Дозволити дітям самостійно приймати рішення – це виклик.

TPO – 21 грудня у початковій, середній та старшій школі Нгуєн Сьєу Департамент освіти та навчання Ханоя, Профспілка освітян Ханоя та Асоціація педагогічної психології Ханоя організували Ханойський освітній форум 2024 року для обговорення інновацій та креативності, щоб зробити освіту та навчання столиці типовим великим освітнім центром країни.

TPO – 21 грудня у початковій, середній та старшій школі Нгуєн Сьєу Департамент освіти та навчання Ханоя , Профспілка освітян Ханоя та Асоціація педагогічної психології Ханоя організували Ханойський освітній форум 2024 року для обговорення інновацій та креативності, щоб зробити освіту та навчання столиці типовим великим освітнім центром країни.

У форумі взяли участь багато експертів, науковців , керівників освіти та вчителів шкіл міста.

Це також можливість зібрати інформацію експертів, науковців та вчителів для обговорення та пошуку рішень, які допоможуть школам та вчителям у Ханої впроваджувати інновації та бути креативними, щоб задовольнити потреби освіти та навчання в Ханої до 2030 року.

Д-р Нгуєн Тунг Лам, віце-президент В'єтнамської асоціації педагогічної психології, процитував педагога та спікера Стівена Кові: «Найбільший виклик сьогодні полягає в тому, як розкрити потенціал усіх дітей, щоб вони могли проактивно керувати власним життям, а не бути під керівництвом інших».

Експерти та освітяни також обговорили та поділилися досвідом цифрової трансформації в освіті.

За словами пана Лама, це ключ до освітньої трансформації. Місія освіти полягає в тому, щоб допомогти кожній дитині приймати власні рішення. Вчителі та школи повинні навчати учнів зосереджуватися на основних цінностях, таких як: патріотизм, любов до праці, мужність, самоповага та амбіції.

За словами пана Лама, у Ханої зараз існує багато типів шкіл, що задовольняють потреби розвитку високоякісних людських ресурсів, включаючи сильну систему приватних шкіл, що створює насичений колір освіти. Необхідно побудувати шкільну модель, яка відповідає потребам нової ери розвитку країни в напрямку автономних, демократичних, гуманних, креативних та інтегрованих шкіл.

Експерти та вчителі також обговорювали та обмінювалися досвідом просування рухів наслідування в освітньому секторі, включаючи рух наслідування «Два хороших»; досвідом цифрової трансформації та побудови розумних шкіл; застосуванням психології та педагогічної науки в процесі створення та експлуатації моделей шкільних психологічних кімнат...

Запропоновано термінові рішення, яким необхідно надати пріоритет для досягнення мети до 2030 року, яка полягає у формуванні відкритої, гнучкої, взаємопов’язаної, практичної системи освіти, викладання та навчання, пов’язаної з містом, що навчається. У ній школи отримують автономію після того, як їх перевірили та визнали за якість.

Ха Лінь

Джерело: https://tienphong.vn/de-tre-tu-dua-ra-cac-quyet-dinh-cua-minh-la-mot-thach-thuc-post1702946.tpo