Низькі бали з математики на вступному іспиті до 10-го класу: Департамент освіти та навчання міста Хошимін каже, що це «позитивно та на правильному шляху».

Кандидати проходять процедуру, щоб потрапити до екзаменаційної кімнати для вступного іспиту з математики до 10-го класу в Хошиміні у 2024 році - Фото: NHU HUNG

Пан Нгуєн Бао Куок, заступник директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, підтвердив це в інтерв'ю газеті Tuoi Tre щодо результатів вступного іспиту до 10-го класу 2024 року. «Результати цьогорічного вступного іспиту до 10-го класу в Хошиміні є позитивним знаком, що підтверджує стабільність іспиту, оголошеного Департаментом освіти та навчання», – сказав пан Куок.

10 років реформи іспитів

* Пане, багато хто вважає, що цьогорічний іспит з математики був занадто довгим і занадто складним, і що бали з математики були найнижчими серед трьох предметів на вступному іспиті до 10-го класу. Що ви думаєте з цього приводу?

Пан Нгуєн Бао Куок

- Вступний іспит з математики для 10-го класу протягом багатьох років постійно складався з двох сторінок. Дехто стверджує, що практичні завдання занадто довгі та містять зайві дані...

Фактично, це політика екзаменаційної комісії щодо тренування та перевірки навичок розуміння прочитаного кандидатами. Розуміння прочитаного є важливою навичкою для всіх предметів, не лише для літератури. Так само, в математиці, читаючи екзаменаційне питання, кандидати повинні вибрати, які дані необхідні для розв'язання задачі.

Однак, комісія з вступних іспитів до 10-го класу все ж враховує відгуки експертів і відповідно коригуватиме тривалість іспиту з математики в наступні роки. Починаючи з сезону вступних іспитів до 10-го класу 2025 року, іспит має відповідати вимогам до оцінювання, передбаченим Програмою загальної освіти 2018 року.

Крім того, слід уточнити, що цьогорічний іспит з математики був розроблений відповідно до професійних рекомендацій, встановлених Міністерством освіти та навчання на початку навчального року. Це включає навчання не лише для надання знань, а й для стимулювання та розвитку потенціалу, якостей та здібностей учнів. Іспит збільшив кількість питань, що вимагають від кандидатів застосовувати отримані знання для вирішення реальних задач, а не перевіряє механічне запам'ятовування.

З іншого боку, це вступний іспит, а не іспит на закінчення середньої школи. І як вступний іспит, він, природно, має розрізняти кандидатів. Розподіл балів з математики цього року є параболічним, з піком на рівні 5 – це означає, що цього балу отримала найбільша кількість учнів, а саме 7167 учнів отримали 5. Розподіл балів показує, що іспит дуже добре розрізняв кандидатів.

* Відомо, що Департамент освіти та навчання міста Хошимін розпочав реформування змісту вступного іспиту з математики для 10-го класу не лише цього року, а й з 2014 року. Тож, на вашу думку, чому після 10 років учні досі не звикли до цієї реформи?

– Це правда, що у 2014 році Департамент освіти та навчання міста Хошимін розпочав реформування змісту вступного іспиту з математики для 10-го класу. Однак ми реформували його поступово, щороку трохи збільшуючи його зміст. Перш ніж реформувати зміст іспиту, щоб включити більше питань, що застосовують знання до реальних ситуацій, департамент надавав професійні консультації вчителям середніх шкіл щодо впровадження інновацій у їхні методи викладання, а не впроваджував реформи одразу.

Цього року, якщо уважно вивчити результати вступного іспиту до 10-го класу, то можна побачити, що школи, які впроваджують інновації у свої методи викладання та навчання, згідно з рекомендаціями Міністерства освіти, мають учнів, які досягають високих балів. Результати іспиту з математики показують, що 49 кандидатів набрали 10 балів, 31 кандидат – 9,75, а 132 кандидати – 9,5 балів з математики...

Серед них у спеціалізованій середній школі Тран Дай Нгіа навчалося 11 учнів, які набрали 10 балів. Наступними за кількістю учнів, які набрали 10 балів з математики, були Сайгонська практична середня школа, середня школа Ле Тхань Тонг, середня школа Лі Фонг, середня школа Ле Ван Там, середня школа Тран Куок Тоан 1 (місто Тху Дик)...

Результати вступних іспитів до 10-го класу 2024 року підкреслюють необхідність удосконалення методів викладання та навчання у середніх школах, а також методів оцінювання та оцінювання учнів.

Пан Нгуєн Бао Куок

Наполегливо рухайтеся в напрямку інновацій.

* Які уроки засвоїв Департамент освіти та навчання міста Хошимін , сер, виходячи з цьогорічного іспиту з математики?

- Ми визнаємо, що слабкістю учнів у Хошиміні є їхня здатність розуміти прочитане. Ми також усвідомлюємо, що багато середніх шкіл ще не послідовно впроваджують реформи методів навчання та оцінювання в напрямку компетентнісного підходу.

Щодо вступного іспиту до 10-го класу, Департамент освіти та навчання міста Хошимін продовжуватиме дотримуватися вищезазначеного напрямку реформування змісту іспитів. Тому в наступному навчальному році Департамент освіти та навчання міста Хошимін посилить організацію навчальних та тренінгових заходів для вчителів. Середнім школам необхідно сприяти заходам з професійного розвитку та посилювати підтримку однолітків.

З точки зору вчителів, їм потрібно посилити керівництво для самостійного навчання учнів; збільшити використання цифрових навчальних матеріалів та застосовувати системи управління навчанням (LMS)... щоб допомогти учням виконувати завдання, відповідні віку, відповідно до орієнтації Програми загальної освіти 2018 року на розвиток якостей та компетенцій учнів.

Крім того, кафедра також внесе корективи під час процесу складання екзаменаційних питань. Ці корективи мають бути узгоджені з вимогами Програми загальної освіти 2018 року, а не змінюють систему оцінювання чи напрямок тестування та оцінювання.

Іспит з математики для вступу до 10-го класу викликав неоднозначну реакцію.

Нещодавній вступний іспит з математики для 10-го класу в Хошиміні викликав неоднозначні думки. Дехто стверджує, що іспит був занадто довгим і занадто складним для учнів, які щойно закінчили 9-й клас. Інші вважають, що учні не змогли відповісти на запитання, оскільки середні школи досі використовують застарілі методи навчання. Вони стверджують, що якщо вчителі не впроваджуватимуть інновації у свої методи навчання, учням буде важко зіткнутися з екзаменаційними питаннями, які вимагатимуть критичного мислення, застосування знань та адаптивності.

Джерело: https://tuoitre.vn/diem-thi-mon-toan-tuyen-sinh-lop-10-thap-so-gd-dt-tp-hcm-noi-tich-cuc-dung-huong-20240622075541322.htm