Які критерії визначають успішність університету?

Д-р Дебора Сосьє, президент і віце-канцлер Університету острова Ванкувер (Канада), виступає на конференції

Заклик до співпраці між Канадою та АСЕАН

Регіональний навчальний центр SEAMEO у В'єтнамі (SEAMEO RETRAC) у співпраці з Британською Колумбійською радою з міжнародної освіти (BCCIE), Канадським бюро міжнародної освіти (CBIE) та Канадською асоціацією коледжів та інститутів (CICan) організували 15 жовтня міжнародну конференцію з питань лідерства та управління вищою освітою у 2024 році, в якій взяли участь та виступили з доповідями близько 70 науковців.

На заході президент та віце-канцлер Університету острова Ванкувер Дебора Сосьє повідомила, що у 2010-2011 навчальному році лише 7,2% від загальної кількості студентів у Канаді були іноземними студентами. До 2019-2020 навчального року цей показник зріс до 17,8%. Іноземні студенти, які приїжджають до Канади, здебільшого навчаються у галузях STEM, але також вивчають бізнес, охорону здоров'я, мистецтво тощо.

Під час семінару доктор Сосьє також закликала школи АСЕАН та Канади посилити міжнародну співпрацю для відкриття спільних навчальних програм або обміну студентами. Тому що сьогоднішні студенти вже не такі, як до Covid-19, і те саме стосується шкіл. «Настав час створити нові освітні шляхи для студентів», – наголосила пані Сосьє.

У заході взяли участь науковці, експерти та керівники університетів з різних країн.

Пані Сосьє додала, що провінція Британська Колумбія, де розташований Університет острова Ванкувер, має на меті створити 1 мільйон робочих місць протягом наступного десятиліття. Це створює можливості для іноземних студентів у всіх галузях з метою зробити Британську Колумбію «надійним місцем для студентів АСЕАН».

«Успіх такого університетського лідера, як я, вимірюється не кількістю студентів, які навчаються, а кількістю студентів, які досягають своїх цілей і мають успішне життя після закінчення навчання», – сказала пані Сосьє.

Як розвивати університети в напрямку інтернаціоналізації

На семінарі експерти також зосередилися на обговоренні інтернаціоналізації університетських навчальних закладів. Наприклад, на Філіппінах доцент Пол Ентоні Балагтас (Національний університет у місті Кларк) зазначив, що деякі приватні університети в цій країні впроваджують інтернаціоналізацію з основною метою покращення якості навчання, а не комерціалізації. Крім того, це також допомагає зберегти та пропагувати культуру АСЕАН. «Це важлива вимога для регіону Південно-Східної Азії в процесі міжнародної інтеграції», – поділився пан Балагтас.

За словами доцента Балагтаса, інтернаціоналізація проявляється в тому, що навчальні заклади зосереджуються на розробці багатопрофільних та комплексних програм, а деякі навчальні заклади навіть запроваджують механізми перезарахування кредитів. Факультети залучають іноземних студентів через програми навчання та програми культурного обміну. ​​Крім того, університети також співпрацюють з підприємствами регіону АСЕАН та інших азійських країн для створення можливостей для міжнародного обміну.

Д-р Крістофер Буш (Віндзорський університет, Канада) зазначив, що школи все ще стикаються з певними перешкодами у побудові середовища міжнародної інтеграції. «Залежно від культурного контексту, всередині школи можуть виникати конфлікти, пов’язані з внутрішніми пріоритетами школи, відсутністю спільного розуміння цього процесу серед шкільних установ та відсутністю керівництва», – сказав пан Буш.

Зліва направо: доцент Пол Ентоні Балагтас (Національний університет міста Кларк, Філіппіни) та доктор Крістофер Буш (Віндзорський університет, Канада)

Д-р Буш зазначив, що для справжнього руху до інтернаціоналізації університетам необхідно заохочувати свої кафедри до більшої участі в міжнародній освітній діяльності. «Керівники повинні допомогти співробітникам повірити, що вони є важливою частиною організації. Зміни починаються з ініціатив лідерства, а потім розподіляються ресурси, щоб кафедри могли їх впроваджувати», – порадив пан Буш.

Пані Ле Тхі Туй Дуонг, директорка SEAMEO RETRAC, проаналізувала, що лідерство у вищій освіті – це вже не лише управління організаціями, а й натхнення інновацій, сприяння інклюзивності, підготовка студентів до критичного мислення, адаптивності та глобального громадянства. Це шлях до підготовки наступного покоління до успіху у дедалі складнішому та глобально пов’язаному світі .

Джерело: https://thanhnien.vn/dau-la-tieu-chi-xac-dinh-su-thanh-cong-cua-truong-dai-hoc-185241016082758576.htm