Щоб вчителі та учні не були надто залежними від підручників

У процесі впровадження програми та багатьох підручників досі існує багато думок, які вказують на розгубленість вчителів, тиск з боку батьків та недоліки у процесі вибору підручників...

Процес фундаментальної та комплексної реформи освіти , політика однієї програми та багатьох комплектів підручників – це важливий крок уперед, що демонструє дух ліберальної освіти, повагу до відмінностей, сприяння інноваціям та креативності у викладанні. Це новий спосіб ведення справ, який не лише змінює управління освітою, а й прискорює політику соціалізації освіти.

Учні повертаються до школи, щоб підготуватися до нового навчального року 2025-2026, 6-го року впровадження програми та багатьох комплектів підручників.

Фото: Нгок Дуонг

Однак, разом із можливостями приходять і виклики. Процес впровадження програми та багатьох комплектів підручників досі викликає багато думок, які вказують на плутанину вчителів, тиск з боку батьків та недоліки у процесі вибору підручників...

Якщо належних та синхронних заходів не буде вжито негайно, ця правильна політика може призвести до небажаних наслідків.

Отже, для того, щоб програма та багато підручників були справді ефективними, необхідні такі заходи.

Вчителі інвестують у підготовку уроків з багатьох підручників та довідкових матеріалів.

Вчителі відіграють провідну роль у розвитку якостей та здібностей учнів. З багатьох комплектів підручників вчителі читають, знають, розуміють, застосовують, а потім вибирають, порівнюють та синтезують сильні сторони, позитивні моменти та контент, що підходить для учнів, поєднуючи їх з довідковими матеріалами та цифровими навчальними матеріалами.

Наприклад, під час викладання матеріалу про вимірювання питомої теплоємності води (фізика 12 класу), якщо вчитель звернеться до підручника з фізики для 12 класу серії «Творчий горизонт», «З’єднуємо знання з життям» та «Повітряний змій», лекція неодмінно буде гарною, глибокою, практичною та привабливою для учнів.

Вчителі, які безпосередньо викладають у класі, добре розуміють педагогічну практику, тому їх слід заохочувати до участі у складанні та редагуванні підручників і складанні довідкових матеріалів (на основі співпраці з науковцями та експертами в галузі освіти) для створення комплектів підручників та довідкових матеріалів, які найкраще відповідають вимогам викладання.

Крім того, необхідно продовжувати впроваджувати інновації у діяльність професійних груп. має бути місцем, де вчителі можуть поєднувати, обмінюватися та разом аналізувати переваги та недоліки кожного уроку з кожного комплекту підручників.

Впровадження багатьох комплектів підручників неминуче вимагає застосування інформаційних технологій. Це потужний інструмент підтримки для поєднання багатьох різних навчальних ресурсів, що допомагає вчителям правильно розуміти явища, концепції, визначення тощо. Завдяки цьому учні можуть отримати доступ до яскравих, багатовимірних знань через урок, з тим самим змістом, але в різних підручниках.

Батьки обирають підручники для підготовки своїх дітей до нового навчального року.

Фото: Дао Нгок Тхач

Нехай вчителі та учні самі обирають собі підручники.

Парадокс сучасності полягає в тому, що процес вибору підручників є значною мірою адміністративним, і в деяких місцях, через повагу та вагання, рішення приймає «начальник», що викликає невдоволення вчителів, учнів та батьків. Тому соціалізація (підручників) здається зупиняється на півдорозі.

Тому необхідно справді надати кожному вчителю, кожному з батьків і кожному учню право вибору на прозорій та справедливій основі; без примусу чи групових інтересів.

Крім того, необхідно посилити управління радою директорів. Рада директорів проявляє ініціативу, затверджує навчальний план, керує (консультує) та перевіряє виконання програми та багатьох комплектів підручників. Рада директорів слухає вчителів, поширює позитивні емоції, заохочує вчителів долати труднощі, сміливо впроваджувати інновації та водночас забезпечує послідовність та справедливість.

Студенти практикують навички самостійного навчання

Програма та численні комплекти підручників ще більше посилюють центральне положення учнів. Вимагає від них уміння використовувати, порівнювати та самостійно відкривати знання з багатьох підручників та з наочної практики. Завдяки цьому учні адаптуються до змін, практикують критичне мислення та креативність.

Програма з багатьма комплектами підручників також вимагає від батьків не лише бути тими, хто «купує» підручники та забезпечує умови навчання, а й бути тими, хто супроводжує своїх дітей у процесі здобуття знань.

Підготовка та освіта вчителів повинні бути пріоритетом під час впровадження програми або багатьох підручників.

Фото: Дао Нгок Тхач

Підготовка вчителів; інновації в тестуванні та іспитах

Міністерству освіти та науки необхідно організовувати регулярне якісне навчання для вчителів, особливо в контексті впровадження дворівневої системи місцевого самоврядування.

Сучасні вчителі загальної освіти мають різні здібності та професійний рівень. Тому підготовка та навчання вчителів мають бути пріоритетом усіх пріоритетів під час впровадження програми та багатьох комплектів підручників.

Водночас Міністерство продовжує впроваджувати інновації у тестування та іспити, забезпечуючи справедливість для всіх підручників та створюючи прозору систему стандартів результатів.

Якщо вищезазначені заходи будуть впроваджені правильно та точно, вони принесуть велику користь. Однак, якщо бракуватиме послідовності, одна програма та багато комплектів підручників можуть легко призвести до марнотратства, втрати довіри та навіть бути контрпродуктивними.

Потрібно «розкрити» вчителів, щоб вони могли вільно проявляти творчість у навчанні

Програма загальної освіти 2018 року завершила цикл заміни підручників з 1 по 12 клас (5 років). Визначною особливістю Програми 2018 року є навчання, спрямоване на розвиток якостей та здібностей учнів, а також єдине впровадження програми з багатьма комплектами підручників по всій країні.

Як вчитель історії у середній школі, я викладав історію (історію та географію) у 6, 7, 8 та 9 класах, використовуючи книги «Повітряний змій» та «Зв’язуючи знання з життям». У мене є такі коментарі.

Перш за все, підручники, які зараз використовуються в школах, були перевірені та схвалені Міністерством освіти та освіти. Хоча оформлення та макет чинних підручників можуть відрізнятися, всі вони базуються на єдиній, уніфікованій та стандартній програмі.

Однак, щоб зробити це ефективно, Міністерству освіти та навчання необхідно «розв’язати» вчителів, щоб вони могли вільно творити у навчанні. Щороку на початку навчального року шкільна рада спостерігає за вчителями, щоб класифікувати та проводити демонстраційні уроки в групах... Варто зазначити, що всі ці уроки повинні базуватися на підручниках, які школа обирає для викладання, а екзаменатори також спираються на цей підручник, щоб коментувати та оцінювати, чи вчителі повністю виконали те, що представлено в підручнику, чи ні. Це несправедливо та необґрунтовано.

Через цю механічну природу вчителі звичкою користуються підручниками для навчання, щоб відчувати душевний спокій.

Щоб урок був ефективним, вчитель повинен ретельно підготувати план уроку, включаючи те, який зміст потрібно донести до учнів, які методи підходять для учнів, які навчальні посібники потрібні тощо. Це обов'язкова вимога для вчителя перед початком заняття. Насправді план уроку є тягарем для вчителів, оскільки Міністерство освіти та освіти передбачає, що план уроку є одним із документів вчителя і має бути підготовлений за шаблоном. Багато вчителів рекомендують, щоб план уроку не відповідав встановленому шаблону, щоб вчителі могли вибрати форму та зміст підготовки, якщо це відповідає вимогам програми та цілям уроку.

Існує потреба внести справжні інновації в оцінювання та тестування. Інновації в тестуванні позитивно вплинуть на методи викладання вчителів, змінять методи навчання учнів, а також змінять концепцію вибору підручника для викладання. Тести розробляються з використанням матриць, специфікацій, відповідей та інструкцій з оцінювання, що базуються переважно на програмі та стандартах, а не виключно на підручниках.

Нгуєн Ван Люк

(Trinh Phong Secondary School, Dien Khanh, Khanh Hoa )

Джерело: https://thanhnien.vn/de-giao-vien-hoc-sinh-khong-qua-le-thuoc-vao-sach-giao-khoa-185250820104742628.htm