актів та доповнення знань через спеціалізовані навчальні курси...

Школа зосереджується на розробці цифрових навчальних матеріалів, впровадженні інноваційних методів навчання на основі технологічних платформ та заохоченні вчителів до застосування гнучких та креативних освітніх моделей. Кінцева мета — «кожен вчитель опановує технології, кожен учень навчається по-своєму», прагнучи створити розумну, сучасну модель школи, яка водночас сповнена радості та людяності. — Д-р Фунг Кім Фу — директор середньої школи Хоанг Дьєу (місто Кантхо)

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-ung-dung-ai-chia-khoa-dot-pha-giao-duc-trong-ky-nguyen-moi-post755527.html