25 листопада під час обговорення проекту рішення щодо інвестиційної політики для двох національних цільових програм, пов’язаних із сферами освіти та охорони здоров’я, багато депутатів Національних зборів висловили стурбованість щодо якості освіти, зокрема університетської. Виступаючи на дискусійній групі, віце-прем’єр-міністр Нгуєн Хоа Бінь згадав про політику, яка не дозволяє неспеціалізованим університетам навчати за певними спеціальностями. Наприклад, лише медичні школи можуть готувати лікарів, а в майбутньому неспеціалізовані юридичні школи не зможуть готувати бакалаврів права, а зможуть викладати право лише як комбінований предмет.
ПОГОДЖУЮСЯ ВИПРАВЛЯТИ МЕДИЧНУ ПІДГОТОВКУ
Проф. доктор Тран Діеп Туан, голова Університетської ради Медичного та фармацевтичного університету міста Хошимін, висловив свою підтримку політиці реформування медичної підготовки. Наразі медична підготовка здійснюється в багатьох навчальних закладах, деякі з яких не відповідають стандартним вимогам до викладацького складу та практичної бази.
«Є навчальні заклади з дуже малою кількістю постійних викладачів, і більшість із них мають на роботі лікарів лікарень. Це дуже важлива сила, яка підтримує процес практичної підготовки студентів-медиків, але не може замінити викладачів університетів у медичній галузі. Студентам-медикам потрібно навчатися, щоб мати міцну основу для того, щоб стати лікарем, а не просто практикувати без наукової теоретичної бази. Тим часом багато навчальних закладів не мають практичної бази, студентів направляють до лікарень, а в деяких лікарнях студенти практикують більше, ніж пацієнти... Це вплине на якість медичної підготовки загалом у довгостроковій перспективі», – наголосив професор Туан.
Студенти Ханойського медичного університету демонструють набуті навички під керівництвом викладачів.
ФОТО: ХУУ ЛІНЬ
Поділяючи таку ж думку, доктор Дієп Бао Туан, директор онкологічної лікарні міста Хошимін, зазначив: «Я рішуче підтримую політику, згідно з якою лише медичні школи можуть навчати лікарів у В’єтнамі. Це важливий крок для забезпечення якості медичних кадрів і, перш за все, для захисту здоров’я та життя людей».
«Медицина — це професія з високим рівнем ризику, навіть невеликі помилки можуть призвести до серйозних наслідків. Посилення процесу навчання з самого початку, лише через медичні школи з традиціями та досвідом, допоможе забезпечити ринок лікарями з міцною професійною етикою та добре підготовленими клінічними навичками. Це ключовий фактор мінімізації ризиків у лікуванні», — наголосив доктор Діеп Бао Туан.
Директор онкологічної лікарні міста Хошимін заявив, що застосування цієї політики допоможе В'єтнаму поступово наблизитися до міжнародних стандартів медичної підготовки, створивши умови для визнання дипломів та професійного обміну в майбутньому.
Тренінг з питань невідкладної допомоги в Ханойському медичному університеті
ФОТО: ХУУ ЛІНЬ
МЕДИЧНА ПІДГОТОВКА ЗА БАГАТОДИСЦИПЛІНАРНОЮ МОДЕЛЛЮ СПРИЯЄ МІЖДИСЦИПЛІНАРНИМ ДОСЛІДЖЕННЯМ
Тим часом, доктор Дуонг Мінь Туан з відділення ендокринології та діабету лікарні Бах Май зазначив, що в країнах, які вважаються «провідними» в медичній підготовці, таких як США та Канада, більшість із них – це медичні школи, школи охорони здоров’я (медичні школи), що належать до багатопрофільного університету (Гарвардська медична школа – частина Гарвардського університету; Медична школа Джонса Гопкінса – частина Університету Джонса Гопкінса...). У Європі (Велика Британія, Німеччина, Франція, Нідерланди...) ситуація подібна, більшість із них – це медичні факультети університетів, а в деяких місцях – «Університетські медичні центри» при університетських лікарнях.
«Сучасна медицина сама по собі тісно пов’язана з молекулярною біологією, технологіями, штучним інтелектом, великими даними, економікою охорони здоров’я... Якщо лише медичним школам дозволять навчати лікарів, ми непомітно обмежимо можливості для співпраці між медициною, технологіями, фундаментальною наукою, соціологією... в одному університеті», – сказав доктор Дуонг Мінь Туан.
Викладач Ханойського медичного університету також висловив думку, що медична підготовка в рамках багатопрофільної (багатопрофільної) університетської моделі сприятиме багатопрофільним та міждисциплінарним дослідженням, інноваціям, креативності та широкому охопленню.
Медична підготовка вимагає значних ресурсів, включаючи викладачів, навчальні програми, лабораторії, практичні лікарні, дослідницькі центри, професійне середовище тощо. Тому політику медичних шкіл, що готують лікарів, слід розуміти як цілісну системну одиницю з усіма компонентами, що сприяють формуванню потенціалу лікарів. Навчальним підрозділам, які не повністю відповідають цим вимогам, не слід дозволяти готувати лікарів. Тому, незалежно від того, чи належить медичний факультет до багатопрофільного чи однопрофільного університету, необхідно визначити місію та цінності цього закладу, забезпечити акредитовані стандарти якості, прозорий процес вступу, створити команду викладачів, управлінський потенціал університету та встановити стандарти результатів, щоб гарантувати, що студенти мають хороші професійні навички, етику, професіоналізм та задовольняють соціальні потреби.
Студенти Медичного та фармацевтичного університету міста Хошимін слухають інструкції щодо стажування
Фото: Фам Хуу
ДЕБАТИ ЩОДО НОВОГО ОРІЄНТАЦІЙНУ ПІДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПРАВА
Доктор Нгуєн Куок Ань, віце-ректор Технологічного університету міста Хошимін, заявив, що посилення умов навчання для певних спеціальностей, таких як медицина та право, є абсолютно необхідним і відповідає сучасній тенденції покращення якості університетської освіти. За словами доктора Куок Аня, положення про те, що лише кваліфіковані установи можуть відкривати спеціальності, допоможе обмежити ситуацію широкомасштабного навчання, гонитви за кількістю, а також уникнути ризику слабких людських ресурсів у майбутньому. Водночас це важливий крок для стандартизації системи університетської освіти, створення відповідної стратифікації та заохочення університетів зосередитися на своїх справжніх сильних сторонах.
«Якщо цю політику впроваджувати синхронно та послідовно, це сприятиме покращенню якості навчання, захисту інтересів учнів та зміцненню репутації всієї системи освіти», – додав доктор Куок Ань.
Тим часом, доцент доктор Буй Ань Туй, декан юридичного факультету Університету Ван Ланга, заявив, що рішення про те, які установи можуть продовжувати надавати юридичну підготовку, має ґрунтуватися на систематичному та довгостроковому огляді та оцінці, принаймні протягом 5-10 років, усіх видів набору, навчання та забезпечення юридичними людськими ресурсами навчальних закладів, що надають юридичну підготовку по всій країні. За словами доцента Туя, наразі багато установ беруть участь у юридичній підготовці по всій країні. Тим часом кількість шкіл, що спеціалізуються на праві, зосереджена в Ханої, Хошиміні та Хюе, поряд з низкою комбінованих моделей, таких як право та економіка.
«Якщо ми класифікуємо права на навчання лише на основі назви «юридична школа» або «юридичний факультет», то немає жодної основи, оскільки якість полягає не в назві, а в фактичній підготовці. Фактично, багато закладів з юридичними факультетами зараз готують магістрів та докторів, а також мають навчальні програми та якість навчання, акредитовані на відповідність дуже високим стандартам», – прокоментував доцент Туй.
Доцент Нго Хюй Куонг з юридичного університету Ханойського національного університету сказав: «Близько 7-8 років тому я приєднався до робочої делегації в Угорщині. На спільній зустрічі двох делегацій з відомими професорами в багатьох наукових галузях Угорщини я поставив запитання: «Існує дві точки зору: одна — організовувати університети лише для викладання права; інша — викладання права в загальноосвітніх університетах. Будь ласка, висловіть свої думки, професори». Найпрестижніший професор серед них відповів так: «Якщо поглянути на всю Європу та світ, то немає жодного університету, заснованого лише для викладання права, а навчальний заклад, заснований без юридичної підготовки, не можна назвати університетом».
Багато питань потребують роз'яснень
Керівник школи охорони здоров'я в Ханої заявив, що згідно з проектом нового Закону про вищу освіту, поняття «багатопрофільний» більше не пов'язане з поняттям «університет» чи «університетська освіта», існує лише поняття «багатопрофільний». Галузь може мати багато галузей, наприклад, сектор охорони здоров'я має такі галузі, як медицина, фармація, медсестринство тощо. Тому конкретна політика повинна базуватися на концепціях, що використовуються у відповідних документах, і ці концепції повинні бути врегульовані законом.
Крім того, необхідно визначити, які галузі є конкретними галузями/сферами, які умови для відкриття конкретних галузей... Цей зміст також необхідно враховувати в законі та інструкціях для правоохоронних органів. Наприклад, сектор охорони здоров'я включає громадське здоров'я, технології медичного тестування, технології медичної візуалізації... На відміну від медичних професій, це галузі, які не потребують ліцензії на практику, а працівникам не потрібен сертифікат на практику. Ці галузі не є конкретними галузями, хоча всі вони належать до сектору охорони здоров'я. Тож як бути з навчанням цих галузей? Чи дозволено проводити навчання лише навчальним закладам, що спеціалізуються в секторі охорони здоров'я, чи багатопрофільним школам також дозволено проводити навчання? Як бути зі школами, яким дозволено відкривати спеціальності та які готують спеціалістів у секторі охорони здоров'я?
Наразі в країні є 215 навчальних закладів, що здійснюють підготовку фахівців у сфері охорони здоров'я, включаючи 139 коледжів та 66 університетів. Тільки Міністерство охорони здоров'я має 12 університетів, що здійснюють підготовку медичних спеціалістів. Якщо лише цим 12 навчальним закладам дозволити навчати медичних спеціалістів, чи буде достатньою кількість підготовлених студентів для задоволення соціальних потреб?
Згідно зі статистикою Тхань Ньєна , у країні наразі 99 університетів із 242 вищих навчальних закладів пропонують юридичну підготовку. Кількість університетів, що пропонують юридичну підготовку, зосереджена в багатопрофільних університетах. З них у більшості шкіл є 2 популярні спеціальності: право та економічне право.
Джерело: https://thanhnien.vn/dao-tao-y-va-luat-o-truong-chuyen-nganh-hay-da-nganh-18525112722592212.htm
Коментар (0)