Останні інструкції Міністерства освіти та освіти щодо викладання та навчання у 2025-2026 навчальному році

Міністерство освіти та навчання щойно опублікувало офіційне розпорядження № 4555/BGD&DT-GDPT, яке містить інструкції щодо виконання завдань загальної освіти на 2025-2026 навчальний рік.

5 ключових завдань

У цих рекомендаціях Міністерство освіти та навчання визначає п'ять ключових завдань загальної освіти, а саме:

По-перше, продовжувати ефективно організовувати та впроваджувати Програму загальної освіти ; запроваджувати дворазове навчання на день для початкової освіти, а також у середніх та старших школах, які відповідають встановленим умовам.

По-друге, посилити умови для забезпечення якості освіти, розвивати шкільні мережі, будувати школи, що відповідають національним стандартам, інвестувати в будівництво інтернатів (за новою моделлю) у прикордонних комунах; організувати розумний колектив вчителів; мати відповідні та своєчасні рішення для підтримки місцевої влади на рівні комун для ефективного впровадження державного управління освітою в контексті об'єднання адміністративних кордонів та впровадження дворівневого місцевого самоврядування.

По-третє, впроваджувати інновації в методах навчання та тестування, а також оцінювати учнів з метою розвитку їхніх якостей та здібностей, створюючи можливості та умови для всебічного розвитку учнів; сприяти розвитку STEM/STEAM освіти, цифрових навичок, штучного інтелекту (ШІ), професійної освіти та спрямування учнів після закінчення середньої та старшої школи; покращувати якість викладання англійської мови, поступово роблячи англійську мову другою мовою в школах.

По-четверте, зміцнити та покращити якість загальної освіти, забезпечити рівний доступ до освіти; ефективно впроваджувати етнічну освіту та інклюзивну освіту для учнів з інвалідністю.

По-п'яте, сприяти цифровій трансформації та інноваціям в управлінні школами; посилити інспекцію та нагляд відповідно до повноважень; зосередитися на консультуванні місцевих партійних комітетів щодо включення освіти загалом та загальної освіти зокрема до програми дій щодо виконання Резолюції з'їздів на всіх рівнях з конкретними завданнями та цілями, що відповідають умовам кожної місцевості.

Впровадження програми загальної освіти відповідно до нового контексту

Зокрема, Міністерство освіти та навчання вимагає від місцевих органів влади доручити загальноосвітнім навчальним закладам розробляти та організовувати виконання шкільних освітніх планів, щоб забезпечити їх відповідність педагогічному складу, приміщень та наявному навчальному обладнанню; організовувати викладання предметів та освітню діяльність для всебічного розвитку якостей, здібностей, фізичної підготовки, естетики та життєвих навичок учнів.

Продовжувати впроваджувати інновації в методи навчання, сприяти застосуванню інформаційних технологій та здійснювати цифрову трансформацію у викладанні, тестуванні та оцінюванні для відповідності вимогам Програми загальної освіти.

Організувати час виконання програми науково , педагогічно, ефективно, без тиску на учнів; забезпечити, щоб до кінця навчального року учні досягли вимог, передбачених програмою.

Доручіть вчителям проактивно переглядати та коригувати мовні матеріали на уроках, теми та практичні матеріали в підручниках відповідно до місцевих реалій, особливо в контексті впорядкування адміністративних меж та впровадження дворівневої системи місцевого самоврядування.

Проактивно обирати відповідний контент та теми із затверджених місцевих освітніх матеріалів, організовувати коригування, інтеграцію та гнучке використання відповідно до культурних, соціальних та географічних особливостей нової адміністративної одиниці після її облаштування.

Учні середньої та старшої школи Ban Mai (Kien Hung, Ханой).

Шкільний освітній план повинен чітко демонструвати план мобілізації та ефективного використання ресурсів для організації 2 занять на день; визначати зміст, тривалість, час, місце проведення та цільову аудиторію для 2 занять на день; розподіляти вчителів обґрунтовано та науково, забезпечуючи дотримання правил робочого часу, що відповідають умовам організації навчання кожної школи.

Студенти в прикордонних комунах користуються відповідними правилами.

Щодо розвитку мережі шкіл та класів, Міністерство освіти та навчання звернулося до Департаментів освіти та навчання з проханням надати консультації щодо ефективного впровадження організації перегляду, організації та планування мережі загальноосвітніх навчальних закладів відповідно до вказівок Міністерства освіти та навчання, забезпечення обов'язкової початкової освіти відповідно до Закону про освіту 2019 року та ефективного впровадження рішень для забезпечення справедливого доступу до освіти.

Реорганізація шкіл та класів повинна успадковувати стабільні фактори, відповідати місцевим умовам, забезпечувати зручність навчання учнів та бути пов'язана з умовами для підвищення якості, відповідаючи вимогам інновацій згідно із Програмою загальної освіти.

У прикордонних районах, на островах, у районах етнічних меншин та гірських районах, а також у районах з особливо складними соціально-економічними умовами, зосередитися на ефективному використанні ресурсів для будівництва та зміцнення етнічних інтернатів, напівінтернатів та міжрівневих інтернатів, створюючи умови для учнів у прикордонних комунах, щоб вони могли користуватися відповідною політикою.

Школи мають бути побудовані синхронно, з достатньою кількістю класних кімнат, гуртожитків, кухонь, туалетів, ігрових майданчиків, чистою водою, житлом для вчителів та іншими необхідними умовами для навчання, проживання та безпеки учнів.

Направляти навчальні заклади до вжиття радикальних рішень, наполегливо рекомендувати всім рівням ефективно організовувати та забезпечувати ресурси для інвестицій у приміщення, навчальне обладнання та навчальні матеріали для ефективного впровадження Програми загальної освіти відповідно до нормативних актів; ефективно використовувати існуючі приміщення, обладнання та навчальні посібники, а також подолати ситуацію, коли «обладнання приходить до школи, але не йде на заняття».

Доручити загальноосвітнім навчальним закладам повноцінно та своєчасно реєструвати потреби в підручниках для кожного класу, координувати дії з видавництвами та розподільчими підрозділами для організації постачання підручників за графіком, забезпечуючи учнів підручниками з самого початку навчального року.

Мобілізація ремісників, художників та спортсменів для участі в шкільній освіті

Міністерство освіти та освіти вимагає від місцевих органів влади синхронно розраховувати численні рішення для подолання нестачі вчителів, такі як підписання контрактів на викладання, впровадження мобілізації, відрядження, переведення та міжшкільних домовленостей про навчання; не допускати, щоб організація та реорганізація апарату переривали або спричиняли нестачу вчителів, що впливало б на якість освіти. Забезпечити достатню кількість вчителів для організації викладання всіх предметів відповідно до Програми загальної освіти; подолати ситуацію, коли наймають та використовують вчителів, які не підходять за своїми спеціальностями підготовки.

Водночас, створити механізм мобілізації висококваліфікованих людських ресурсів, включаючи ремісників, художників, професійних спортсменів та іноземних волонтерів, для участі в організації освітніх заходів у школах, особливо у сферах культури, мистецтва, спорту та життєвих навичок.

Навчальні заклади формують відповідні професійні кластери. Бути проактивними та креативними у мобілізації та ефективному використанні ресурсів, поступово покращуючи якість викладацького складу, особливо вчителів іноземних мов, викладаючи інші предмети іноземними мовами, викладаючи інтегровані освітні програми, особливо англійську мову, з метою зробити англійську мову другою мовою в школах.

Застосування штучного інтелекту та великих даних в управлінні та викладанні

Щодо тестування, оцінювання та покращення якості професійної освіти, орієнтації на навчання та розвитку цифрових технологій, Міністерство освіти та навчання вимагає від місцевих органів влади гнучко впроваджувати методи та форми навчання; ефективно впроваджувати методи та форми тестування та оцінювання; покращувати якість професійної освіти та орієнтації на навчання; впроваджувати навчання цифровим навичкам та використовувати цифрові транскрипти.

Міністерство освіти та навчання доручило продовжити впровадження цифрових облікових записів учнів для забезпечення зв'язку та обміну даними з Національною базою даних про населення, що слугуватиме цифровій трансформації сектору освіти. Добре організувати рух «Цифрова освіта для всіх» для загальної освіти, поєднати дані сектору освіти з національною системою даних про населення для модернізації управління та покращення якості навчання. У цьому процесі також зосереджена увага на цифровому потенціалі учнів, щоб забезпечити формування та розвиток необхідних компетенцій цифрових громадян, що відповідають потребам у людських ресурсах в епоху четвертої промислової революції.

Розширити застосування штучного інтелекту (ШІ) та великих даних в управлінні та викладанні. Використовувати та ефективно застосовувати ШІ для підтримки професійного консультування, персоналізації навчання, виявлення учнів, які потребують підтримки, та оцінки політики з метою покращення якості освіти та ефективності адміністрації школи.

Забезпечення рівності доступу до освіти

Щодо зміцнення та покращення якості загальної та обов'язкової освіти, Міністерство освіти та навчання рекомендує місцевим органам влади продовжувати консультувати щодо ефективного впровадження загальної освіти, обов'язкової освіти та викорінення неписьменності відповідно до положень Закону про освіту та керівних документів Міністерства освіти та навчання.

Щодо освіти дітей з інвалідністю та дітей, які перебувають у складних життєвих обставинах, доручити загальноосвітнім навчальним закладам ефективно впроваджувати інклюзивну освіту для учнів з інвалідністю, а навчальним закладам для людей з інвалідністю – впроваджувати спеціалізовані методи навчання відповідно до нормативних актів; розробляти та впроваджувати індивідуальні навчальні плани для учнів з інвалідністю, коригуючи навчальну програму відповідно до потреб та здібностей кожного учня.

Щодо етнічної освіти, Міністерство освіти та навчання рекомендує продовжувати ефективне керівництво впровадженням рішень для покращення вивчення в'єтнамської мови для учнів початкової школи в районах проживання етнічних меншин відповідно до практичних умов кожної місцевості. Організувати викладання в'єтнамської мови для дітей етнічних меншин до вступу до першого класу; провести пілотний проект з покращення навичок аудіювання та говоріння для учнів етнічних меншин на початку першого класу на основі їхньої рідної мови в низці навчальних закладів.

Посилити інспекцію, нагляд та управління додатковим навчанням та викладанням

Міністерство освіти та навчання вимагає від Департаментів освіти та навчання продовжувати сприяти застосуванню інформаційних технологій та цифрової трансформації в організації та управлінні професійною діяльністю в загальноосвітніх навчальних закладах; вводити дані, використовувати та використовувати єдину базу даних усього сектору про школи, класи, учнів, вчителів, національні стандартні школи та іншу інформацію для обслуговування управління та керівництва.

Поряд з цим, продовжувати посилювати інспекцію, нагляд та керівництво щодо впровадження політики та законів з питань освіти та навчання в контексті коригування адміністративних меж, упорядкування та оптимізації апарату й впровадження дворівневої моделі місцевого самоврядування.

Зосередження уваги на перевірці виконання Програми загальної освіти; організації вибору та використання підручників і довідкових видань; управлінні додатковим навчанням; діяльністю приватних загальноосвітніх навчальних закладів; впровадженні інтегрованих освітніх програм, програм іноземної освіти, викладанні в'єтнамської Програми загальної освіти іноземними мовами та обов'язкового освітнього матеріалу для в'єтнамських учнів у приватних навчальних закладах, що мають ліцензію на реалізацію програм іноземної освіти.

Джерело: https://baohatinh.vn/chi-dao-moi-nhat-cua-bo-gddt-ve-day-hoc-nam-2025-2026-post293192.html